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1、2022年音乐小马小班教案音乐小马小班教案1活动目标:1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。2、理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。3、积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形经验准备：幼儿学会律动马儿跑物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一
2、个），玩具小马，录音机磁带“”“?”标志牌各一个活动过程：一、情境导入 引起兴趣1、幼儿随音乐马儿跑学马儿跑进入活动场地2、出示玩具小马教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）二、欣赏故事，理解内容1、运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。提问：故事中有谁？小马遇到了什么困难？牛伯伯是怎么对小马说的？小松鼠又是怎么对说的？小马会怎么想呢？它会怎么做
3、呢？幼儿讨论回答。2、教师继续边操作课件边讲故事至“没没想过”提问：河水到底是深是浅？引导幼儿讨论。（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。提问：为什么说牛和松鼠说的都对？小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。三、再赏故事 拓展经验放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。提问：1、故事的名字叫什么？2、你喜欢故事中的谁？为什么？3、如果你是那匹小马你
4、能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。）四、游戏活动 享受快乐1、教师交代游戏规则。教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“”“?”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“”标志牌下，不能过河的小动物站到“?”标志牌下。2、幼儿游戏次，互相交换头饰，游戏次。3、学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发教学反思1、营造故事意境 激发学习欲望本节课，我以童话“小马过河
5、”为背景，组织教学。课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了幼儿学习的积极性，使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。2、挖掘生命内涵 放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给幼儿提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略
6、了次教材，以留给幼儿更多的创造空间。我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。3、巧设学习障碍 练就生活本领平淡无奇固然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。音乐小马小班教
7、案2活动目标：1、乐于参加简单音乐游戏，从中获得愉悦的情绪。2、初步学唱歌曲，熟记歌词。3、会听过门，能有节奏地演唱歌曲。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、知识经验：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。2、物质材料：录音机、小马歌曲磁带、钢琴；小马玩偶一个，自制指环幼儿人手一个。3、环境布置：布置与游戏活动相关的环境，即在活动室一端用拱形滑梯设置成“高山”，用平衡木设置成“小桥”。活动过程：一、幼儿听音乐，随音乐节奏学小鸟飞入活动室。二、练声游戏我爱我的小动物（CF调）：教师演唱动物名称后，幼儿模仿演唱动
8、物叫声、姿态从躲藏处走出来。三、新授歌曲小马1、播放音乐，请幼儿说说这是哪种动物的叫声（马叫）。2、教师扮演“马妈妈”，并请一名幼儿扮演“马爸爸”，其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“爸爸”、“妈妈”去游玩“爬高山、过小桥”。3、请“小马们”讲述刚才游玩内容，“妈妈”出示与游玩相应内容的图片，大家观看整理，引导幼儿学习歌词。4、幼儿边学习朗诵歌词，边用身势（拍手、拍腿）伴奏。5、游戏：“马儿跑”（1）教师与幼儿围圆形坐好，每人右手拇指戴一个指环，随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马，边朗诵歌词。（2）幼儿跟随老师边传玩偶小马，边演唱歌曲23遍。四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”、“小桥”。活
9、动延伸：在音乐活动区，鼓励幼儿随音乐自唱自跳。附：歌词小马1=C35 55 | 65 55 | 61 11 | 76 5 |小马 跟着 爸爸 妈妈 高兴 高兴 去玩 耍，11 65 | 66 53 | 533 533 | 22 1爬过 高山， 走过 小桥， 波个里 波个里 向前 跑。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。音乐小马小班教案3活动目标：1、引导幼儿学会听前奏开始演唱，并体验小马高兴与伤心的不同心情。2、引导幼儿边学唱歌曲
10、边打节奏。活动过程：一、律动、练声我们大家做得好小手爬小鸟醒来了蜜蜂做工我的好妈妈二、导入活动1、教师：小朋友，你们知道哪些动物们可以跑得很快呢？教师引导幼儿讨论自己所知道的动物。2、教师学马儿跑的声音，请幼儿猜测是什么？（小马）三、请幼儿欣赏歌曲1、教师：今天老师就带来了一首好听的歌曲，名字就叫做小马。教师完整弹唱歌曲，请幼儿倾听。2、教师：小朋友，刚才老师唱了一遍歌曲，请你们说说你们在歌曲里面都听到了哪些内容呢？教师引导幼儿说说自己所听到的内容。并用歌词内容来小结幼儿的回答。3、教师清唱歌曲一遍。并提问幼儿：歌曲的名字叫什么？歌曲里面还唱到了些什么？4、教师再次范唱歌曲。5、教师带领幼儿有
11、节奏地完整朗诵歌词。让幼儿进一步熟悉歌曲。三、幼儿学唱歌曲1、教师先带领幼儿学念第一段歌词，再带领幼儿学唱歌曲第一段。2、引导幼儿回忆第二段歌词，并带领幼儿学念第二段歌词。3、教师带领幼儿学唱第二段歌词。4、带领幼儿完整演唱歌曲内容。5、引导幼儿用不同的感情来演唱歌曲。教师：小马出去玩的时候心情本来是怎么样的呢？可是跌一跤之后小马心情又怎么样了呢！小马肚子饿了，走不动，心里又怎么样呢？教师引导幼儿根据小马的每一个心情来演唱歌曲。四、带领幼儿边打节奏边表演歌曲1、教师：小朋友，我们现在已经学会了唱这首歌曲，我们还可以用什么样的形式来表现歌曲呢？2、教师带领幼儿边打节奏边演唱歌曲。3、结束活动。音
12、乐小马小班教案4活动目标：1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。活动准备：双响筒、响板、手铃人手一幅。活动过程：一、开始部分。1、律动：拍手点头、这是小兵、日常生活模仿动作。2、发声练习：小鸟醒来了、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫。二、复习歌曲小马。1、老师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。2、老师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲。3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱，注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏，以此感受以四分音符为一拍的均匀节奏。5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四
13、分音符为一拍均匀节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后，全体幼儿用乐器边歌唱边伴奏，歌曲结束后，仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏，以示小马由近及远地离开了。三、复习歌曲闪烁的小星。音乐小马小班教案5活动目标：1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。活动准备：音乐活动过程：一、安静欣赏乐曲。(1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗?(2)完整
14、播放乐曲一遍。(3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏?二、 师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)三、完整倾听乐曲(第二遍)，引导幼儿感受乐曲ABA的结构。师：这首音乐讲的也是小马过河的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。)四、分段欣赏。A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同
15、时发出“驾”的声音。)五、欣赏B 段音乐：(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。六、请幼儿起立，教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。(原地)七、游戏：小马过河(1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)(2)教师带领幼儿完整游戏。(3)组织幼儿讨论过桥的安全。师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个)附故事梗概：马棚里住着很多匹小马，有一
16、天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。课后反思：小班音乐活动小马过河是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。小马过河是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌放马山歌，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我
17、尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页