美术《风》优秀教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑美术风优秀教案美术风优秀教案 篇1 一、设计理念： 神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。 二、教学目标： 1、了解风的特点，学习风的表现方法； 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3、培

2、养热爱大自然、热爱生活的情感。 重点难点： 1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 2、运用线条大胆地表现对风的感受。 教学准备： 教师：课件、教具等 学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等 三、教学过程： (一)引导阶段： 1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？ 生回答，师揭示课题：风来了。 2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。 3、看一看 看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。 （二）发展阶段： 1、师

3、在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。 2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。 3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。 4、欣赏分析画家的作品，学生感受。接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。（可同桌互相讨论后回答）师小结 （三）动手实践，应用创新： 看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来

4、了的感觉。学生听音乐作画，教师巡视指导。 （四）交流成果，互相评价： 选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受并自评互评。师小结 （五）深化主题，拓展延伸： 同学们，“风”是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物，它虽有时也给人们带来一些灾难，但只要我们合理加以利用，就会造福于人类，我们就能和大自然和谐相处。 美术风优秀教案 篇2 教材分析 本课是一节想象创作绘画课 ，神奇的大自然变幻无穷，风来了我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课风来了即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘

5、画的形式表现出来。 学情分析 通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品阵风描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。 教学目标 1、学习风的表现方法。 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点和难点 1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 2、运用线条大胆地表现对风的感受。 教学过程： 一、 组织教学 二、 记忆交流 1、同学们，请你们把小耳朵

6、竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆） 2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风） 三、 演示观察 1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。 2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？ 3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。 四、 尝试训练 1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？ 2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？ 3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？ 4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。 五、指导表现 1、作业要求：记忆和想象刮

7、风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 2、教师巡回指导。 六、交流评价 1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。 2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。 美术风优秀教案 篇3 教学目标： 一、学习风的表现方法 二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。 三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点： 一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。 二、大胆的表现对风的感受。 教学准备： 师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。 课时划分： 一课时 教学过程： 一、组织教学。 二、导

8、入 风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。 师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风） 运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。 三、尝试训练。让学生自己表现画风。 1、比赛画风。 让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。 展示部分学生作品，让同学评一评。 教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。 2、景物描绘。 在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。学生相

9、互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？ 师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。 3、人物的表现。 回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。 师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？ 四、图片欣赏。 书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？ 师：小结。 五、创作表现。 “风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就

10、让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！在图画本上画一幅表现风的画面。 学生作业，教师巡视指导。 六、作业评价。 展示部分作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。 美术风优秀教案 篇4 一、设计理念： 神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼三年级的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培养学生从生活中熟悉的经历和现

11、象中去发现问题是很有益的。 二、教学目标： 1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法； 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力； 3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展； 重点难点： 让学生感受风在不同季节时的特点； 让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景； 如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景； 教学准备： 教师：CAI课件、范作、示范教具 学生：绘画工具 三、教学过程： (一) 引导阶段： 1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？想象到了怎样的场面？ 生：（惊喜的异口同声回答）是风的.声音！板书课题：风来了。 分析：利用听觉来让孩子们初步感受

12、风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果。很快地就进入到情境中了。开门见山直奔主题。 2、实验：风扇和柳树（模型）。 师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？ 这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！ 大家在观察中顺利得出下面的结论： A、强弱不同，摆幅不同； B、和风的方向一致。 分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。 （二）发展阶段： 1、师：和电闪

13、雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？ 生：大风、微风、狂风 在互相交流的过程中解决这样几个问题： A、不同的风对四周景物影响一样吗？ B、不同季节的风给人感觉一样吗？ C、表演：大风吹来的时候我们怎么走路？ （欣赏各种风的录象后讨论） 分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力，同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。 2、讨论： 师：看完这段录象你有什么感受?有的风威力那么大，我们可以转换利用它吗？ 分析：了解风的形成、认识

14、飑风、水龙卷和陆龙卷风，能在美术课堂上也接触到了一些自然知识让学生情绪非常高涨，生动有趣的场景激活了学生的思维，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，在他们的脑海里勾画出了各种风的景象，也为后一步的作画铺下了良好的基础。 3、师：其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？ A、线条表示；B、物体所发生的方向变化。 出示三幅图片，分别是晾挂的衣服、高楼大厦、蒲公英。 师：当风吹过的时候，哪些物体会发生变化？怎样变化？ 生：不同的风会使物体发生不同的变化。如 （翻转图片，肯定学生的预测） 师：你能用线条来尝试画画风向吗？ （接着拿出一幅旋转着的树叶的图片引导学

15、生） 这种风又有什么不同？ 4、（出示画面一静止的画面） 师：当大风吹来的时候画面中哪些物体会发生变化？鼠标点击学生说到地方，肯定学生的结论。 5、（出示画面二有几处错误的画面） 师：这幅作品画的如何？有什么不足之处吗？ 分析：三幅巧妙的范作引导学生预测风来的时候会有什么变化以及风的方向，他们联想到不同性质的风会取得不同的效果，培养学生的审美能力和分析判断能力，使每一位孩子都得到锻炼和提高。 6、欣赏分析画家与学生的作品。 这些作品各表现的是什么场面？ 表现不同的风画面的色彩有不同吗？ 画法有什么不同吗？带给你什么不同的感觉？（可同桌互相讨论后回答） 分析：这环节主要培养和提高学生的艺术审美修

16、养、欣赏能力、语言的表达能力。也是锻炼学生自主探究、小组合作的学习能力。 （三） 动手实践，应用创新： 师：想把自己的感受和经历告诉大家吗？准备画什么？画面色彩？线条？物体？ 生：谈谈自己的构思。 分析：给孩子们一个自由的空间，让他们运用今天所学的知识，根据自己已有的生活经历、结合自己的喜好选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受，从而达到让学生能够学以致用的目的。 （四） 交流成果，互相评价： 选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受。 分析:通过引导，学生能说出好的作品好在何处，它们又有什么可以相互吸纳的优点？并对有的作品提出建设性的修改意见。在学生对作品进行自评和

17、互评的过程中，各种富有个性的创作思维得到相互碰撞，是对自己审美意识的养成与提高。 （五） 深化主题，拓展延伸： 师：除了绘画表现风，谁还可以用别的方式表现？ 生：音乐、舞蹈、诗歌 师：你可以为大家表演一下吗？ 师：同学们棒极了，这节课你有什么收获和体会？ 老师发现还有几位同学是共同合作的，用的是剪贴的方法，主题突出，色彩鲜明。还有几位同学的画面构思巧妙，还有很多同学的作品非常出色，下课了大家可以继续互相交流传看，把你的意见告诉他们，相信你们会共同进步的！ 在咱们的身边随处可以见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！ 美术风优秀教案 篇5 设计思路 春天是一个美好的季节

18、，是什么给万物带来了生机？是什么让这个季节变得色彩绚丽？置身于大自然怀抱的孩子们一定会告诉你是春风。那么春风有颜色吗？风在孩子的眼中是什么呢？这也许是我们从来没想到过的问题。为了激起幼儿对大自然的热爱之情，对周围事物的探索兴趣，我以散文诗七彩风为题材，设计了此次活动。 “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在本次活动设计中，为了使幼儿感受到作品意境美，我选用了舒曼的幻想曲作为背景音乐，设计了三次整体欣赏环节，旨在通过舒缓的音乐旋律、优美的散文语言帮助幼儿理解作品的情感倾向。三次的欣赏环节以递进的形式出现，第一次欣赏为铺垫，第

19、二次结合刷画让幼儿理解作品中的画面，第三次升华幼儿的感受。最后设计了幼儿绘画环节，意在展开幼儿想象的翅膀，让孩子把他通过这次欣赏活动听到的、想到的，用笔表现出来，用以加深幼儿的理解，深化教育效果。 活动目标： 1 、让幼儿欣赏散文诗，感受理解作品的画面与情感倾向。 2、培养幼儿的口语表达能力，并以绘画的方式表达自己对作品的理解。 活动准备： 1、能够体现散文意境的绘画作品，利用油水分离法制作。各色颜料，排笔。 2、录音机；配乐散文磁带。 3、幼儿做画用纸、笔等。 活动过程： 一、 优美抒情的乐曲中，稳定幼儿的情绪，为进入散文所描述的世界做好情感准备。 二、 出示熟睡的小女孩图片，引导幼儿进行观

20、察。 1、melody教学中close you eyes 游戏形式 出示图片。提问：你看到了什么？（风暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。） 2、小女孩做了个七彩的梦，她梦见了什么呢？请小朋友闭上眼睛想一想。（放音乐） 3、谁来说一说，你觉得小女孩做了一个什么梦。（幼儿充分发言） 三、欣赏散文： （一）借助提问，理解散文内容。 1、 刚才小朋友们都猜了小女孩的梦，那小女孩做的七彩究竟是什么样的呢？我们来听一听散文七彩风。” 2、 幼儿欣赏，整体感受散文诗的意境美。 3、 提问：“你听了散文以后感觉怎么样？ （二） 借助绘画作品，理解散文内容。 1、教师借助刷画激发幼儿兴趣，引导幼儿再次欣赏散文

21、。 2、 提问：“散文中有什么颜色的风？各种颜色的风吹到了不同的地方把那打扮成什么样子？” （三） 再次欣赏散文，进一步理解散文所包含的情感。 1、七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。我们闭上双眼静静地听一听散文，想一想散文里的大地是什么样子的。 2、小姑娘睡着了，做了一个七彩的梦。七彩的风轻轻地吹着，它还会吹向哪呢？请你来做一回七彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色？” （幼儿自由发言） 四、 幼儿自由绘画创作。 原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。 效果分析： 本次活动以“梦”为主线，在幻想曲的氛围中，引导幼儿感受散文的意境美、大自然的奇妙。 优美舒缓的钢琴曲为幼儿做好

22、了情感铺垫，开始部分紧紧围绕小姑娘展开活动。“你看到了什么”“你觉得小姑娘做了一个什么梦”开放的提问，轻松的谈话，从幼儿爱说、想说、容易说的内容入手，在方法上符合幼儿的年龄特点，幼儿在活动中大胆的表现了自己的想法和意见，思维活跃，想象丰富。 活动中设计了三次欣赏，三次欣赏一环扣一环，步步深入，幼儿也充分发挥了自主能动性，积极调动了以有的生活经验，在自然轻松的状态中，理解了散文内容，感受了散文的语言、意境美。在第二次欣赏中，运用了刷画，新颖的方法一下子抓住了孩子的注意力，通过“刷”，形象的表现出风吹过的样子，呈现出诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知风的

23、美丽，风的多彩，感受出了散文诗的优美。 最后的自由绘画为幼儿的想象提供了一个很好的表达方式。通过多种形式的欣赏，这时期的幼儿，风的形象在他们脑子里慢慢丰满起来，已有表现事物的渴望，教师适时的引导幼儿讨论、绘画，取得了较好的效果，使活动内容得到了较好的延伸。 在整个活动中，教师始终以引导者、支持者、参与者的身份帮助幼儿，引导幼儿动手动脑，并注重与幼儿的情感交流，达到了师幼互动。 美术风优秀教案 篇6 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。 教学重、难点： 1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。 2、如何用色彩和线

24、条表现出不同的风。 教学课时：2课时 教具学具：绘画工具 教学过程： （第1课时） 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入： 师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。 2、新授： （1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？ 学生分小组讨论，选出代表回答问题。 师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？ 学生讨论交流。 （2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。 引导学生观察图片。 （3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。 （4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在

25、不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。 3、作业： 教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。 三、学生作业，教师辅导 1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。 2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。 四、收拾与 （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、检查作业情况 2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。 3、作业展示，学生自评，他评，教师。 三、课后拓展 用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。 教学后记： 本课即以生活中学生常常遇到的

26、风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。 美术风优秀教案 篇7 教材分析：本课对美术的概念进行了界定并精选了几件不同类别、不同时代的美术精品，做到了文字解说与形象阐释的有机结合。 在本课中，概念是理解美术作品的钥匙，分析引导是美术欣赏的路径，生动有效的教学活动是学生感知美术作品内涵、风格、美感的真正场域重要的不是对概念的机械记忆，而是与学生分享和交流对美术作

27、品的认知、理解和感受。 教材在提供了原始社会、古代、现代、中国、外国、绘画、雕塑、建筑、工艺、设计等中外不同时期不同类别的代表性作品后设计了“观察与探讨”学习活动，旨在先让学生根据自己的观察、欣赏、思考生活中与美术有关的事物有哪些，以对美术的概念有初步的判断，再让学生以对对某一件美术作品的欣赏为例，说一说作品对自己情感世界的影响，以便引导学生在观察、探讨中对美术产生更多的求知欲望，同时顺利过渡到第二课美术分类这一教学内容的学习中。 教学目标 1、初步认知美术的概念。 2、能感受身边存在的各种与美术有关的事物和艺术作品。 3、能用基本的术语表达自己对某件美术作品的理解或感受。 教学重点 使学生认

28、识美术基本概念，能表达对美术现象或美术作品的理解或感受。 教学难点 让学生尝试运用美术术语评价自己喜欢的美术作品。 教学方法 直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等 教具 经过编辑的有关美术作品的视频资料，美术家、美术作品赏析等多媒体资源，美术作品图片等。 评价要点 1、能否以相关概念认知美术作品。 2、能否积极参与学习活动，认真交流对某种美术作品的理解。 教学设计 一、导入 播放视频或美术作品图片。 1、中外美术馆、博物馆的大型美术展览视频片段与美术作品图片，尽可能包括不同美术类别。 2、与人们生活密切相关的绘画艺术、建筑艺术、设计艺术等。 导入要点:美术是什么？ 艺术家创作的绘画雕塑等美术作品。 生活中的建筑造型、室内环境、工业产品、商业广告、标志、书籍、影视、网页、游戏、大型活动等等，都是美术种类，都属于美术的范畴。 美术在哪里？ 美术馆、展览馆、博物馆、画廊等公共展示空间中的美术作品。 与社会生活密切相关的比比皆是的各种美术样式。美术就在我们身边。 美术是人类文化的重要组成部分。具有一定的美术知识、能力是一个人基本素质和文化修养的体现。 二、新授 1、美术的定义 “美术又称视觉艺术或造型艺术，是艺术家运用一定的工具和材料通过不同手法进行造型设计与表现，创造出具有美感的平面或立体形象的艺术。” 第 23 页 共 23 页