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1、文本为Word版本，下载可任意编辑比长短高矮教案比长短高矮教案1 使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。 比较区别物体的高矮。 明确必须在同一平面比较高矮。 讲解法，实践法 第一课时 学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。 学会区别物体的高矮。 知道在同一平面内比较高矮 投影、米尺、挂图、自备学具。 一、导入： 谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？ （、比较大小； 、认识颜色。） 小结：今天这节课我们来学习比高矮。（板书） 二、新授： 、目测高矮。 引导学生观察，运用此比较物体的方法，
2、目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。 方法： 抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面） （）两个同学比；（）左边的同左边的比；（）右边同右边的比； （）左边的同右边的比；（）右边的同左边的比； 提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？ 讲解要求：比较时比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。其余学生目测比较高矮。 、指导学生观察挂图。 ）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？ 方法：（）两只比；（）左边的同左边的比；（）右边同右边的比；（）左边的同右边的比；（）右边的同左边的比； 高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。 指名说大家评价。（大长颈鹿比小长
3、颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图 ）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？ 互相说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。） 、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习兴趣） 要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。 并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力） ）自由结伴比，并说一说。）指名小组到前面说一说。 练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。 三、指导练习： 游戏：排队看看哪个组排得对？ 要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排得快？ 练习：打开书第页，观看书中六个小朋友
4、排队的图，讲一讲哪个小朋友排错了位置？他们应该排在哪里？你帮他行吗？（从高到矮） 练习：各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说。 ）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。 ）如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。 练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动。 四、总结。 谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、鼓励） 五、作业：练习比较高矮。（注意说完整话） 1、比 长 短 2、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。 比长短高矮教案2 教学目标： 1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会
5、生活中处处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程当中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3、学生在不同的解题策略过程当中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。 教学重、难点：在比较过程当中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的.，就要利用数量进行刻画再比较。 教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 教学过程： 一、情境导入 问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细
6、，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！ 二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察： 看看你发现了什么？ 你能用一句话完整的话来描述它们呢？ 2、活动之二 A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？ B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说） 3、活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？ 4、活动之四 1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？ 2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是
7、谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？ （学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。 5、活动之五 1、比较谁喝的多 师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？ 先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友： （1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？ 教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！ 三、独立思考：（学生评价） A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。 师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。 B：第12页的第5题第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。 1、自我评价。 2、学生互评 3、全班进行评价。第 7 页 共 7 页