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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言活动写信教案大班语言活动写信教案1 大班语言活动写信教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解写信的一般格式，尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看写信教案吧。 活动目标： 1了解写信的一般格式。 2尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情。 3愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4丰富相关词汇。 5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1多媒体课件； 2各种花纹的信纸和彩笔。 活动过程： 一、导入 小朋友，当我们想念好朋友时，又见不到他，怎么
2、办呀？（幼儿自由发言。例如：打电话、视频、去找他等等。）可你们知道毛毛想念好朋友时怎么做的吗? 你们看，这是什么？（出示一封信）这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛非常想念他的好朋友叮当和老师，于是毛毛就给叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮助她看看是什么意思，你们愿意帮助她吗？好，现在我们一起来看看这封信写的是什么意思？ 二、过程 1欣赏毛毛写给叮当的信。 教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的意思，最后出示文字加以巩固信的内容。 小朋友，毛毛在想念叮当时给她写了一封信，那如果我们想念自己的朋友也可以写信，那怎么写呢？现在老师来和你们共同分享写信
3、的格式。 2教师演示写信的格式，幼儿欣赏。 （1）先写朋友的名字或画朋友的样子，并在后面点上冒号； （2）另起一行写信的内容； （3）在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子； （4）最后写上写信的日期（几月几日） 现在小朋友知道怎样写信了吗？那现在你们就给你们的好朋友写一封好吗？ 3幼儿在纸上写信，教师指导。 4教师评价、小结。 三、延伸活动 请小朋友们将写好的信带回去装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。结束活动。 活动反思： 在现代这个信息发达的时代，除电话、手机、电脑、电子邮件等通讯工具可以表达情感外，书信也是一种表达情感的特殊方式。为让幼儿了解写信，我在设计了这节语言活动写信。 在活动
4、中，孩子们积极的用绘画的法式表达着信的内容，体验着写信的快乐，虽然画的不是特别漂亮，可很有创意，每个孩子的写的都不相同，表达了孩子们不同的想法，可想好朋友的情感却让人一样的感动！ 大班语言活动写信教案2 教学目标： 1、学习理解散文故事秋姐姐写信。 2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。 3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备： 树叶型的卡纸做的信，生字卡。 教学过程： 一、教师开门见山，直接导入课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看
5、看吧 二、教师与幼儿共同学习散文 1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。 2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。 3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。 4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增添。 三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。 四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美?为什么?教师小结：拟人的修饰手法的运用。 五、与幼儿再次有感情地复述散文。激励幼儿展开想象写出更美的句子。 教学反思： 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。第 5 页 共 5 页