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1、文本为Word版本，下载可任意编辑摩擦起电小班教案摩擦起电小班教案1 活动目标 1、知识：通过感知摩擦起电的现象，初步了解摩擦起电。 2、技能：通过探索摩擦起电的现象，初步使用记录的方法。 3、情感：对摩擦起电的现象有探究的兴趣，能在探究的过程中感到快乐。 重点难点活动重点：通过探究探究，发现摩擦起电的现象。 活动难点：知道速度越快，能吸起来的小纸屑就越多。 活动准备 经验准备： 1、能力：幼儿知道用完材料后要收好。 2、认知：幼儿已经认识尺子、吸管、小木棒、勺子。物质准备： 1、教具准备：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、PPT。 2、学具准备：三盒不
2、同材质的纸屑，四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。 3、场地准备：小一班活动室。 活动过程 一、开始部分。 1、师：小朋友们大家早上好！我是你们的石老师，今天我们班来了很多客人老师， 小朋友们和他们打个招呼吧！ 2、师：我们班的小朋友真有礼貌！ 3、师：今天除了客人老师来到了我们班，还有一位客人也来了，小朋友们看一看他是谁。（出示装有纸屑的盘子。） 二、基本部分。 1、幼儿自由探索，把小纸屑放回盒子里。 （1）师：纸屑宝宝迷路了，想要我们班的小朋友帮他回到绿色的房子里，小朋友你们愿意帮助他吗？ （2）师：我们班的小朋友可真热心！在帮助纸屑宝宝的时候小朋友们也要注意， 不要把纸屑宝宝落
3、在地上。现在请小朋友们到桌子旁用小尺子帮助纸屑宝宝回到他绿色的家里。 （3）幼儿站在桌子旁自由的操作，教师巡回观察幼儿是用什么方法帮助纸屑宝宝搬家的。 （4）师：刚刚我发现，有很多小朋友都想出了帮助纸屑宝宝搬家的方法。现在有哪位小朋友想给大家分享一下你的方法？ （5）教师提问两到三个小朋友。 2、小尺子来帮忙。幼儿初步探索摩擦起电。 （1）师：小朋友们的想法真有创意，老师这里也有一个和你们都不一样的办法。小朋友们仔细地看哦！ （2）教师手拿一把小尺子，在头上摩擦。一边摩擦一边说：尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！说完把尺子放在纸屑上。 （3）师：小朋友们看，发生了什么！ （4）师：哦！原来纸屑被
4、尺子吸起来了。尺子在头上摩擦一段时间后能吸起纸屑， 这个现象叫：摩擦起电。 （5）师：现在请小朋友们去桌子上用老师的办法帮助纸屑宝宝。 （6）幼儿站在桌子旁边进行操作，教师指导并观察幼儿的尺子在经过摩擦之后是否能吸起更多的纸屑宝宝。 3、幼儿再次探索摩擦起电。 （1）师：我们班的小朋友可真聪明，都能用尺子把纸屑宝宝吸起来。现在老师要请两位小朋友上来表演一下，小朋友们看看有什么不同。 （2）师：你们发现了什么？ （3）师：为什么一个吸得多一个吸的少呢！ （4）师：哦！原来，吸得多的小朋友是把尺子放在头上用力的、快速的摩擦一段时间。你们想试一试吗？ （5）幼儿用尺子再次进行探索。 三、结束部分。
5、1、师：我们班的小朋友可真厉害，都能用小尺子帮助纸屑宝宝搬家！小朋友们看：画板上有什么？ 2、师：小朋友们猜一猜这三种材料，哪一种能把纸屑宝宝吸起来。请小猫队的小朋友上来领纸，你觉得那一种材料能吸起来纸屑宝宝，就把纸贴在上面。 四、拓展延伸。 师：小朋友们回家以后和爸爸妈妈一起试验一下，看看这三种材料，哪一个能吸起来纸屑宝宝。我们明天一起看一看你们的猜想到底是正确的还是不正确的！ 活动总结 这节课中我的教态良好，基本上能照顾到每一位幼儿。但是我的语气不够丰富夸张， 没有在尺子吸气小纸屑后表现十分激动。我的.语句不够精炼，无效问题较多。在上课之前没有仔细的检查每一把尺子，导致试验的结果不理想，在
6、这节课中，重难点不是很突出。下次要多改进。 摩擦起电小班教案2 活动意图： 让幼儿感知摩擦起电现象，了解什么叫摩擦起电，通过“观察探究原因猜想验证新的发现记录分享与表达”过程进行，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们在科学探究中获得快乐与成长。 活动目标： 1、感知摩擦起电现象，知道什么叫摩擦起电。 2、激发好奇心和求知欲。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1、已初步感知摩擦起电。 2、每人一把塑料尺子，碎纸屑，大块厚卡纸，泡沫渣，毛线头，细羽绒，小石子，水彩笔，铅笔等。 活动过程：
7、 一、搬运小纸屑 小纸片怎么被吸起来的？ 二、尝试与讨论 1、塑料尺在毛衣上反复摩擦几次，然后接近小纸屑。 2、有什么新发现？尺子摩擦后为什么会收起小纸屑？ 3、幼儿操作。用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子等。 活动结束： 生活中什么时候感到有静电？ 活动延伸： 1、观察静电，如睡觉前，脱毛衣，看看能否听见“噼啪”的声音，能否看见“火星”。 2、了解如何消除静电，如用水或钥匙。 活动反思： 活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，活动采用幼儿身边常见的现象，培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享，活动符合“科学启智”研究理念和精神。基本完成预定目标。第 6 页 共 6 页