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1、小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中用计算器计算小数加减法教学内容： p.53 的例 4，试一试和练一练，练习九第59 题教学目标：1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。3、在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴趣。教学重点难点：用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。教学过程：一、复习解决问题：1、 （第 5 题）四五年级同学采集树种，四年级采集了13.5 千克，五年级比四年级少采集 2.8 千克。四五年级同学一共采集多少千克？读题后让学生列式，交流各种解答方法的不
2、同思路：（1）13.5 （ 13.5 2.8 ）四年级是已知的，五年级的未知，先求出五年级再算出两个年级（2）13.5 1.35 2.8 先假设五年级和四年级一样多，再把五年级少采集的减去。观察两个算式，哪个更简便？算出结果。2、 （第 6 题）分别计算书上的4 个问题。交流各个问题，注意有的学生会出现选错商品价格的现象。二、学习例4，用计算器计算并探索：1、课前板书：商品名称数量 单价 / 元 金额 / 元铅笔 1 支 0.80 电池 4 节 24.00 铅笔盒 15.40 15.40 书包 1 个 44.70 面包 3.00 6.00 问：这是一张不完整的发票，说说“单价、数量、总价”之间
3、的数量关系并算出空的格子。填写完整后，算出总金额。（可以用计算器算，也可以利用数据特点口算或笔算。）2、如果老师付出100 元买这些商品，应找出多少元？学生列式计算。3、 （第 8 题）小明家九月上旬的收支情况如下表。算出每次收支后的余额，并算出合计数。指导学生看懂该份表格，区分“收入”和“支出”，依次算出每一个空格。讨论：上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余额的关系。4、用计算器计算前三题，说说你发现了什么规律？（1）找到不变的数：小数部分前面都是8，最后一位是9 （2）找到变的数字及变的规律：整数部分是变的，它比最后一个小数的位数少1；它同时还是后面小数部分的8 的个数。（3）按照发
4、现的规律填出最后一题的得数。5、两个小数的和是8，相差 0.4 ，这两个小数分别是多少？引导学生思考并交流：（1）画线段图 （图略），发现如果把8 减 0.4 ，得到的是两个较小的数；或者把 8 加上 0.4 ，得到的是两个较大的数。再除以2 就可以了。（2）从平均数的角度考虑：平均数是4，要符合“相差0.4 ”，一个数要大0.2 ，另一个数小 0.2 （3）检验：两个条件都要符合“和是8”、“差是0.4 ” 小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中6、思考题：小华在计算一道小数减数时，把被减数十分位上的8 看成了 3，把减数百分位上的 1 看成了 7。你能算出错误的答案与正确的答案相差多少吗？指名说说思考方法。明确：被减数少算了，结果也少算了；减数多减了，结果也偏小。三、布置作业（略）