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1、文本为Word版本，下载可任意编辑手指谣教案手指谣教案1 活动目标 1、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 2、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 十个好朋友 两个大拇指，比比一样高；互相点点头，接着弯弯腰。 两个小拇指，一样都灵巧；互相拉拉手，接着问声好。 食指，中指，无名指；样样事情离不了。伸出双手数一数。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 我有十个好朋友。 小猴子和鳄鱼 5只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊，啊，啊； 4只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊，啊，啊； 3只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊，啊，
2、啊； 2只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊，啊，啊； 1只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊，啊，啊； 没有小猴荡秋千 小狐狸 两只小狐狸，样子很神气；玩着跷跷板，还有转转椅。 要做好朋友，不能耍脾气；你让我来，我让你。快快乐乐做游戏 冰糖葫芦 冰糖葫芦甜又甜，小小山楂圆又圆， 妈妈宝宝一起串，串起糖葫芦过新年。 螃蟹 螃蟹一啊，爪八个呀； 两头尖尖，这么大呀。 横着爬呀，竖着过呀； 举着钳子，跑得快呀。 海底世界 小贝壳，像房子，一开一关棒棒棒。 小海马，卷尾巴，一来一去柔柔柔。 八爪鱼，长胳膊，一伸一缩游游游。 大鲨鱼，真危险，张嘴闭嘴嗷嗷嗷。 瓜瓜花 西
3、瓜圆，南瓜扁；黄瓜长，丝瓜尖。 冬瓜有花头上戴，香瓜吃起甜又甜。 大瀑布 山公公，会织布；没人买，挂高处。 天天挂，月月挂；原来是条大瀑布。 包子卷子 包子这么大，包子这么长；打开看一看，里面包着糖。 左看看，右看看，宝宝尝一尝。 幸福的家 我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈， 我们相亲又相爱，快快乐乐笑哈哈。 教学反思 通过这次活动，让我更深刻的认识到活动课对幼儿的作用有多么重要，孩子们在玩耍中学到知识，从知识中获得快乐。我在开展这个活动的时候，一方面忽视了反应较慢的学生，刚开始这部分学生还能跟着我的思路进行游戏，可是到了后面他们就不知道该做什么了，所以有的孩子看着其他小朋友做，有的孩子在教室
4、随意走动讲话等。另一方面就是游戏时间过于急促，很多小朋友还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动，我将会从以下几个方面入手： 1、在上课的过程中，我要做到平和，冷静，随便，让幼儿感到放松，自然。 2、在找颜色这一环节中，让幼儿在听课的老师中找找，我们教师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小朋友都看见你漂亮的衣服）等。 3、每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，教师要把好度，能放得开，也能收得回。 4、对幼儿出乎意料之外的回答，老师要给予积极的肯定，然后加以引导。 手指谣教案2 教学目标： 知识目标： 通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。 能力目标
5、： 培养学生手指灵活能力及模仿能力。 情感目标： 锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣。 教育学生要多运动、多锻炼。 个训目标： 1、能在老师的指导下正确做出动作。 2、能认真上课，不打扰他人上课。 教学重点： 手指指型、手指操的动作。 教学难点： 动作的完整及连贯性。 教学方法： 直观法、演示法、练习法、讲解法。 教学过程： 一、组织教学 二、复习 手指指型： 合指 分指新授 三、新授： 导入：（伸出两只手）这是什么？ 我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。 1、出示课件图片，让学生仔细观察： 分指 合指 切指 拳头 扇指 钩指 弯指 提问：我
6、们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。 教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。 在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。 2、学习儿歌并做手指操五个好兄弟 五个好兄弟 两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直），比比一样高（拳心相对，拇指并在一起）， 相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈）， 接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈） 两个小拇指（两手小指伸直） 一样都灵巧（两手小指弯屈运动） 相互拉拉勾 变成好朋友（两手小指反复互勾） 食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指） 样样事情离不了（两手
7、食指中指无名指弯屈运动） 五个兄弟在一起（分指、合指） 团结起来力无比（拳头） 教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。 四、巩固练习： 教师喊口令，齐做手指操。 五、小结： 教育学生上课时要认真听讲，积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。 教学反思： 马光俊和王雪同学上课比较认真，能跟随老师一起做动作，并能认真学习，其他同学因每个人的接受能力不同，进步快慢也不一样，还有个别同学不能认真上课。 手指谣教案3 活动目标 1。能随老师做出相应的动作，表现出故事丰富的内容和情感。 2。在老师语言的提醒下，能够手眼协调地做出相应的动作。 活动准备 落叶儿歌 活
8、动过程 1。听故事，熟悉儿歌内容。 （1）激发幼儿学习的兴趣 师：刚才你听到了什么？ （2）整合并提炼幼儿的已有经验，教师用儿歌的相关语言帮助幼儿总结。 总结：秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞。好像一只蝴蝶，飞到空中追追。 2。在熟悉儿歌内容的基础上，感受儿歌轻快的节奏。 （1）教师朗诵儿歌 师：我们可以看着图片说一说。 （2）幼儿学说儿歌。 师：那我们一起跟着音乐把儿歌说一说！ 3。进一步学说儿歌，并探索儿歌内容的相关动作。 （1）根据儿歌内容做动作。 师：我们可以用什么动作来表现儿歌中说到的事情？ 秋风秋风吹吹，（双手手心相对，手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指） 树叶树叶飞飞。（双手在
9、身体右斜上方，手心手背手腕花） 好像一只蝴蝶，（双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰） 飞到空中追追。（其余四指分开扇动） （2）与幼儿讨论动作，并熟悉基本手指动作。 师：我们跟着音乐把刚才的儿歌连起来做一做。 4。完整游戏。 师：让我们跟着音乐边说你边玩手指游戏。 手指谣教案4 手指谣是主题“多才多艺”的手里面的一个语言活动，因为年级组的活动而冲掉了正常的教学时间。但是内容很好，不但能在游戏中发展幼儿语言表达和创编能力，更能锻炼孩子手指的小肌肉群，内容很有教育价值。 一、案例描述 一天午饭后的散步，我牵着孩子们的小手，想起了手指谣活动，于是，我和孩子们神秘地说：“今天我们去小花
10、园玩手指游戏，好吗？”孩子们象一群炸了窝的小麻雀，唧唧喳喳叫个不停，开心不已。来到紫藤架下，孩子们在长长的石凳上找了个喜欢地方坐好。我和孩子们就开始了我“预谋已久”的活动。“老师知道你们的小手本领可大了，谁来说说你的小手会做什么呢？”小手如雨后春笋，一个个举得老高。有的说，我的手会折衣服，有的说会画画，有的说我的手会穿鞋子，有的说我的小手会洗手帕。“老师的手也很厉害哦，我会变魔术呢！”孩子们一个个瞪大了眼睛，连平时调皮的几个孩子也盯着我看。“你们猜猜我的手会变什么呢？”孩子们又七嘴八舌地议论开了。“能变钱吧！”“可能会变个小猫出来”“小兔小兔！”“看，我开始变咯！”我在阳光下用手做成了手影，“
11、是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下动起来，“小兔子在跳跳跳”。这样一来，就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。有了这样有趣的游戏，后面的几句孩子们也在快乐的气氛下都学会了。当孩子们基本会念的时候，我就请他们自己到太阳下面想动作来做。一边说一边做“老师，我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀？”“吼吼吼。”孩子们不知不觉就仿编了很多句，创编继续着，快乐继续着 二、我思我想 1、激发幼儿的活动兴趣 ，发挥其积极性、主动性。 小年龄的孩子特别喜欢在玩中学，在学中乐。活动的整个过程就是在游戏中进行的，阳光中，树荫下，使得孩子对游戏活动有着不同的感受和期待。老师的提问：“你们的小手会干什么
12、？”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，孩子们异常热情，师生互动性好。但如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师的体态和语气的调整，使孩子们知道要关注接下来老师的问题了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的眼球都给吸引过来了，包括调皮的孩子。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在一旁适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。 2、创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。 “人在景中，景在人中。
13、”所描写的是绘画作品的意境。而我和孩子们所进行的语言活动，绿树掩映，阳光暖暖，使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。而老师也改变了以往的身份，转形为魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了，这样的语言环境，让孩子们想说、敢说、愿说、乐说，充分激发了幼儿说的兴趣，促进了幼儿的语言表达能力。 手指谣教案5 活动目标： 1.说儿歌配动作，手口协调。 2.认识手指，喜欢有一双能干的手。 3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在
14、儿歌中学习，感悟生活。 活动准备： 自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。 活动过程： 1.认识手指： “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。 小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。 2.引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
15、教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。 3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。 附儿歌： 手指谣 食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。 食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。 五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。 伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。 小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。 小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。 活动反思： 活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。
16、这会是一个有趣的手指游戏。 手指谣教案6 手指谣1： 手上有个大木桶，（左手掌弯曲成桶状） 桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开） 让我看看有什么，（用眼睛看孔） 原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状） 手指谣2： 小熊小熊圆圆脸（用手在宝宝的手心画圆） 一步一步上上坡（从宝宝的手往手臂上点上去） 几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下做滚状 滚进一个山洞里（用手点到宝宝的胳吱窝挠挠） 手指谣3： 我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”） 小朋友们都爱我 （双手食指点着前面的人） 请你先去洗洗手 （双手做洗手的动作） 要是手脏 （用右手食指点着左手手掌
17、） 别碰我！ （挥动右手表示“不”） 手指谣4： 爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动） 妈妈看看 （右手从背后伸出，张开手指挥动） 宝宝的小手真好看 （双手一齐摇动） 爸爸瞧瞧 （闭合左手，往背后收） 妈妈看看 （闭合右手，往背后收） 宝宝的小手不见了 （双手都放在背后了） 爸爸妈妈快来看 宝宝的小手出现了 （双手从背后再拿出来） 手指谣5： 大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）， 小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说） 爬呀爬呀爬上山 （食指从胳膊一步步点到肩膀） 耳朵听听 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （点点眼睛） 鼻子闻闻 （点点鼻子） 嘴巴尝尝 （点点嘴巴） 咯吱一下 （停顿
18、，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻） 手指谣6： 一个手指点点点 （伸出一个手指点宝宝） 两个手指敲敲敲 （伸出两只手指在宝宝身上轻敲） 三个手指捏捏捏 （伸出三只手指在宝宝身上轻捏） 四个手指挠挠闹 （伸出四只手指在宝宝身上轻挠） 五个手指拍拍拍 （两个手对拍） 五个兄弟爬上山 （从宝宝的下身做爬山状） 几里古噜滚下来 （在宝宝身上从上往下挠） 手指谣7： 两个拇指弯弯腰，点点头。 两个食指变公鸡，斗一斗。 两个小指钩一钩，做朋友。 两个手掌碰一碰，拍拍手。 手指谣8： 食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。 食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。 五
19、个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。 伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。 小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。 小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。 手指谣9： 小指勾勾（小指互勾）。 拇指顶顶（拇指相顶）。 转个圈儿（小指分开，手心相对，右手向前伸） 转个圈儿（拇指也分开，手指向前转动）。 握手亲亲（两手继续旋转，顺势上一互换位置）。 握手亲亲（两手再继续转动，使两手指尖向内互相紧握）。 手指谣10：包饺子 切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。 擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。 包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。 捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指
20、）。 手指谣11： 小手摊开，咱们来包饺子吧 （伸出左手手掌） 擀擀皮 （右手在左手上做擀皮状） 和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠） 包个小饺子 （说一个字，用右手食指依次点着左手的手指） 香喷喷的饺子给谁吃 （用右手把左手指包起来，盖住，问孩子） （然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边） 手指谣12：会变魔术的小手 小手小手变魔术，（拍两下手，双手在胸前自由摆动） 变只小兔跳跳跳，（伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状，左右摇摆） 变只小猫喵喵喵，（撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状） 变只公鸡喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状） 老师见了眯眯笑，（双手
21、做兰花指，在脸颊两边做花状） 连声夸我手真巧。（拍手两次，伸出大拇指左右摇摆两次） 手指谣13：手指打鼓 上敲咚咚鼓（双手运动食指）， 下敲鼓咚咚（双手运动小指）。 上下一齐敲（食指小指同时运动）。 中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。 你敲鼓我敲锣（械手上下运动食指，右手上下运动小指）。 我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。 大家一齐敲（食指小指一起运动）。 中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。 手指谣14： 小车小（两手中指与大拇指相接）。 小车巧（两手无名指交叉，双手食指各自勾住无名指）。 看谁的小车巧（中指向前伸展）。 看谁的车儿做得好（拇指
22、靠拢成小车形）。 手指谣15： 轱辘轱辘（双手握拳,作绕线状）一（伸出右手食指）， 轱辘轱辘二（绕线，伸出右手食、中指）， 轱辘轱辘三（绕线，伸出右手食、中、无名指）， 轱辘轱辘四（绕线，伸出右手食、中、无名、小指）， 上上下下，（头上、下各拍手两次） 前前后后，（体前、体后各拍手两次） 我（双手抚胸指自己）和你（右手食指指对方）来做游戏（双手手指张开从头上旋转而下） 手指谣16：手指眼镜 一勾金（两手背对，小指相勾）。 二勾银（无名指相勾）。 三勾铜（中指相勾）。 四勾铁（食指相勾）。 一勾出来个老先生（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）。 老先生又不见了（两手撒开）。 到哪儿去啦？商店里面
23、买眼镜（用食指指向前方）。 老先生选了一副好眼镜（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）。 儿歌17：手指捣米 对春对春捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）。 扫帚扫帚扫扫（手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状）。 簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状）。 小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状） 儿歌18：手指上课 手指上课（两手五指相顶）。 大门开了（两手拇指分开）。 小开门（两手小指分开）。 二门开了（两手食指分开）。 后门开了（两手无名指分开）。 中门也开了（两手中指分开）。 小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。 教室门开了（两手拇指
24、分开）。 老师走进来了（左手食指竖起）。 全体起立（交叉的十指全部伸展）。 坐下（两手交叉抱拳）。 报数1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。 2（左手食指伸出，以下动作同上）。 3（右手中指伸出，以下动作同上）。 4（左手中指伸出，以下动作同上）。 5（右用无名指伸出，以下动作同上）。 6（左手无名指伸出，以下动作同上）。 7（右手小指伸出，以下动作同上）。 8（左手小指伸出，以下动作同上） 大家早操一二一（先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展）。 一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展）。 立定！解散（立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开） 手指谣教案7
25、一、活动目标 在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。并激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望，培养创造精神。 二、重点与难点 1、指表现丰富多样的事物。 2、根据手指创造的事物编唱歌曲。 三、材料及环境设计 1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。 2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。 四、设计思路： 虽然幼儿年龄小，但具有丰富的想象力。根据这一特点，我选择了此教材，引导幼儿联系已有经验探索未知，想象表现各种有趣的手指游戏，培养幼儿的创新意识和创造能力，积极鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现，提高幼儿表现美的能力。 五、活动流程 准备活动欣赏重视联想创作展现交流 （一）准备活
26、动 说明：让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对手指游戏产生浓厚的兴趣。 （二）欣赏重视 1教师由手引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。 说明:唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。 2欣赏个别幼儿表演歌曲中老虎的吼声，集体练习。 说明:由于幼儿特别喜欢模仿老虎的动作及吼声，请高调上前表演，提供幼儿尝试表现的机会。其次，歌曲在老虎吼声“啊唔”处节奏较复杂，幼儿不易掌握，由个别到集体的练习可帮助幼儿更好地掌握，为创编歌曲作铺垫。 3幼儿随音乐边唱边表演。 4.幼儿自由结伴，边唱边表演歌曲中的小山和老虎。 说明:让幼儿展开想象，三三两两结伴在一起，通过各自身体不同的动作合作表现小山的造型和老虎的姿态。 （三）联
27、想创作 1.幼儿“摆弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，还可以做哪些有趣的事物？ 2教师弹奏歌曲旋律，幼儿随音乐表演自己想唱会手指游戏。 3游戏：“开火车”幼儿逐个表演自己创作的手指游戏。 说明:此游戏可以让每位幼儿都有机会表现，教师要求前面幼儿表演的内容，后面幼儿就不能再重复。促使幼儿仔细倾听，不断联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。 4教师引导幼儿编唱歌曲。 说明:教师可视幼儿反应情况即兴和幼儿集体编唱，将手指游戏的内容编唱到歌里去。 5幼儿合作创编歌曲。 说明:幼儿自由结伴，找空位坐下合作编唱，教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想创作新歌。 （四）展现交流 1请几组幼儿展现交
28、流。 说明:对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。 2教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲。 手指谣教案8 一、活动名称： 音乐综合活动手指谣 二、活动目标： 1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更，发展幼儿丰富的想象力。 2、能够根据音乐形式创编歌曲。 三、活动预备： 四幅示范画 四、活动过程： 1、与幼儿进行沟通，培养感情。 小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿坐地） 2、手的游戏。 老师伸出手，说：这是我的手，小朋友你们的手呢？（小朋友伸出手。） 老师提问小朋友：你的手可以干什么？（小朋友用手做造型）。老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。老师
29、一边绕线转手一边用手变造型。我用小手变小伞。边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作 老师与幼儿一同跟音乐变换手形。 比一比谁的小手变的东西最多。 老师：我用小手。 幼儿：变。 3、学唱并创编歌曲。 小朋友的手能变这么多的东西，老师的手也痒了（出示四幅图画）。 教师示范演唱其中一幅我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜！（唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的？加上动作演唱）。 小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫， xxx-xxxxxxx- 啊呜啊呜啊呜啊呜呜 小朋友和老师边唱边做动作。 提问幼儿：老师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你们小
30、手变的东西放到歌里去唱呢？（教师辅导幼儿编歌） 单独请幼儿编歌我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。 我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦。 多次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来（教师辅导）。 幼儿独立编出歌词并表彰出来。 4、结束部分： 表彰歌词编的好的幼儿。 五、活动自评： 这是一次生动、活泼的音乐课，幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合，并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力，自主进行编歌，进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力，在游戏过程中，幼儿逐渐熟悉乐曲旋律，达到能唱、能编的效果
31、。 附： 手指谣 1F2/4 543-2176-57-1- 335-31-556-5- 两只小手做小山， 223-43-223-2- 山上有只大老虎， 543-2176-556-5- 山上有只大老虎， 543-2176-57-1- 啊呜啊呜啊呜啊呜呜。 手指谣教案9 活动目标： 1、理解儿歌内容，学念儿歌。 2、初步认识五指的名称。 3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对儿歌的理解。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动重难点： 能理解儿歌内容，会念儿歌。 能认识五指的各个名称。 活动过程： 1、认识手指： “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、
32、粗细。小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 2、引起说儿歌的兴趣 师：“手指很能干，还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。（大拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，大家醒来了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，三胖子睡着了，小不点儿睡着了，大家睡着了。） 提问：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊? 3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。 4、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作 5、请幼儿将儿歌念给家长听（家长可以跟幼儿一起做动作） 活动反
33、思： 手指谣是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。 在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然容易记忆，但是对于用手指配合相应的动作时，大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因： 1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。 2、各幼儿的手指灵活能力不一，有些幼儿的手指很灵活，反应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活，虽然自己知道是哪个手指，但是伸手指的时候就是
34、有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进行时，一下子就反应不过来。 这里就需要充分发挥家长的作用，在宝宝根据儿歌内容伸出手指时，家长可给予帮助。宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝积极的进行游戏。 小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。伸出您的手指来，让科学家给您看看“手相”。 手指谣教案10 一、活动名称： 音乐综合活动手指谣 二、活动目标： 1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。 2、能够根据音乐
35、形式创编歌曲。 3、熟悉手指谣歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 三、活动准备： 四幅示范画 四、活动过程： 1、与幼儿进行沟通，培养感情。 小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿座地） 2、手的游戏。 老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢？”（小朋友伸出手。） 老师提问小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作 老师与幼儿一同跟音乐变换手
36、形。 比一比谁的小手变的东西最多。 老师：“我用小手。” 幼儿：“变 。” 3、学唱并创编歌曲。 活动反思： 幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习歌曲的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。歌曲的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受 手指谣教案11 活动目标： 1、学会念儿歌，正确发出“食指”、“拇指”、“捏拢”的音。 2、会手口一致地念儿歌。 3、愿意和同伴表演儿歌。 活动准备： 知道五个手指的名称。 活动过程： 一、认识手指名称，引出主题。 1、教师伸出五个手指，引导幼儿认识手指。 师：小朋友，看，这是什么？你们知道
37、这五个手指的名字吗？ （引导幼儿认识五个手指的名称。） 2、师：下面我们来玩“五个手指起床了”的游戏，顾老师说到哪个手指起床了，你们就把那个手指伸出来。 （带领幼儿玩游戏，巩固认识五个手指的名称。） 二、学习儿歌手指谣 1、师：五个手指起床了，他们会干什么呢？下面顾老师给你们带来了一首儿歌“手指谣”，听一听，五个手指在做什么？ （教师边念儿歌边表演动作，引起幼儿兴趣。） 2、教师和幼儿一起边念儿歌边做相应的动作。 3、师：下面我们看着书，一起来念一念儿歌 （启发幼儿根据小图片的提示来记忆和学习儿歌。） 4、幼儿与同伴面对面表演儿歌。 三、仿编儿歌。 1、师：刚才我们用手指变出了小鸡、剪刀、榔头
38、和夸赞别人的动作，还可以变什么呢？ 引导幼儿大胆想象，创编儿歌。 2、师：我们把我们编的动作编到儿歌里，一起来念一念。 手指谣教案12 活动目标： 1。在玩手指的游戏中初步学会念手指谣，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。 2。根据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。 活动准备： 1。 认识手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。 2。 一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。 活动过程： 一、猜谜语。 你有我有大家有，一共十个好朋友。（手） 为什么说手是我们的好朋友？手能帮助人们学习、做事，真是我们的好朋友，我们都爱自己的手。今天，我们一起玩手指游戏，念手指儿歌。 二、引导幼儿玩
39、手指游戏。 小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、教师念三段儿歌。 1。 请小朋友伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫？小鸡的叫声是怎样的？教师念儿歌第一段。 2。 请小朋友伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么？剪刀剪东西时会发出什么响声？教师用剪刀剪纸，念儿歌第二段。 3。 请小朋友把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩？教师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声？教师念儿歌第三段。 三、继续引导幼儿玩手指游戏，教幼儿仿编出两段儿歌。 1。 请一个小朋友上来，给他戴上一朵红花，小朋友，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。 引导幼儿编第一句：伸出什么指翘翘？（伸出拇指翘翘） 问戴花的幼儿：夸你什么？（夸我戴上红花，教师改：夸你戴上红花） 夸奖别人时，嘴里说什么？（好、好、好） 2。 先请两位幼儿上来，教师悄悄交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对，小指勾勾、笑笑跳跳，启发幼儿变出这段儿歌：小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，哈，哈，哈！ 四、请幼儿跟教师边念儿歌边做手指游戏两遍。 五、活动小结。 我们给今天编的儿歌定个题目叫手指谣，以后小朋友就可以边念儿歌边玩，还可以想出一些其他的玩法，编出新的儿歌。 手指谣教案13 活动目标： 1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰