中班教案《谁和谁好》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案谁和谁好中班教案谁和谁好1 活动目标： 1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。 2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。 活动准备： “谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。 活动过程： 游戏一：谁和花儿好? 玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。 规则： 1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。 2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东

2、西和花儿要好的理由。 重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。 游戏二：谁和谁好? 玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。 规则： 1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。 2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。 3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。 4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。 重点： 能用完整的语句表达各种关联。 附儿歌： 谁和谁好? 谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手， 不吵也不闹。 谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。 谁和谁好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起

3、上学校。 谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动 中班教案谁和谁好2 活动意图： “谁和谁好?”经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和*好”“我们是好朋友”这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。 活动目标： 1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。 2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。 3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。 重难点： 愿意讲述事物之间联系的原因。 活动准备：材料材料包、ppt。 活动过程： 儿歌导入，激发兴

4、趣。 教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。 今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫谁和谁好。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。 你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的? 小结：谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。 为什么他们手拉手，不吵也不闹? 小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。 你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好? 小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑 蜜蜂做了什么?花又做了什么? 小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 仔细看，还有谁和谁好? 小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样? 小结：谁和谁好，我和小朋友

5、好，大家唱起歌，开心又快乐。 二、完整欣赏： 教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。 三、幼儿操作材料谁和谁好 过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。 观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由 集体交流：请幼儿说说自己配对的原因? 谁和谁好，说出你的原因。 总结:：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。 活动延伸： 继续寻找事物之间的联系。 附：儿歌谁和谁好 谁和谁好?藤儿和瓜好。 它们手拉手，不吵也不闹。 谁和花好?蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 谁和小朋友好?我和小朋友好， 大家唱起歌，开心又快乐。

6、 活动反思： 教学活动来源于儿歌谁和谁好，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。 不足之处： 活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。 中班教案谁和谁好3 一、设计思路： 中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好

7、动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动-谁和谁好。纲要语言领域目标中提出：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。中班上学期语言课程目标中要求能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。在本次活动目

8、标的设计过程中，我以解读内化纲要理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。 二、活动目标： 1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。 2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。 3、会用谁和谁好的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。 三、活动重难点：重点： 1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 2.难点：有感情的朗诵儿歌。 四、活动准备：课件、小图片（白云

9、、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等） 五、活动过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 1、师：小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。 2、幼儿自由回答。 3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。 4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫谁和谁好。 （二）欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。 1、出示图片。 (1)小朋友，你们看到了什么。 (2)谁和谁好，是怎样好的。 (3)树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？让幼儿说一句话。 (4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天

10、天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。 2、出示图片。 （1）你们看到了什么，还听到了什么？ （2）蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？让幼儿说一句话。 （3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 3、出示图片。 （1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？ （2）我还可以和谁好？让幼儿说一句话。 （3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。 4、朗诵儿歌，体会意境。 （1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图） （2）师

11、幼说。（老师说一句，大家说一句） （3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。 （三）游戏，会用谁和谁好仿编诗歌。 1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。 2、让幼儿自己找到好朋友，用谁和谁好说一句话。 （四）延伸活动: 其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用谁和谁好说一句话。 附：诗歌谁和谁好 谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。 谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。 谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。 中班教案谁和谁好4 一、活动目标：

12、1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。 2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。 二、活动准备： 课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 三、活动重难点： 重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 难点：有感情的朗诵儿歌。 四、活动过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。） （二）完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。 （ 引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和

13、谁好） （三）分段欣赏，学习儿歌。 (1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。 小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 为什么蜜蜂和花好？ 小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？ 小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。 (四) 教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。 师：你们真了不起

14、，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。 （五）给儿歌起名字。 （六）朗诵儿歌，体会意境。 师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。 （五）延伸活动: 刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？ 反思：本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌谁和谁好，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其

15、是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。 中班教案谁和谁好5 活动目标： 1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。 活动准备： 课件（美丽的花儿）、垫子（附有图片），活动场地。 活动过程： 一、开始部分。 儿歌导入。 二、给花儿找朋友。 1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？（蜜蜂）小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。 2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。（幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣

16、变出颜色为止）。 3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。 三、游戏：谁和谁好。 1.接下来我们再来玩一个游戏好吗？（好）这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在两边）。 2.（1）请每组排头报告人数。 （2）请排尾报告人数。 （3）请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。 3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三

17、台录音机、三部电话机。 4.游戏谁和谁好。 中班教案谁和谁好6 活动目标： 1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。 2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。 4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 5、在感受儿歌的基础上，理解儿歌意境。 活动准备： 课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 活动重难点： 学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 有感情的朗诵儿歌。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。） 二、完整观看课件，

18、引起幼儿兴趣 师：这里有一个关于儿歌的小电影，请仔细看看，你看到谁和谁是好朋友。（引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好） 三、分段欣赏，学习儿歌。 1、藤蔓和瓜好 师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。 表演藤蔓和花好。 2、蜜蜂和花好 师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。 小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 为什么蜜蜂和花好？ 小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 3、我和小朋友好 师：你和好朋友一起做什么呢？

19、小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。 四、教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。 师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。 五、给儿歌起名字。 六、朗诵儿歌，体会意境。 师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。 延伸活动： 刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？ 活动反思： 本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌谁和谁好，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的*。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。第 16 页 共 16 页