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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班诗歌新年教案中班诗歌新年教案1 活动目标 一、引导幼儿了解新年的第一天被称为“元旦” 二、学说儿歌，鼓励幼儿积极参与庆新年活动，感受节日的快乐。 活动准备 一、布置室内环境，洋溢节日的快乐。 二、各种庆元旦的视频 三、音乐现年好 活动过程 一、观看影像带：看一看、说一说大街上的变化 师：短片中的大街与以往的大街有什么不同？为什么？ 我们把新年的第一天叫做什么？ 新的一年到了，小朋友又长了一岁，想想在新的一年要干些什么？ 二、观看影像带：鼓励幼儿积极参与庆新年活动，感受新年的快乐。 小朋友你们看到谁了？高兴吗？ 今年我们也要庆祝元旦，小朋友们愿意参加吗？ 三
2、、学习儿歌新年到幼儿跟随老师有节奏的朗诵儿歌。 四、老师带领幼儿进行歌表演新年好 中班诗歌新年教案2 活动目标： 1、感受故事的语言美及新年的欢乐气氛。 2、增进对时间概念的认识。 活动准备： 1、与幼儿谈谈以往过新年的感受，激发过新年的兴趣与愿望。 2、学习拜年时人们之间应该说的话。 3、供幼儿作画时的图画纸，笔。 4、背景图一幅，太阳，雨水，微风，炮仗，溪流，许多小昆虫的贴绒。 活动过程： 一、教师出示背景图，引导幼儿说说图中所展现的气氛。 二、教师有表情地朗读作品，引导幼儿安静倾听。 提问： 1、不管是天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，它们都在想什么？ 2、大家是怎么表现的？ 三、
3、教师再次朗读作品，引导幼儿理解作品的内容。让幼儿了解新年到来后，各种事物发生的可喜的变化，让幼儿充分讨论，感知故事的喜庆气氛。 提问： 1、太阳，白云是怎么迎新年的？ 2、雨水，炮仗花是怎么迎新年的？ 3、微风，溪流呢？ 4、许多小昆虫是怎么做的？ 四、引导幼儿有表情地朗读作品，重点学习不同人物的语言。 1、教师用声音赋予故事中不同角色以不同的个性，烘托故事氛围。 2、引导幼儿有表情地朗读作品时，要注意发好鼻音和翘舌音，读好人物的语言。 五、在挂历上标示新年的日期，和幼儿一起数一数，再过多久是新年？ 六、与幼儿一起讨论准备怎样迎新年？让幼儿将自己的想法画下来贴在语言区。 中班诗歌新年教案3 活
4、动目标： 仔细观察画面，讲述各种摆脱年的方法。 了解各种过年的习俗。 活动准备： 课件 活动过程 一、出示图片，认识年 你们知道年吗？年到底是什么呢？（怪物、传说） （出示图一）老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物非常可怕） 年头长触角它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！ 二、观察图片，了解摆脱年兽的方法 你们愿意就这么被年吃掉吗？（不愿意）那你们有什么办法赶走年呢？（幼儿自由讲述） 那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。（出示图片） 你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁愿意向大家介绍一下。 放鞭炮：为
5、什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（原来热闹的声音让“年”感到害怕） 那过新年时还有什么声音也很热闹，也能把年赶走呢？ 红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？（原来，喜庆的红色让“年”感到害怕） 新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到害怕呢？ 年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁准备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？（热闹、温馨）而年只是孤零零的一个人，所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。 穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特别热闹，年可是很怕热闹的呢！ 年画：小朋友手里拿了什么？（其实，它是一幅画，里面隐含着吉祥的意思，它有个好听的名字叫做年画）为什么要
6、贴年画呢？（喜庆，热闹才能赶走年）除了年画之外，过年时我们还要贴什么？ 拜年：拜年时要说什么？（各种吉祥话）当你听到吉祥话时你的心情是怎样的？（甜甜蜜蜜的）那还会害怕年吗？（不会）当然，年是最害怕看到开心的人了！ 完整讲述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆办法，谁能够把这些方法完整的说一说呢？ 小结：原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色，害怕团团圆圆，害怕一切热闹、开心的东西。 三、经验提升：丰富各地过年的习俗 过度：所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？ 观察课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！ 团圆饭：
7、团团圆圆 到各家各户拜年：互相祝福 舞龙灯：欢腾喜庆 舞狮：同上 踩高跷：节节高升，步步高 包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！ 做年糕：节节高升 小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的都是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的，这样，年就会害怕出来吃人了。 中班诗歌新年教案4 活动目标： 1.初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。 2.学习专心地倾听同伴的发言。 3.初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。 活动准备： 1.配套磁带。 2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。 3.学习新词：遨游。
8、活动过程： 一、引导幼儿围绕什么是新年展开讨论。 提问：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？ 二、组织幼儿欣赏诗歌。 1.第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。 2.第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。 3.带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以XX小朋友说的方式进行归纳。 三、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。 活动反思： 儿歌“新年”是主题活动迎新年中的一节语言活动。其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。2.学习用
9、细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。 活动从三个环节出发， 一、激发原有经验，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性，从而导入活动。 二、多途径欣赏、学习诗歌。播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。初步欣赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语
10、言表达了自己的喜悦之情。 三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。 最后教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。 整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛围良好，环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。 在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。第 9 页 共 9 页