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1、文本为Word版本，下载可任意编辑秋姐姐写信教案秋姐姐写信教案1 教学目标： 1、学习理解散文故事秋姐姐写信 2、通过学习认知生词字：提醒、准备、起程、寻找、增添。 3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。 教学准备： 树叶型的卡纸做的信，生字卡。 教学步骤： 一、教师开门见山，直接导入课题 孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一看吧 二、教师与儿童共同学习散文 1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与儿童共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。 2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与儿童共
2、同学习、理解、学习生词：准备。 3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：寻找。 4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：增添。 三、教师与儿童共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。 四、与儿童讨论，什么地方你觉得最美？为什么？ 教师：拟人的修饰手法的运用。 五、与儿童再次有感情地复述散文。 激励儿童展开想象写出更美的句子。 秋姐姐写信教案2 教学目标： 1、学习理解散文故事秋姐姐写信 2、通过学习认知生词字：提醒、准备、起程、寻找、增添。 3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美
3、。 教学准备： 树叶型的卡纸做的信，生字卡。 教学步骤： 一、教师开门见山，直接导入课题 孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧 二、教师与幼儿共同学习散文 1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。 2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的.内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。 3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。 4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同
4、时学习生词：增添。 三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。 四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美？为什么？ 教师小结：拟人的修饰手法的运用。 五、与幼儿再次有感情地复述散文。 激励幼儿展开想象写出更美的句子。 秋姐姐写信教案3 教学目标： 1、学习理解散文故事秋姐姐写信。 2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。 3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备： 树叶型的卡纸做的信，生字卡。 教学过程： 一、教师开门见山，直接导入课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋
5、姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧 二、教师与幼儿共同学习散文 1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。 2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。 3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。 4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增添。 三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。 四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美?为什么?教师小结：拟人的修饰手法的运用。 五、与幼儿再次有感情地复述散文。激励幼儿展开想象写出更美的句子。 教学反思： 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。第 5 页 共 5 页