《水族馆》音乐优秀教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑水族馆音乐优秀教案水族馆音乐优秀教案 篇1 设计思路： 这节课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要教学内容是听赏乐曲水族馆，并用各种方式进行感受、表现，同时简单了解作曲家圣桑及其动物狂欢节组曲。乐曲水族馆是法国作曲家圣桑的著名管弦乐组曲动物狂欢节中的第七段小曲。乐曲采用小行板，曲调平稳柔和，表现出水底世界的奇幻和神秘。 音乐是听觉的艺术，学生除了学会用自已的心智去聆听音乐外，还要学会用各种方式积极的表达自己的感受。因此，这堂课中，无论是听听、讲讲、看看、画画、奏奏、创创，都给予学生自由发展的空间，充分发挥学生的想象，描述自已对音乐的感受，并通过

2、相互交流，用各种方式积极的表达，分享各自的快乐，使思维更活跃、更丰富，以加深对音乐作品的感受和理解。 教学内容： 听赏：水族馆 教学目标： 1、通过听赏水族馆，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。 2、通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。 3、引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。 教学重难点： 1、听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形

3、态。 2、体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐律动进教室 2、师生问好 二、听赏：水族馆 (一)导入 1、谈话法导入(让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。) 2、聆听乐曲中的音乐主题片断 让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。 (二)感知学习 1、初听乐曲 让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。 2、复听乐曲 (1)让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

4、 (2)让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。 (三)创编 1、学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏 2、创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演 3、有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事 设计说明： 本环节是通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体验及所获得的知识、技能，以新的方式呈现出来，同时培养生生间的合作能力。因此，教师的启发是关键，教师恰到好处的引导，会出现意想不到的效果，对培养学生的创新能力起到了很好的作用。这个环节的创编内容可根据时间有选择性地进行，在学生分组表演完，可别忘了师生评价这一环节，这是提高学生鉴赏能力的有效途径之一

5、。 (四)拓展 1、让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。 2、简单了解管弦乐组曲动物狂欢节 3、聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：水草舞 设计说明： 通过学生查找、收集有关资料，让他们了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作动物狂欢节，聆听其它描写海洋世界的音乐作品来拓展学生的音乐视野，开阔他们的眼界。本环节可以作为课后拓展作业，下节课进行交流；也可以是上节课已经布置完成，本堂课进行交流、反馈。 三、总结 1、从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境 2、从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识 3、从激发情感的角度，

6、去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感 说明： 总结的方式可由教师按照课的安排自行设计，可以从以上三方面来进行，关于让学生树立保护海洋环境意识这点教师可以通过观看一段影片片断，启发学生说一说。 教学反思 音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢？这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是我通过说、听、猜、动、画、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器

7、，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。 由于每个班的孩子存在着不同的差异，我应该灵活的、选择性的根据实际情况选择教学环节中的内容进行教学，在每个环节的时间安排上要合理、恰当，切忌将每个环节都走过场。尤其是创编环节，二年级的学生能力有限，不可能一下子就能达到预想的效果，根据学生已有的现状提出合理的建议，在下节课中完善；还有在学生跟着音乐进行表演等分组活动中，一定要调控好教学常规，避免学生吵闹，没要求的进行活动。 水族馆音乐优秀教案 篇2 目标： 1、感受柔和、优美与轻快、活泼的不同音乐形象。 2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作）表现小鱼和水草的不同形象。 3、尝试拓

8、展对音乐形象的想象和迁移。 准备： 1、录有水族馆的音乐磁带、录音机。 2、小鱼头饰若干，教师自制水草若干。 过程： 一、完整欣赏乐曲，了解乐曲名称和主要内容，感受两段不同性质的音乐。 1、安静欣赏音乐。提问：小朋友，你听了这个曲子，你感觉自己到了一个什么地方，在干什么？（幼儿自由想象） 2、教师介绍乐曲名称、主要内容，再完整放送音乐。 3、请幼儿谈谈对音乐的感受，发现音乐的变化。 二、分段欣赏、感受和表现音乐： 1、欣赏A段音乐。提问：这段音乐的旋律是怎么样的？你仿佛看见小鱼和水草在干什么？ 2、幼儿用肢体动作表现：水草在舞蹈，小鱼在游 3、欣赏B段音乐。提问：这段音乐和前面一段音乐听上去有

9、什么不一样的感觉？听了这段音乐，你觉得小鱼和水草会发生什么事情？ 4、请幼儿用身体动作表现对音乐的感受：水草和小鱼在玩，捉迷藏，说悄悄话 三、分角色在乐曲中进行表演。 1、听音乐，教师进行情境讲述。 2、女孩子扮演水草，男孩子扮演小鱼，根据情境听音乐进行表演。 3、水族馆说课材料： 音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的。与其它科目的教育一样，要促进幼儿在得、智、体、美等方面得到发展。纲要中指出：教育的内容应该是全面的、启蒙性的，幼儿所容易理解的。所以我选择了音乐欣赏水族馆。在方案设计上我重点从以下几方面来考虑： 1、在教育目的上，为孩子提供了满足他们需要的经验，刺激他

10、们在各领域的发展。如：用听觉感受音乐形象，用肢体来尝试表现小鱼和水草的不同形象，通过想象使思维扩散，对音乐进行丰富的联想在活动中，幼儿存在着个别差异，所以在制定目标时我是梯形设计式的，由易到难。 2、在教育内容上，我是按照他们的年龄特点再结合他们的发展水平的基础上来选择音乐的。在平时的音乐活动中，我发现孩子的表现都是从他们的本能出发的，追求自然、游戏性和趣味性，所以在内容的设计上采用由浅到深、由具象到抽象，动静交替的过程。幼儿对鱼和水草是很熟悉的，所以这个内容的选择我认为孩子比较容易理解，也比较容易表现。 3、在教学方法上，我屏弃了过去一味的示范、讲解、模仿等老套的教学手段，而积极采用了感受体

11、验、情感陶冶、操作尝试、综合运用等方法，努力达到教是为了不教的目的。另外，我在活动中添进了一些道具和头饰，希望让幼儿通过亲身的感受去真正地理解音乐和表现音乐。在教学过程中，我尽量避免为孩子提供自己的范例或指导性意见，而是鼓励他们自由地表达自己对音乐的理解，然后鼓励他们大胆地去感受、去探索、去表现。 4、在教学过程上：我采用：欣赏发现，感受体验，操作尝试，即兴创作的过程，根据幼儿年龄特点和本班孩子的水平，由易到难逐步进行。 水族馆音乐优秀教案 篇3 一、活动目标 1、欣赏乐曲，感知乐曲结构，初步培养幼儿听辨、分析乐曲的能力。 2、能运用不同的动作大胆表现，体验参与音乐活动的愉悦。 二、活动准备

12、水族馆音乐 、图谱 、小鱼道具若干 三、活动过程 （一）幼儿随音乐律动入室，初步感受音乐 师：“孩子们，让我们都来做快乐的小鱼，尽情地在这片大海里游一游吧！” （二）以故事为载体，感受理解音乐 1、仔细倾听，欣赏乐曲 师：“在这片美丽的大海里，有一个非常好听的故事。今天，老师带来的这段音乐会告诉大家故事里都有谁，发生了什么事。”（播放音乐，幼儿完整欣赏乐曲） 提问：你觉得音乐里可能有谁？它在干什么？ 2、结合图谱，分段理解乐曲 师：传说在海底深处，有一颗神奇、美丽的宝石，小鱼们都想找到宝石，有一天，它们唱着歌快乐地出发了 教师分别学小鱼和大鲨鱼的声音唱歌：“我是一条小鱼，我要找到宝石，我在水里

13、游来游去，游得多快乐”“我是一条鲨鱼，我要吃掉小鱼，左边找找，右边找找，没有找到。” 提问：小鱼和鲨鱼是怎样唱歌的？它们唱了几次？（幼儿学唱） 3、幼儿用手指模仿小鱼，随音乐表演。 提问：这段音乐中到底有哪些小动物？大鲨鱼想吃掉小鱼，小鱼该怎样避险？ 4、幼儿带小鱼、鲨鱼道具分角色随音乐表演。 幼儿听音乐做小鱼动作，大鲨鱼出来后，小鱼立即停止不动。 5、交换角色，再次随音乐表演。 （三）启发想象，大胆表现 提问：大海里还有哪些小动物？它们是怎样做的？ 1、幼儿模仿大海各种小动物随音乐表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到宝石” 2、分角色扮演鲨鱼和其他小动物随音乐表演。 四、活动结束 孩子们，今天

14、我们玩得真开心。刚才我们听到的这首乐曲名字叫水族馆，它是由法国著名的音乐家圣桑作曲，回家以后，希望你们从电脑上查一查，和爸爸妈妈一起来欣赏这首乐曲。 水族馆音乐优秀教案 篇4 活动目标 1积极参与活动，能与同伴一起游戏，体验合作的快乐。 2用身体动作表现水草的舞动和小鱼的游动，发展创造力和表现力。 3初步熟悉乐曲旋律，了解优美流畅与纤巧轻快的不同音乐性质，通过水草和小鱼的游戏表现音乐。 活动准备 1幼儿准备：已欣赏过有关水族馆的影碟，丰富有关水族馆的经验。 2教师准备：多媒体、录音机、磁带及相关道具。 活动过程 1听音乐，和幼儿玩游戏入场。 2完整欣赏音乐，初步感受音乐的旋律和节奏。 3播放音

15、乐，借助多媒体进一步感受音乐。 4分段欣赏音乐，引导幼儿理解音乐中的不同形象。 （1）欣赏表现水草形象的音乐，启发幼儿用舒展、优美的身体动作表现水草的舞动。 （2）欣赏表现小鱼形象的音乐，启发幼儿用纤巧、轻快的动作表现小鱼的游动。 （3）欣赏音乐的结束部分，启发幼儿尝试表现小鱼和水草共同游戏的快乐情境。 5分角色、运用道具完整地听音乐表现。 活动提示 1在活动第一个环节中，教师和幼儿玩的游戏规则为：老师做动作，孩子不做动作；孩子做动作时，老师不做动作。老师牵着朋友一起做动作，孩子也牵着朋友一起做动作。同时教师注意，自己做动作时，音乐为段；孩子做动作时，音乐为段；与朋友一起合作做动作时，为音乐的

16、结束部分。 2在活动中教师选用的道具可以是色彩鲜艳的纱巾，也可以是皱纹纸。 3提请家长配合：家长可带孩子一起了解更多的有关水生植物和动物的知识，丰富孩子的相关知识经验。 水族馆音乐优秀教案 篇5 活动目标： 1.让幼儿感知乐曲的AB结构，及乐曲优美轻快地特点。 2.尝试用优美的肢体动作表现音乐的变化。 3.通过整体欣赏音乐水族馆、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动过程： 一、创设情境，导入活动 1.师：亲爱的小朋友们，你们好！你们看，今天我们来到了一个这么美的地方，在这里我们将一起欣赏一首非常美妙，非常动听的音乐，你们想不想听？现在我们一起来

17、听一下！ 二、理解、感受音乐 1.播放音乐，教师做优美的动作 2.播放视频 3.幼儿模仿小鱼游，音乐舒缓时候小鱼怎么游，音乐轻快的时候，小鱼怎么游。 4.提问： （1）听到缓慢的音乐时，水草会怎么动呢？ （2）随音乐的变化，音乐变快水草怎么动？ 5.小结：这段音乐有时很慢，听上去很优美，有时很快，听上去轻松愉悦。优美的音乐表现的是水草慢慢生长的画面，而轻快的音乐则是各种海底生物游来游去的画面。 三、播放音乐，结束活动 活动反思： 本节活动之前，我给孩子们丰富了关于海底世界的一些经验，比如海中有什么，海里的生物怎样“游泳”等。当孩子们和我一起进入了神奇的水底世界，和水草小鱼玩起了快乐的游戏时，大

18、部分的孩子都能不错的模仿，有的化身“水草”在那自由摆动，有的变成“小鱼”来回穿梭，还会不时的冒出几个小泡泡。但是在活动中，我也发现，虽然孩子们能够说出很多种海底的生物，但是在模仿上面还是有一定的困难，比如我们班模仿大鲨鱼的亮亮，他的大鲨鱼就和小鱼一样，没有可怕的样子，也没有锋利的牙齿，整个一呆萌状。 水族馆音乐优秀教案 篇6 1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过图谱、肢体动作、乐器来感应乐曲的曲式。(重难点) 2、使幼儿能愉快地参与到活动当中来。 3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 1、海底背景图一幅(贴有各

19、种海底动物)。 2、语词图卡一套、CD音乐。 一、幼儿跟随音乐跳各种舞步进场。 二、出示海底图介绍，引起幼儿兴趣。 “水族馆就像海底世界一样，很神奇。” 1、提问：小朋友见过水族馆吗?水族馆里会有些什么动物? 2、出示背景图，介绍海底动物。 “看看，都有些什么海底动物?” 三、幼儿欣赏第一遍音乐。 1、介绍音乐名称及。 “水族馆这么神奇，这么美!让我们也来听一首很优美的音乐，名字叫水族馆。这首音乐是法国音乐家圣桑写的。 2、“在听音乐之前，老师有个要求，请小朋友一边仔细听音乐，一边想想，在音乐中你会看到什么?” 幼儿欣赏音乐。 3、让幼儿谈谈听完音乐后的感受。 “这是一首非常优美的音乐，刚才你

20、们听音乐的时候，好象又看到了什么呢? 4、理解下行间奏。 “刚才在音乐里你们有没有听到一段“铛”的声音?(我们来听听看)听到这段音乐你们想到什么?开始时声音是怎么样的?(由高变低) 5、让幼儿用动作表示下行音乐。 “我们该用什么动作来表现这段由高到低的音乐呢? 四、幼儿欣赏第二遍音乐。 1、“你们想的动作真多!我要把你们这些动作都编到音乐里面去，但是我有个要求哦，请你们猜猜我听到音乐的时候，我想到什么动物，我在做什么? 2、教师根据旋律表演，鼓励幼儿为老师鼓掌。 五、感应曲式。 1、按图谱顺序感应曲式。 (1)“刚才你们都看到我表演了，这曲子里我想到什么?” (2)“让我们看看，音乐里都出现些

21、什么动物?” 教师根据音乐按顺序出示图谱。边唱歌边出示。 (3)认识反复记号。 (4)幼儿根据图谱听音乐感应乐曲曲式。 2、肢体感应曲式。 (1)“刚才我想到的是金鱼在水里唱歌，吹泡泡，那你们想到自己是一只什么动物呢?”(让幼儿自由说) (2)创编各种海底动物动作。 “现在我们跟着音乐一起来，你想到是什么动物在水里唱歌，你就用动作表示出来，看看谁的动作最美，想的动物是跟别人不一样的!” 3、碰铃感应。 (1)“你们做的真棒!表扬表扬自己，你们看，老师还为你们准备了碰铃。” (2)“谁能让碰铃发出好听的声音?”引导幼儿探索各种敲法。 (3)让幼儿为下行音乐配上音色。“听听刚才的下行音乐我们用哪种

22、方法演奏更好听?” (4)“好，我们把这些配到音乐里面去，让我们听着音乐试试看吧!”(听音乐演奏乐器) 六、结束活动。 水族馆音乐优秀教案 篇7 活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律，了解乐曲的ab结构。 2、会用身体各部分的扭动动作来表现水草的生长，感受段音乐的优美流畅，大胆创编不同的鱼游动作，表现段音乐的纤巧轻快。 3、进一步体验与同伴交往的愉快心情。 活动重难点： 会分辨音乐做相应的动作，大胆创编不同的鱼游动作和水草动作。 活动准备： 请有条件的家长带孩子去参观水族馆；磁带录音；海洋世界的vcd；小鱼和海草的头饰。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿欣赏兴趣。 师：今天老师带来了一段好看的vc

23、d，我们一起来看看。（播放vcd） 师：你们看到了什么?(许多鱼，鱼儿在水中游等)这么多漂亮的鱼在游，你觉得小鱼的心情怎么样？我们也来学学小鱼游吧。（在座位上简单的动一下）海洋里还有什么呢？（水草、） 二、完整欣赏音乐，初步了解音乐结构。 师：小朋友做的动作真不错，有个外国叔叔也很喜欢这个海洋，所以写了一首乐曲，把你们看到的都写进去了，我们来听听，想想，这个音乐告诉我们一件什么事？ 1、播放音乐，让幼儿倾听乐曲。 师：觉得这首音乐好听吗？有没有特别的地方？（一会快一会慢），你猜音乐慢的时候会讲什么呢？快的地方呢？（教师引导幼儿说出水草、小鱼。） 2、再次播放音乐，引导幼儿边听音乐边看教学挂图，

24、了解a段音乐是水草在生长，b段音乐是小鱼在游来游去探望水草。 师：老师把音乐画了出来，我们一起来看看，（出示图谱）慢的音乐用水草表示，快的音乐用小鱼表示。我们再听一遍。 三、分段欣赏音乐，创造性的进行表演。 1、幼儿欣赏a段音乐，鼓励幼儿做出各种优美、舒展的动作，表现水草不同姿态的生长动作。 师：水草会水中会怎么动呢？针对个别幼儿的优美的动作让其他幼儿来模仿、学习。 2、幼儿欣赏段音乐，鼓励幼儿创造性的表现小鱼游水与水草游戏的动作。 师：小鱼在水中会怎么游？引导幼儿用不同的游泳姿势：快游、慢游、上下游、倒退游等。 3、乐曲结束时，启发幼儿用动作与水草告别。 四、完整的听音乐做游戏 1、教师与幼

25、儿一起随音乐做动作。 2、幼儿分角色进行游戏，扮水草角色的幼儿可找合适空间随意站立，小鱼可移动位置游动。 师：老师帮你们准备了很多的小鱼和水草头饰，请小朋友自己选择头饰扮演角色，水草们要分开站，小鱼也要找到一颗自己喜欢的水草藏好。（一定时间后老师进行检查，看看幼儿是否找到了空的地方站好）我们一起来听音乐看着图谱游戏吧！ 活动结束： 今天我们真开心，和小鱼小草一起做游戏，等等我们去操场在游戏。 水族馆音乐优秀教案 篇8 活动目标 1、通过语词与律动感应曲式。 2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。 3、运用塑料袋进行音色探索。 4、能根据音乐的速度，变换动作速度。 5、在对唱的过程中注意倾听同伴

26、的声音，及时接唱。 活动重难点 活动重点：感应曲式。 活动难点：音效探索活动。 活动准备 奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊镲各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩球、纱巾、水袖、塑料袋（均与幼儿人数相等）。 音乐分析： 这首乐曲选自动物狂欢节中的水族馆。整首乐曲优美惬意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐器钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐下行的音阶，犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。 活动过程 （一）故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。 （二）肢体造型：泡泡造型 幼儿发表各种泡泡的造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。 1、

27、鼓声：泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼 2、吊镲：变换泡泡造型。 （三）故事引入：水族馆里，鱼儿也吐着泡泡玩游戏 （四）语词与律动：水底世界 1、水底生物律动模仿扮演。 全班分四组，以各式道具装扮。如：飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼 2、语词与律动 （1）各组随音乐扮演水中生物练习。 （2）配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡。 A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣 间奏：下行律动/由上而下滚转双手。 B段语词：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍2次。 最后一句：下行律动/由上而下，站起转圈，拍泡泡结束。 （五）图形感应曲式

28、：A间奏A间奏B尾奏 1、老师画出曲式图谱，并教唱语词。 （1）A段：画乐句/随音乐唱词画出短、短、长线条。 （2）间奏：下行泡泡。 （3）B段：旋律高低泡泡。 （4）尾奏：下行泡泡。 2、依序排列图卡出现顺序。 3、铜碰钟 （1）A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。 （2）B段语词：同上。 （3）间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。 （六）音色探索：小鱼吹泡泡 1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍 2、塑料袋气球 （1）音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳。 （2）音乐B段：转紧封口，以泡泡鱼做律动。 （3）间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。 活动反思： 在暖身部分的泡泡造型环节

29、中，我利用故事引导来激发孩子的创造欲。故事情节设计故事引导：出示挂图P1、 P2，引导孩子们讲述：“宝宝吹了泡泡耳环、泡泡水晶床送给了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很开心。小蜜蜂滋滋听说了这事儿，让也想拥有一件泡泡礼物。你们猜，小蜜蜂滋滋喜欢怎样的泡泡礼物呢？” 本次活动，我设置了悬念，引导孩子们由猜测过度到表演，让孩子们在不知不觉中随着老师的琴声做各种泡泡造型的律动。这样一来，活动气氛热烈了，孩子们进入了玩音乐的状态。（引导语：宝宝吹了许多会变魔术的泡泡，有的变成泡泡房子、泡泡蝴蝶）在听鼓声和吊镲声玩泡泡造型时，孩子的经验就第一个环节来说，有所提升。孩子的造型变换无穷，创造欲望被充分激发。 暖身活动的泡

30、泡造型让孩子们在热身的同时，也为“水底生物律动模仿”环节做铺垫。律动模仿让孩子们又掀起一个创造的小高潮，（第一遍音乐）海星、海马、鲨鱼、螃蟹、金鱼、海蛇、水母等海洋生物在海底开舞会，孩子们都用肢体动作表演自己喜欢的海底生物。 配词律动环节（幼儿围圈坐） 第一小组按备课环节进行：三遍音乐完成。第一遍音乐，老师边做律动边默唱；第二遍音乐，幼儿起立随音乐边唱语词边做律动；第三遍音乐，是加强第二遍音乐的内容。出现情况：默唱时，老师夸张的表情和嘴型十分吸引幼儿，可是第二遍音乐就让孩子们边唱边玩有点牵强，因为孩子们还没有掌握语词，使得孩子们只顾做律动而不注意语词了。与我设想的效果有所出入。第二小组活动时，

31、我在第二遍音乐的形式上做了调整：幼儿坐着，随音乐跟着老师边唱语词边做律动。这样一来，孩子们有了第一遍音乐的仔细倾听、观察和第二遍音乐的配词、律动，幼儿对整首乐曲的曲式有了大概的了解。第三遍音乐的律动表演就顺手多了。 由于配词律动环节孩子已经初步熟悉语词，所以在图形感应曲式环节，孩子们边跟老师唱边看老师画图谱，对曲式的掌握上就事半功倍了。 水族馆音乐优秀教案 篇9 活动目标： 1、感应曲式A-A-B。 2、学习戏剧表演。 3、熟悉曲子水族馆、了解。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 水底生物的图片、水袖、纱巾、飘带 活动过程： 1、图

32、卡介绍水中生物。 你们去过水族馆吗？（海底世界）看到了哪些小动物？ 2、配词律动。 小金鱼最喜欢干什么？游泳怎样游？吹泡泡怎样吹？（学一学） 教师整首演唱歌曲，并和孩子一起表演。（不配乐） 3、听音乐学唱歌曲。 全体听音乐，学习歌曲。 边学唱歌曲，边表演律动。 4、看动画片：课件水族馆。 请大家来看动画片。（边出示图片边唱歌） 介绍：|反复记号。 尝试演唱歌词。（不配乐） 5、替换语词和律动。 刚才我们说了，水族馆里有很多的小动物，那除了金鱼还可以唱我是一条？ 幼儿尝试演唱第一句。 6、全曲律动扮演。 要求：所有的鱼类都要到水中游玩，大鲨鱼只能在“泡泡吹得好高”的时候出来，其余的小鱼要逃跑，“

33、吸-吹”的时候，小鱼把大鲨鱼哄走。 7、介绍曲子名称、。 圣桑动物狂欢节之水族馆 8、幼儿操作 幼儿听着音乐节奏，给不完整的图谱画上泡泡。 活动反思： 通过故事引导，在图谱、律动的启示下，孩子们很快掌握了曲式。在活动中，孩子们倾听音乐时的专注及参与游戏的热情，让我再次感受到了奥尔夫音乐教学的魅力它紧紧地抓住了孩子们好动、爱玩的天性，让孩子们在轻松、自然的状态下主动地学习。 在进行律动表演中，我发现孩子们表演得很投入歌唱的声音低低的，行动非常谨慎，像怕碰破了水中泡泡一样。那情景就像一幅宁静的水中画面。可让我始料不到的是：律动表演刚结束，一个孩子轻喘着气，拍着胸口说：“老师，这音乐好吓人呐！”“你

34、感觉到什么了呢？”我赶紧问到。“好象我沉到了海底一样。”（这孩子对间奏的感受较强。）“我感觉得像是一只大鲨鱼游来要咬我。”一个孩子插嘴道，一些孩子听到了纷纷在一旁作大鲨鱼咬小鱼的动作。“让我们来边听音乐、边玩大鲨鱼的游戏好吗？”看到孩子的兴趣很高，我赶紧向他们提议。“好！”、“好！”“可是变成了大鲨鱼后，歌词怎么唱呢？”在我的启发下，很快地一股新的语词出现了：我是一条鲨鱼，我是一条鲨鱼，我的肚子饿了，我要吃小鱼。（间奏）由上自下四处找小鱼。段这边许多小鱼，这边许多小鱼，追抓，追抓，抓抓抓抓。（最后一段）追着一群小鱼逐渐远去。在分配好角色后，我又组织孩子边听音乐，边唱边玩“大鲨鱼来了”的游戏，孩

35、子们在游戏中表现得更加热情投入。（我想这与学前班孩子年龄较大，喜欢刺激性游戏性有关） 活动结束后，我进行了反思：虽然我组织的这一次活动，因节外生枝而没有按教师用书上的活动流程来进行。但一想到我们教育的最终目的是：让孩子在教育过程中，轻松愉快、积极主动地学习。 水族馆音乐优秀教案 篇10 设计意图： 自从幼儿看了海底总动员以后，他们对水生动物产生了浓厚的兴趣，根据他们的兴趣点我们开展了有关的活动。在此期间，他们几乎每天都有问不完的“为什么”。而本次活动，是在幼儿较充分的认识各种鱼类及熟悉海底总动员的电影情节后延伸的活动。 活动目的： 1、在感受并熟悉音乐旋律的基础上，尝试按着音乐旋律的变化合作创

36、编有关水生动物的舞蹈动作。 2、在创编的过程中，感受合作活动的愉快。 活动准备： 1、幼儿已感受乐曲，设想有关的.故事情节。 2、各种具有明显特征水生动物的道具。 3、教师使用的电子琴、录音机、录音带等。 活动过程： （一）表现与复习 1、听可爱的蓝精灵，幼儿表演动作入场。 “今天老师带你们一起到神秘的海洋世界去做客，还有一位朋友要跟我们一起去，你们猜是谁？听听音乐就知道了！是谁啊？” 2、练声：问好歌 “来到了美丽的海洋世界，好多漂亮的鱼儿，我们一起用自然好听的声音向它们问好吧!” 3、复习歌曲小蘑菇 （1）语言导入：“刚才的歌声可好听了，小鱼们还想在听，我们一起把我们学过的小蘑菇再唱给它们

37、听，它们会更高兴的。” （2）重点： 指导幼儿轮唱时要协调各声部。 注意“伞”和“山”的发音。 （二）讨论与创编 “诶，小鱼又在跟我说什么了？哦，原来是想叫我们在表演一个有关海底的节目！” 1、再次欣赏音乐回忆小组已设计好的情节。 2、提出要求： 友好合作，才能编制好的节目。 声音尽量轻，以免影响其他小组成员。 编排动作时，注意动作应随着音乐变化。 3、幼儿讨论想表演的角色，并根据音乐的变化做出与角色相符合的动作，教师充当导演巡回指导。 4、幼儿展示节目作品，教师与幼儿共同欣赏，评价。 水族馆音乐优秀教案 篇11 1、观察欣赏各种不同的鱼类，感受鱼类的形态、色彩的美丽。 2、了解鱼的外形结构，

38、尝试运用点、线、几何形状装饰鱼，体验创作的乐趣。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 环境准备：制作一个“开心水族馆”展板。 教具准备：介绍鱼的组成的录像片、镂空身体的鱼外型、画有不同线条和几何形图案的卡纸、音乐VCD。 学具准备：幼儿用卡纸、笔。 一、参观“开心水族馆”，观察各种鱼类，初步了解鱼类。 1、幼儿听音乐自由地观看鱼类图片展。 （评：一堂课的精彩开头，往往给幼儿带来新异、亲切的感觉。在教具的设计上老师把“开心水族馆”展板底色为海蓝色，配上鲜艳的图片，展区较宽，充分考虑到每个幼儿都能有

39、足够的空间浏览展板。鱼类的图片丰富多彩，色泽鲜艳，有很好的视觉效果。幼儿被展板的内容吸引，非常好奇，产生了对鱼类形状、色彩的探究欲望）。 2、师幼共同讨论，初步了解鱼类。 A、刚才，我们参观了水族馆中的鱼类，你们发现了什么？（漂亮、美丽、奇怪） B、你觉得它们哪里漂亮？ 颜色漂亮（有红、有黄、有白，五颜六色） 图案和花纹漂亮（有条状图案、有圆形图案） 形态各异（有圆圆的身体、有长长的身体、有扁扁的身体） （评：教师设问很注意技巧，从鱼的颜色、图案花纹和形态三个方面由浅入深层层提问，加深幼儿对鱼类的特点的感知）。 二、看录像，了解鱼类的组成。 1、看录像，欣赏海底动态的鱼类，通过录像中的解说，让

40、幼儿知道鱼是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。 2、教师提问：鱼的身体由哪几部分组成的？ 3、教师小结：不管是什么鱼类，不管它们多么的美丽，形状多么的不同，都是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。 （评：这一环节中，老师为了不限制幼儿的思维，不局限幼儿后面的创作空间，对鱼的外形认识没有采用边范画边讲解，而是通过欣赏不同动态的鱼，通过录像讲解进行的。） 三、欣赏“开心鱼”不同的衣服，认识不同的线条和几何形状。 1、教师出示身体镂空的“开心鱼”，依次穿上不同的衣服，让幼儿欣赏鱼的“衣服”有什么特点。（不同的线条、不同几何形状组成鱼的各种衣服） 2、请幼儿用右手的食指和老师一起画鱼身上的“衣服

41、”（各种不同的线条和形状），同时边画边说出线条和几何形状的名称，巩固对线和形状的认识。（直线、斜线、波浪线、折线、螺旋线、曲线等） 3、引导幼儿注意鱼的“衣服”的线条、几何图案、颜色与鱼的身体的颜色的搭配。 （评：这一环节中，教师通过让幼儿欣赏“开心鱼”衣服上不同的线条、图案，用手指画线条的方法，激发幼儿创作的欲望，避免了教师一遍遍示范、一遍遍语言说教给幼儿带来的情绪上的厌倦，幼儿在用手指学画的过程中始终情绪很高。） 四、幼儿作画，教师巡视指导 师：刚才小朋友参观了水族馆，欣赏了海底世界中丰富多彩的鱼类，现在老师请小朋友设计出各种你喜欢的鱼，并为它们穿上美丽的衣服，然后住进我们班的水族馆里。 （评：因为是线描画，为了达到良好的视觉效果，教师改变了在白纸上作画的习惯，而是让幼儿自由选择有色彩的纸和不同性质的笔在卡纸上作画。） 五、幼儿分组交流自己作画的内容。 （评：由于幼儿绘画能力发展参差不齐，有的完成的快，有的完成的较慢，教师给幼儿提供纸张时，并不是每个幼儿一张卡纸，而是有多的部分共能力强的幼儿再作画。同时也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品内容，为幼儿自我评价作品提供了机会，避免了幼儿互相等待，为后面作品点评节省了时间。） 六、教师点评幼儿作品。 老师提供粘贴用具，幼儿自己把作品布置到展板上，起名叫“我们班的水族馆”，幼儿