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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学活动一切都在变教案大班科学活动一切都在变教案1 设计意图： 纲要中科学教育目标强调让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣”。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于游戏，来源于生活，它要求所有日常生活中的经验都是孩子潜在的课程内容，是孩子最基本的课程。事物的变化是孩子在生活中经常可以见到的。但是，变化对于孩子来说又是十分新奇的，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿探索的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边经常接触的事物开始探究，引导孩子关注周围生活和环境中常见的
2、变化，发现其中的奥秘，激发他们探究的热情和好奇心。 活动目标： 1、观察周围事物的变化，对周围事物的探索感兴趣。 2、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 1、教师小时候的照片。 2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。 3、每人一个气球、一块橡皮。 活动过程： 1、 出示照片（图片），幼儿观察发现人、动物、植物都是发展变化的。 （1）出示教师小时候的照片，发现人是变化的。 师：小朋友，你们猜一猜照片上
3、是谁？（幼儿猜想。）我告诉你们，这个小孩就是老师。老师和小时候一样吗？有什么变化？? 结论：原来有生命的东西都是会发展变化的。 观察发现周围环境和生活中没有生命的东西也是? 提问：老师是变化的。你会变吗？会变成什么样子？ （2）小结：原来人是变化的。人的变化过程是：儿童青壮年老年死亡。 2、幼儿观察图片（小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片），发现动植物是变化的。 （1）提问：人是会变的.，那其他的生物会不会变？请看图片，它们会变吗？是怎样变化的？ （2）小结：蝌蚪会变成青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变成美丽的蒲公英花。 （3）提问：那还有什么动物会变？还有什么植物会变？ （4）小结：原来动物、植
4、物都是会生长变化的。 3、讨论：人、动物、植物都属于什么？ 4、会变化的。 （1）提问：小朋友，有生命的东西是会变的，那没有生命的东西会变化吗？比如说，桌子会变吗？ （2）小结：桌子是会变的，它会慢慢变脏，被磨损，坏掉。 （3）讨论：还有哪些没有生命的东西会变？ （4）出示橡皮泥、气球。 5、幼儿讨论：世界上师否有不变的东西？ 人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四季在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，一切都在变。 活动反思： 1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确具体，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和好奇心，大大激发了幼儿的探索欲望。 在活动中幼儿不仅获
5、得了经验性的知识，而且能全身心投入，自己探索周围人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参与科学活动的兴趣探索的欲望。 2.活动中有4个儿童参与不积极。因为这种开放式的活动形式，对教师的驾驭能力是考验，教师对课堂的调控能力直接影响了教学效果，活动中对幼儿有很多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积累知识和经验。 大班科学活动一切都在变教案2 课题生成： 本学期班上设立了“七色花”专栏，要求每位幼儿带张照片，比比谁得的花多。左右带来了一张婴儿时候的照片，张浩第一眼看到了，惊奇的喊：“你们看，这是谁呀?”孩子们都围了过来，喳喳的，议论不停，这个说：“是个小娃娃。”那个说：“是个小弟弟，左右听到
6、别人的议论非常得意，笑眯眯地说：“这是我!”孩子惊讶不已。他们大都知道自己是由小娃娃长大的，但对周围人与物的变化却缺乏了解，对自然界的变化规律更是一知半解。因此我设计了“一切都在变”这节课。 活动目标： 让幼儿在活动中发现自然界的基本规律：一切都在变。 活动准备： 挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子，吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥，抹布、酒精灯、试管夹、试管、吸管、蜡烛、火柴、范画、相片、洗洁精、打气筒、吸管。 活动过程： 1、出示照片引起兴趣。 (1)出示幼儿小时候的照片。 老师这儿有许多小朋友小时候的照片，小朋友想不想看?看的时候要告诉其他小朋友，小朋友有什么变化?(这是
7、谁呀!他的头发变长了，他的个子长高了，眼睛变大了。) (2)出示老师小时候的照片，请小朋友猜一猜，这张照片上的人是谁?小朋友为什么没有猜出来。(因为老师长大了，成大人了；因为不一样了，有变化了。) 2、人的生长过程出示图片。 讲述人的生长过程：开始是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿，然后长成了我们小朋友这么大，再长就成了老师这么大了，最后变成了老爷爷、老奶奶，小朋友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走路的。 3、幼儿自由做试验、观察物体的变化。 老师今天准备了很多东西，请小朋友自己去试验一下，看看还有什么东西发生了变化。 试验一：冰变成水(快看，冰慢慢变成水了，淌眼泪了)。 试验二：蜡烛燃烧(蜡烛有火的地方
8、变软了，越来越短了)。 试验三：玩橡皮泥(老师：你看我把橡皮泥捏成小猪了，你看我把它捏成了小熊猫了)。儿童网站 试验四：水的试验。 (1)紫黑色的高锰酸钾放进水里，慢慢变成红的“云”了。然后水全变红了。 (2)纸放到水里变湿了。 (3)试管里的水放在酒精灯上烧，变成气了。 (4)把糖放在温开水里(快来喝，这是糖开水)。 (5)把洗洁精放进水里，可以吹出泡泡。 试验五：吹气球。 有的用嘴吹，有的互相帮忙用打气筒打(看，我的气球越变越大了)。 4、启发式总结谈话。 (1)你刚才做了什么试验?都有什么东西发生了变化。 (我看到冰变成水了；我把纸放进水里，硬的纸慢慢变湿了软，软的纸一提就变短了；我把蜡
9、烛点着了，慢慢地我看到蜡烛变短了；我玩橡皮泥时，橡皮泥可以一会儿变成这样，一会儿变成那样；我把高锰酸钾放里水里，水就变红了；我用试管夹夹住试管，把它放在火上烧，试管里的水烧一会儿就变成水蒸气了；我把白糖放进水里，白糖就没有了，水变甜了；我想用吸管吸泡泡，我把洗洁精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡；我吹气球了，气球越吹越大最后就炸了。) (2)生活中还有哪些东西会发生变化? 衣服，变旧了；头发，变长了；小树，长高了；蚕宝宝，变成蛾子；我种的大蒜，长叶子了；我家门口的小河，变清了；鸡蛋，放在锅里三分钟煮就熟了。 (3)小结：我们周围所有的东西都有变，世界上的一切都在变。 5、幼儿作画：一切都在变。
10、延伸活动： 在日常生活中让孩子发现周围事物的变化。 课题评析： 一、效果分析 活动刚开始时孩子们纷纷拿着自己的照片，向别人讲述自己小时候的事，同时也在看别人小时候的照片，非常惊奇。接着老师出示自己小时候的照片，孩子们更是惊奇不已，注意力被紧紧的吸引住了。此时，教师讲述人的生长过程，让孩子明白了人的变化，上孩子自己在玩中去发现其他事物的变化，激发孩子的探索欲及时帮助孩子总结“世界上的一切都在变”。最后，让孩子把自己现的变化物体画出来，加深对“一切都在变”的理解。 二、专家点评 此活动运用了发现法，让孩子在玩中发现问题，充分体现了幼儿向主体作用和教师的主导作用，完成了教学目标。 三、反思与讨论 你时常关注你身边发生的事和儿童的活动吗?持之以恒去观好的课题自然生成了。第 8 页 共 8 页