《《星空》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《星空》教案.docx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文本为Word版本，下载可任意编辑星空教案星空教案1 教学概念： 1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，视觉图像也不同。 2、北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。 教学目标： 制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 教学准备： 1、教师准备：全天星空图、星座图、传说资料。 2、学生准备：纸板、细线、橡皮泥。 教学过程： 1、激趣导入：老师出示星座图，同学们，茫茫星空，常常使人望而兴叹，但哪位同学知道怎样认星呢？今天我们就一起来探讨在星空是（一）。 2、请同学们了解课本5758页，然后提出自己想了解的问题。 3、提出问题 （
2、1）星空中有些什么星座？ （2）如何借助大熊座找到北极星？ 互动学习： 一、比较平面和立体，铺垫星座概念 1、出示正方形和立方体，问：它们最大的区别是什么？ 2、出示圆和球形，问：它们最大的区别是什么？ 3、出示平面点图和星座模型 （1）它们最大的区别是什么？ （2）它们之间又有什么联系？ 二、制作和观察星座模型，建构星座概念 1、制作要求： （1）在17号小孔上分别挂上不同长度的铃铛。 （2）将其固定在铁架台上。 2、出示北斗七星图，推测：组成北斗七星的这七颗恒星在天空中的位置会是怎么样的？如果从宇宙的其他地方，如这颗星看过去，还会是这样的图像吗? 3、关于星空，除了北斗七星，你还知道些什么
3、？ 刚才大家已经说出了很多星座的名字，这张星图中就有许多星座，看一下，有哪些星座？ 星座是远近不同的恒星在天空中的视觉图像。 三、布置观测任务，深化星座概念 1、北天星图观察 （1）出示北天星图找大熊座和小熊座 板书 ：大熊座北斗七星 小熊座北极星 （2）填写北天星图。 （3）请同学上来汇报一下。 2、南天天星图观察 课件出示南天星图，填写记录纸中的星图，并汇报交流。 3、刚才我们是对照着星空图片找到了这些亮星或恒星特殊组合及它们所在的星座，那如果在今晚实际的夜空中你找到它们？那今晚七点就去观察星空，找一找这些星座吧！ 自我总结 （1）学生互动出题：通过本节课的学习，你能出一些题来考一考你的同
4、学吗？ 星空教案2 活动目标： 1.欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情，并能用语言进行表述。 2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空。 3.培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。 4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5.训练幼儿的绘画能力。 活动准备： 1梵高名画星空 2颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸 活动过程： 一、直接导入 今天俞老师带来了几张色卡，请大家看一下。 教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡 看过这些卡片，你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉。 深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。 二、欣赏作品
5、（1）引导幼儿观察、描述画面 老师：好，接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品星空，在这幅画里你看到了什么？像什么？有什么感觉？ 幼儿1：我看到了房子、星星、月亮、树。 幼儿2：树像火在燃烧、天空像在旋转。 幼儿3：画面在动、有点晕。 （2）引导幼儿从颜色上欣赏、讨论 老师：这幅画用了哪些颜色？ 幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的 老师：什么颜色用得多些？（黑的、深蓝的、紫的）这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮？ 老师：这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉？ 幼儿：心里有点不开心、有点害怕。 教师小结：画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色，同时又用了很明亮的黄色，色彩对比非常强烈，给人
6、一种很不安的感觉。 （3）引导幼儿从线条上欣赏、讨论 老师：这幅作品中画家用了哪些线条？ 幼儿：用了波浪线、螺旋线 老师：哪些地方用了波浪线？给你什么感觉？ 幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在翻滚 老师：画家在什么地方用了螺旋线？ 幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线 老师：星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉？请和你的好朋友相互紧紧地抱住，感受一下，那是什么样的感觉？（肯定很难受） 教师小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。 三、欣赏教师作品 让幼儿观看教师的作品上，星空是柔和而轻松的。
7、 教师：俞老师也画了一张画，来看一下，这张画又给了你们什么样不同的感觉？还有害怕的感觉吗？ 幼儿：没有，感觉很舒服很轻松 粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。 四、引导幼儿用轻松愉快的心情进行创作。 教师：你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗？ 教师重点引导幼儿如何使用水油分离的机理效果表现柔和而轻松的星空。 （1）出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。 （2）教师示范并交代创作要点。 五、幼儿创作。 幼儿动手创作，教师巡回观察，辅导幼儿表现。 小百科：梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。 整个画面被一股汹涌、动荡的蓝绿色激流所吞噬，旋转、躁动、卷曲的星云使
8、夜空变得异常活跃，脱离现实的景象反映出梵高躁动不安的情感和疯狂的幻觉世界。 星空教案3 一、活动目标 1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。 2、创作“美丽的星空”或描绘自己对梵高和他作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。 二、活动准备 半数幼儿、油画棒、订书机、幼儿操作材料、星月夜范画、轻音乐班得瑞安妮的仙境，天空之城 三、活动过程 1、听音乐，感受星月夜画面中的情感。 播放音乐安妮的仙境，引导幼儿安静的倾听音乐中的画，请幼儿说一说你从音乐中听出了什么？ （1）音乐是欢快的还是舒缓的，你听到之后心里有什么感受？想要做什么事？ （2）由于这首曲子非常舒缓，小朋
9、友们说听后感受很舒服，都要睡着了，接着老师又提问，你们想睡在哪里？小朋友们说想睡在家里软软的床上。 （3）于是老师很煽情的配着音乐说了一个故事：一个叫梵高的人，离开家乡很多年了，由于很多原因，他一直没有回家，在一个秋天里，他生病住院了，在病床上他特别想念家乡，怀念家乡的田野和村庄，于是他画了一幅画，这幅画上面一颗柏树，一棵燃烧的柏树!天空中有星星,她们翻滚着村庄似乎笼罩在某种不安之中.正忍受精神病折磨的凡高用这幅画要告诉我们什么？他要选择死亡？还是（故事顺势也将和创作背景等一些常识介绍了一下。） 2、教师讲解作品的布局，并进行简单的分析，局部地区做示范，幼儿仔细观察。 教师讲解作品布局：星云与
10、棱线宛如一条巨龙不停的蠕动着，暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒.所有的一切似乎都在回旋,转动,烦闷,动摇,在夜空中放射绚丽的色彩教师强调：不一定要画的和梵高画的一样，你可以画的比他画的还要有感情，还要让人想家。（暗示幼儿可以从颜色的搭配、线条的比例上做一些改变等。） 3、幼儿操作，教师巡回指导。 播放音乐天空之城，这是一首比较忧伤的音乐，幼儿听着音乐，揣摩着自己的情感，尝试可以用不同的绘画来表达幼儿心里的“星空” ，我发现不用老师过多的强调树要是黑色的，高高的，幼儿通过刚刚老师的介绍已经理解了“盘旋的巨龙”的意思了，所以他会很自然的将柏树画的又高又黑，而且是扭动的，星空中的
11、星星也都是忽大忽小，幼儿解释说因为有云，所以一会能看见一会看不见，巡视一圈下来后，我发现这一半孩子的画与众不同的还是挺多的，大部分没有模仿范画。他们都有自己的理解了，所以整个画面都呈现出一种冷色调，我问幼儿为什么选择重的颜色时，他说听这个音乐就想用这种颜色，看来，音乐发挥了它的魔力！ 4、教师展示幼儿的作品，并进行点评。 教师请幼儿介绍自己的作品，大多数幼儿都踊跃的举手，想要展示自己的作品，介绍完后教师都以称赞的话语表扬小朋友，并将他们的作品张贴在班级内。 改变平时的评价眼光，并在介绍作品和讲解作品时以“情”感动幼儿，启迪他们的想象，鼓励他们创作出不一样的画，看到小朋友们聚精会神的作着画时，我
12、就知道，这节课效果应该很好！ 四、活动结束 1、整体评价 2、总结 星空教案4 教学内容： 1. 学唱月儿弯弯 2. 欣赏神秘的太空，并开展创造活动太空探秘 3. 绘画活动 教学目标： 1. 学会歌曲月儿弯弯，并能以优美、舒缓的声音演唱 2. 让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣 教学重点 唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感 教学难点 创编动作，听音乐表现神秘的天空 教学过程 一、复习歌曲闪烁的小星闪亮闪亮的小星 二、猜谜导入 有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀 三、学唱月儿弯弯 1. 初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动
13、作 2. 出示课题再次欣赏，要求说说与闪烁的小星闪亮闪亮的小星的不同（前者优美抒情后者轻快活泼） 3. 朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏 4. 分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句 5. 朗读第二段歌词，学生拍打节奏 6. 听唱法学唱第三段 7. 出示地图，引导学生感受歌曲内涵 8. 有表情的演唱 四、欣赏VCD：神奇的宇宙 太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？ 五、创造活动太空探秘 1. 指导创编动作 提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？ 2. 分组合作：以太空探秘作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等 星空教案5 教
14、学目标 1能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。 2能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。 3知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。 教学重点难点 让学生知道北斗七星组成的形状及在天空的位置，了解它的变化。 教学准备 图片资料或录像资料 活动过程设计 教师可以采取谈话法，以人们对星空探究的历史或星空之谜等激发学生探究的欲望。如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使
15、学生产生强烈的探究欲。 活动一： 可以先让学生自主交流课前的观察和发现。在交流中教师主要把握两点： 一是在观察中要明确自己观察时所处的方位及星座所在的方位，如对北斗七星的观察。汇报中应提示学生表明观察时是面朝北的，往“天顶”处可视为南方，往地平线处为北方，此时人的左面是西，右面是东，北斗七星是属于北天的一个星座。 二是使学生能将相邻的几颗星组成一些便于记忆的图形，使之成为“我的星座”，不仅培养了学生的空间想像能力，而且可以启发学生为自己选定观察研究的对象。 组织本活动时，教师可以将此活动分成两个层次：先让学生自由汇报，让学生充分汇报自己的观察和发现，可以模拟当时观察星空时所处的方位，便于学生加
16、深对方位的认识；再让学生画出北斗七星及自己根据想像组成的星座的样子。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东。观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。并要求学生在纸上标明方向及观察的是南天还是北天。之后，组织学生进行小组交流，互相学习与借鉴。 资料卡的内容可以穿插在学生的汇报交流活动之中，使学生进一步认识北斗七星。 活动二： 建议分三个层次进行活动： 一是先让学生提出自己乐于研究的问题。可以先以小组为单位在组内开展活动，教师在巡视中有针对性地选择学生提出的问题并进行恰当评价。对一些不太可行的问题，在鼓励学生大
17、胆提出问题的基础上，恰当引导学生提出一些适合学生探究的、有研究价值的问题去研究，不至于使学生的问题成为空想而不能落实。 二是让学生自己制定观察计划。因观察星空独立性较强，可以让学生制定各自的观察计划。在此需要注意的是，教师最好引导学生长期观察两个以上的星座，一个是北斗七星，一个是自选的“我的星座”，便于今后掌握星空变化的规律。 在学生制定完观察计划后，应给予学生充分的时间让学生互相交流，互相借鉴与补充，教师可在此对学生的观察计划进行恰当的评价。 自由活动： 制作观星箱时，教师可以先让学生想像：如果要长期观察一个星座，借助什么样的观察工具比较好?激发学生进行创新想像。然后教师可以展示观星箱，让学
18、生了解观星箱的作用，再让学生开展制作活动。 制作过程中，学生不一定采取教科书中提示的方法，可以采用自己喜欢的方法制作，教师也可以提供其他方法来制作观星箱。如，利用透明的盒子，在盒盖上用笔画出大小均等的网格，将盒的周边及盒底用纸糊住，使其不透明，在盒底部一角打一观察孔即可。如果利用教科书中的制作方法，也可以将其方法改进，如不用胶带固定线，而是用针在盒子边缘穿孔，将线穿过，在外面打上结固定住。 制作完毕，可以让学生试用观星箱来观测某一物体，使学生掌握观察的方法与记录的方法，还要特别强调在观测自己选定的观察对象时，要选择最佳观察点并且观星箱的位置应固定不变。同时也提醒学生，因自己选定的几个观察对象在
19、天空的位置不同，所以每个观察对象要分别用一个固定的观星箱才能准确观察星座的变化。 本课的课堂评价活动可以穿插在活动之中，进行随机评价。 拓展活动： 建议让学生课后至少再制作一个观星箱，分别用来观察北斗七星及自己选定的星座，坚持不懈地进行长期的观察，发现星空变化的规律。 星空教案6 教学目标 1、知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。 2、培养学生会观察、乐探索、原交流的意识，体验学习活动中的乐趣。 3、培养学生良好的长期科学观察的习惯。 教学重点：观察猎户座在一天中不同时刻的变化；观察猎户座在不同日期发生的变化。 教学难点：长期观察星空中的北斗星、猎户座并做好纪录。 教学准备 教师：
20、北斗七星、猎户座的图片。 学生：整理好秋季星空的观察纪录。整理好近一个周的观察纪录。 活动设计过程 导入：同学们，我们已经学习了秋季星空，了解了秋季星空的主要星座及其运动规律。你们对观察星空感兴趣吗？好我们来继续观察冬季星空，看一看，冬季星空会发生哪些变化呢？ 一、交流我们的观察和发现。 1、让学生将一周以来的对星空观察纪录的情况进行交流。 提问：（1）、同学们，现在季节发生变化了，星空也会发生变化吗？从哪些地方可以看出来呢？ （2）、从你对星空的观察，你能找到星座运动的规律吗？ 先让学生分组讨论交流自己的观察情况，然后每一个组找一个代表把自己组交流的情况汇报一下。 教师小结：通过你们的观察，
21、发现了原来选定的观察目标已经不见了，并且天空还出现了许多秋季星空没见过的星座。这就说明了冬季的星空发生了变化。 2、根据自己的观察，让学生画出北斗七星的样子。 （1）、秋季北斗七星的样子。 （2）、冬季北斗七星的样子。 再让两名学生到黑板上画出北斗七星的样子。 教师巡回指导。 提问：根据你画的北斗七星秋冬两季不同的样子，你有什么发现？ 指生交流。 3、继续交流观察记录。 根据你们的观察，从秋到冬，星空发生了什么变化？ 让学生分组讨论探究：（1）一天之中星空的变化。（2）从秋到冬星空的变化。 小组总结并做好记录。 二、我们继续观察、研究星空。 1、讨论交流冬季星空该怎样观察？ 学生展开讨论。 教
22、师要提出准备研究的指向，提示学生应该重新确立观察研究的目标选择观察重点并做好记录。 书中出示了一个表格：观察重点是猎户座。要求观察的是三个内容：最早发现它的时间；它在一天中的变化；不同日期发生的变化。 小结：研究冬季星座时，同样要明确自己的观察目的和内容。 2、让学生自己学习猎户座的资料卡。 在这里，教师必须给学生指出冬季星空的显著星座就是“猎户座”，并让学生记住它的形状以便容易识别。还要让学生画出它的样子。 还要给学生指出冬季观察星空要观察猎户座。 3、提供学生预测的指向： 根据学生对星空的长期观察来进行预测： （1）从冬天到春天，北斗七星会发生什么变化？ （2）冬季星座会发生什么变化？ 先
23、小组讨论然后自己写出预测结果。最后，一组一名在全班交流预测结果。 三、自由活动。 1、引导学生交流自己查找到的和自己观察认识的有关星座的知识。 2、评一评。 从“我的交流材料、我的观察记录、我的新发现”三个方面，用一般、良好、优秀三个等级开展评价活动。 四、拓展活动。 布置让学生继续利用观星箱观察纪录北斗七星及自己选定的观察目标的变化。 希望同学们养成长期观察星空的好习惯。 星空教案7 教学目标： 知识目标： 学会8个生字新词，读写指定的词语。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 能力目标： 培养学生学习能力。 培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。 情感目标： 结合课文内容想像美丽
24、星空的景象。 感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。 产生进一步了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。 教学重点：有感情朗读、背诵课文，产生进一步了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。 教学难点：结合课文内容想像美丽星空的景象。 教具准备：多媒体课件；星空资料、图片 教学过程： 第一课时 教学目标：学习生字词、初步了解课文内容。 一、引入汇报。 我们学习过数星星的孩子，你们还记得吗？张衡小时候对星空产生浓厚的兴趣，长大后刻苦学习成为天文学家，一生有许多发明创造。（出示课件） 前几天，同学们也都观察了美丽的星空。现在请你把看到的、听到的、想到的、或者你了解的有关星空的知识说给大家听
25、。要求：说的要清楚明白，语句要通顺。 （评价学生：态度、观察认真仔细、知识多、搜集信息方法多样、表达能力强、语句通顺优美） 培养学生口语交际能力、表达能力。 二、范读。 课件：范读课文 今天我们学习31课美丽的星空。（板书课题） 是怎样把他看到的、听到的、想到的星空表达出来的呢？我们听一听。 激起学生学习课文欲望 三、学文。 学习生字词 1.自由读课文，要求读准字音。不认识的字查字典、看生字表，或问一问同学。 培养学生学习能力、合作意识 指名读课文，纠正字音。 （每小节一人，同学评价，板书注音） 培养学生评价方法 学习课文内容 默读课文，想一想你读懂了什么？不懂的地方用笔画上一个问号。 同桌交
26、流：我读懂了什么，还有哪些不懂的地方？ 班级交流： 你读懂了什么？给大家读一读。 还有哪些不懂的地方？（板书、画出问号）请谁给解答。 班级解决疑难问题 词语、概念、天文知识（学生解决、教师解决、课件展示、上网查询） 培养学生默读能力、口语表达能力、教给学习方法、培养合作意识 四、作业。 抄写生字、生词 第二课时 教学目标：在理解课文内容基础上，朗读课文，背诵课文，想像美丽星空的景象。 指名读生词。 上节课我们学习了课文内容，下面我们读一读课文生词（课件） 巩固字词 二、齐读课文。 三、指导朗读各小节（课件）。 1.你喜欢哪一小节，为什么？给大家读一读。 2.学生评价读书情况。你认为应该怎样读？
27、再给大家读一遍，读出语气。 3.适时评价生读书情况，指导朗读。 （读第一小节时，突出美丽、问号 读第二小节时，要用疑问口气 读第三小节时，突出浩瀚、无尽无休 读第四小节时，突出美丽、唯一、渺小） （可以采取多种形式：男生读、女生读、对读、接读） 培养学生阅读兴趣、阅读能力 四、试背诵。 课件小声范读。 这么好的课文，我们能不能背下来？闭上眼睛跟着范读试一试。 想像一下美丽星空的景象，再背一背。 培养学生想像能力 五、谈感受。 学习了美丽的星空这篇课文，你有什么收获？想到了什么？ （办知识小报、保护地球、探索大自然奥秘） 培养学生口语表达能力、思维能力、综合素质 六、欣赏读文（课件无声范读）。
28、学生读文（背诵） 七、作业。 朗读、背诵 星空教案8 7、在星空中（二） 科学概念： 1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。 2、亮星构成的图形是星座的主要标志。 过程与方法： 1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。 2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 情感态度与价值观： 1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 2、发展团结合作的意识。 根据星座的特征观察认识星座。 制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置 学生准备：活动星图
29、、硬纸、剪刀等。 一、开星空交流会 1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。 2、展示观星记录表及月相观察记录表。 3、组织学生分小组互相参观、学习。 4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。 5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。 二、认识夏季主要星座 1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事） 2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？ 3、学生观察并汇报。 （预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
30、找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。） 4、阅读课本第59页的文字资料。 5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？ （天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。） 6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。 三、制作活动
31、观星图 1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。 2、讲解制作方法： （1）将全天星图剪下来做活动底盘。 （2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。 3、介绍星图的使用方法： （1）将活动观星图举过头顶。 （2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。 4、学生制作活动星图。 5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。 6、小结：星座在天空中
32、是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。 四、应用拓展 观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。 板书设计： 7、在星空中（二） 夏季主要星座天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、 天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二） 亮星构成的图形是星座的主要标志 教学后记： 星空教案9 课题：星空的联想 课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。 2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。 教学重难点：运用各种相关
33、知识丰富学生想象力与创造力。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段 让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。 让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。 2、发展阶段 （1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。 （2）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。 三、学生作画，教师辅导： 1、在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的
34、形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。 2、展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流 四、收拾和整理：要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。 五、课后拓展：积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。 星空教案10 教学目标 1能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。 2自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。 3知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。 拓展性目标： 继续观察星空，发现有关星空的更多
35、的秘密。 活动准备： 引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。 准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。 活动时间： 一课时 活动过程： 谈话导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。 活动一： 1、让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。 2、引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪
36、些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。 3、教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。 4、通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展示，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。 5、最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。还可以以此为依托交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。 活动二：
37、 1、学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。 （1）让学生展示和交流自己在一年中所观察的有关北斗七星的问题，画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。 （2）秋季的仙后座、飞马座，冬季的猎户座、大熊座。 （3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鹅座、夏日大三角等。 2、引导学生根据观察、记录和相关资料，来讨论、总结星空变化的规律，用自己喜欢的方式整理选定的星座在天空中的四季变化记录，并给学生留有整理和展示的空间。 3、进行全班形式的大讨论与交流，展示学生整理、总结出的星空和星座变化的规律，引导学生借鉴他
38、人的经验，不断完善自己的发现与认识，以求全班同学认识到星空及星座在一年四季中的变化规律。 自由活动： 1、组织学生在小组内推测、猜想星空、观察过的星座及自己感兴趣的其他星座在新的一年轮回中还会发生什么变化。做出合理的判断和猜测。 1、引导学生在原来观察的基础上提出研究的新问题，并在小组内讨论问题的科学性。要求小组同学共同制定出方案并探讨方案的可行性。 2、证实总结的规律是否正确，坚持观察看能否有更多更有价值的发现。 评价： 让小组同学从“坚持长期认真观察”、“观察记录”“发现问题”等方面对自己和其他同学进行评价，激励学生继续对星空和星座进行中长期的观察，力争有新的发现。 拓展活动： 引导学生继
39、续观察星空及自己感兴趣的星座。定期开展一些交流、展示活动，比一比谁能持之以恒地进行观察，看谁的发现多，谁发现了有价值的问题，人人争当“小天文学家”，使活动真正落到实处。 星空教案11 活动目标： 1欣赏图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美。 2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐。 3、尝试与同伴共同使用绘画材料，共享操作空间。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 1图片星空 2画纸每组一张，蜡笔每组一盒 活动过程： 一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入，师：小朋友们，你们
40、观察过晚上的天空吗？晚上的天空上有什么呢？ 1、师：有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空，还很喜欢画晚上的天空，我们一起来看看梵高老爷爷的画吧！美吗？你觉得它美在哪儿？你看到了什么？ 2、师：那画上什么最亮呢？ 二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品 1、从颜色上观察作品 师：这幅画上有哪些颜色呢？什么颜色用的最多？你看到这些颜色有什么感觉？ 小结：梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等，色彩很美，对比也很强烈，给人很不安、害怕的感觉。 2、从线条上观察作品师：这幅画里有哪些线条呢？哪儿用了波浪线呢？还有一圈一圈的像什么？ 三、引导幼儿整体感受作品 师：你看了这幅画，有什么感觉?小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。 四、合作完成作品，创作星空。 师：刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空，接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空 小组合作的方法 师：老师今天给每组小朋友准备了一张画纸，这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢？人多怎么办呢？ 师：对了，找空的地方画，一组的小朋友一起来完成这幅画，看看哪一组的星空最美。 五、作品展示、交流分享 师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。 教学反思： 整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师