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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学教案：滚一滚玩一玩大班数学教案：滚一滚玩一玩1 活动目标： 1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感 2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 活动准备： 项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料 活动过程： 一、感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链提问： 1、这条项链漂亮吗？为什么？ 2、在项链上你还发现了什么？ 3、它是按照什么规律串起来的？ 4、如果你来串，你会怎样做？ 二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发
2、现哪些东西是有规律的？ 2、他们是按照什么规律排起来的呢？ 三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣 1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？ 2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。 但是在做之前大家要思考两个问题： 1）你为什么要这样排队？ 2）你是按照什么规律进行排队的？ 3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 四、幼儿操作，教师巡回指导。 五、相互交流 1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解
3、员，另一组幼儿自由参观，然后交换。 2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。 3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价 六、活动延伸： 幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。 大班数学教案：滚一滚玩一玩2 设计思路： 最近我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，为了进一步激发幼儿探索的兴趣，发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚玩一玩”的教学活动，让幼儿在亲身操作收集到的废旧的桶及球类中，发现问题，探索解决方案，解决问题，促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。 活动目标： 1.能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。 2.能在观察、比
4、较、操作中探索球体和圆柱体的异同 活动准备： 1.球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。 2.圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。 活动过程： 一、游戏“分一分” 1.出示各种形状的物体：这里有什么? 2.请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。 3.幼儿操作，教师观察幼儿的分类情况。 4.小结，为什么这些物体不能滚动?(有棱角) 二、游戏“滚一滚” 教师：这些能滚动的物品都是哪些东西?它们的滚动路线一样吗?请小朋友来玩一玩，试一试。 1.小朋友们发现了什么?(球能向四面八方滚动。桶向前或向后直直的滚动) 2.观察球和桶的样子的。 (1)为什么球能向四面
5、八方滚动?(不管从哪边看都是圆的) 小结：像球这样不管从哪边看都是圆的，能向四面八方滚动的我们就叫它球体 (2)桶有什么特点? 小结：像桶这样上下一样粗，两头都是圆形，而且上下两个圆都一样大，能向前或向后滚动，这样的叫圆柱体。 三、找一找 找出生活中的球体或圆柱体的东西，并说一说他们的名称及用途。 四、游戏“赶小猪” 1.在场地上放几把椅子，请幼儿用小棍把“小猪”绕椅子赶回来，可把幼儿分两组，一组赶薯片桶制作的“小猪”另一组赶小球制作的“小猪”，看哪组速度快。 2.交换材料玩游戏。小结圆柱体的“小猪”很难拐弯，而球体的小猪，却很容易拐弯，因为球体可以向任意方向滚动。 活动反思 在第一环节中，在
6、场地条件允许的情况下，我为幼儿准备了充足的材料，让每个幼儿都进行操作验证，注重幼儿的动手实践能力。课后，我引导家长与孩子共同收集圆柱体和球体的物品。在收集的过程中，让孩子进一步明确圆柱体与球体的名称与区别之处，从而加深对圆柱体和球体的认识。 大班数学教案：滚一滚玩一玩3 活动目标 1。能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。 2。能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。 3。有兴趣参加数学活动。 4。体验数学集体游戏的快乐。 活动重点 能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。 活动难点 能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。 活动准备 1。四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相
7、同；各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。 2、硬币、长方形纸、橡皮泥。 活动过程 一、找出能滚动的东西 （一）谈话引发幼儿的探索兴趣 今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，我的宝物有一个神奇的本领会滚动。 （二）幼儿玩准备的玩具，教师参与活动，并和幼儿进行交流 （三）请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小朋友们看一看。 二、区分能滚的东西有什么不一样 （一）让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。 （二）根据特征逐一排除，最后找到球体。 小结：最后，我们找到的宝物是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪
8、个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。 三、根据特征找出圆柱体 （一）你们找到了第一件宝物，还想找出第二件吗？它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。 （二）老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字圆柱体。 四、游戏“玩一玩，变一变” 分组操作： 1。把许多硬币变成圆柱体。 2。把长方形纸变成圆柱体。 3。把橡皮泥变成球体。 五、寻找生活中的球体、圆柱体 师：今天我们玩的很高兴，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体？ 让幼儿找一找。活动结束。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。第 7 页 共 7 页