中班科学优质教案《沉和浮》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学优质教案沉和浮中班科学优质教案沉和浮 篇1 活动目标： 1观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。 2对沉浮现象有探索的兴趣。 活动准备： 1每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份（见附表）。 2每组1大盆装水，1块擦手毛巾。 3集体记录表和沉浮字卡图片。 活动过程： （一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。 1教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？ 2请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？ 3教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。

2、这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。 4教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。 （二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。 1认识操作材料和记录表。 教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测） 2了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？ 3商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。 （三

3、）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。 1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。（认一认小朋友的记录表） 2.两人合作探索沉浮并记录。 （四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。 1教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。） 2教师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？（引导幼儿根据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把

4、能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里） 3幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。 4交流：大家来说说你是怎么分的？ （五）小结，扩展幼儿经验。 教师：今天我们发现了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。如果教室里有的可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的） 中班科学优质教案沉和浮 篇2 活动目标： 、在玩水游戏中，发现有的东西会浮在水面上，有的东西会沉在水里，并感到好奇。 、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。 活动准备： 每人一只塑料筐，内

5、有木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干，每组一只盛满水的大盆子。 活动过程： 一、幼儿将物体放入盆中，观察物体在水中的变化。 请幼儿把筐里的东西一样一样地放入水中，看看能发现什么？ 二、请幼儿回答自己的发现，教师根据幼儿的回答演示验证，让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面”。 三、幼儿根据教师指令第二次操作： 、请幼儿将会沉下去的物体放入水中，验证结果。 、请幼儿将会浮起来的物体放入水中，验证结果。 、幼儿收拾整理，将浮在水面上的东西放在一起，沉在水里的东西放在一起。 活动延伸： 回家后，在家长的陪同下试验：还有哪些东西也能浮在水面上或者沉到水里？有没有办法使浮在水面的东西沉下去？沉入

6、水底的东西能否浮起来？（要求家长别太干涉，在不损坏东西、无危险的情况下放手让孩子试验。） 中班科学优质教案沉和浮 篇3 一、教学目的 （一）通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的状态。 （二）培养学生动手实验的能力有条不紊地进行操作，用简单的符号做实验记录。 （三）激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度。 二、教学重点 指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。 三、教学难点 创造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？ 四、课前准备 分组实验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。 五、教学过程

7、（一）导入新课 1.出示水槽 2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今天要用它来做实验。 （二）学习新课 1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。 （1）认识水槽：在每个小组的桌上，都有一个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。 （2）小组观察：把石块和木块轻轻放入水中，观察发生什么现象？ （3）汇报观察结果。（引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。） （4）教师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里，我们就学习“沉和浮”的知识。（板书课题，指导学生识记“沉”和“浮”两

8、个字。） 2.指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。 （1）观察：看一看要做实验的物体是什么。 （2）指导学生实验 讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况。 实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。 试一试其它物体在水中的沉浮情况。 把实验结果填写在书中第8页下面的表格里。表格的第一行是物体的种类，如果你实验的物体在表中没画出来，可以在后面的空格里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况，如果沉，在对着物体下面的第二行的格子里画一个“”，如果浮，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“”。 （3）

9、学生分组实验 （4）汇报实验结果 （5）小结：通过以上实验，我们了解了很多物体在水中的沉浮情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了解这些知识很重要，例如我们在做米饭的时候，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开，就是因为米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的缘故。 3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法 （1）怎样让小瓶沉下去？ 观察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？ 讨论：怎样让这个小瓶沉入水底？ 学生分组实验。 汇报实验结果。 （2）怎样让橡皮泥浮起来？ 提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。（边说边演示）我们能想办法让它浮在水面吗？ 小组讨论、实验。 汇报

10、实验结果。（可以边汇报边演示） 讨论：如果有一块铁，我们也把它做成中间是空的，它也能浮在水面吗？ 教师演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮捞出来，折成一个碗状，再放入水中，浮在水面上。 讨论：你们看，这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船） （3）小结：通过以上实验，我们知道物体在水中的沉浮状态是可以改变的。本来是浮在水面上的空瓶，如果在瓶内放入水或沙，增加了它的重量，就会沉入水底；本来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮，如果把它做成空心的（船状、碗状或盒状），就能浮在水面。这个道理很重要，在生产和生活中很有用，例如很多船是用钢铁做的，却能浮在水上，就是这个道理。 做游戏 （1）讲解游戏

11、方法：现在我们来做一个比赛小船装东西的游戏。各组的橡皮泥团都是一样大的，用这块橡皮泥做一个小船，比一比哪个组的小船装的硬币多。做之前，先商量一下，然后再做；做的时候，不要着急，慢慢做；往船里放硬币时要轻，一个一个地放，直到小船没入水里，减去最后一个，就是这个小船能装的数量。 （2）小组讨论、制作、试验。 （3）汇报制作、试验结果。 （4）演示。（请制作得比较好的一二个组在讲台上给同学们演示。） （5）观察、分析：取得优胜的组制作的船有什么特点？ （6）小结：通过比赛和分析可以知道，把同一块橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，装的东西就越多。 （三）巩固新课 1.简单概括本课教学内容。 2.提问：

12、（1）分别说出三种在水中沉浮的物体。 （2）怎样让浮在水面的物体沉入水底？ 怎样让沉在水底的物体浮上水面？ （四）布置作业 1.把鸡蛋、苹果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，观察它们是沉还是浮？ 2.观察刚下锅的饺子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮？比较一下它们的大小相同吗？ 六、参考材料 （一）物体沉浮的条件 物体在水中是沉还是浮，与物体受到的重力有关。当物体的重力大于物体在水中所受到的浮力，物体就下沉；当物体的重力小于物体在水中所受到的浮力，物体就上浮；当物体的重力等于物体在水中所受到的浮力，物体既不上浮，也不下沉，而是悬浮在水中。阿基米德的浮力定律告诉我们：物体在水中所受到的浮力的大小，等

13、于物体所排开水的重力。因此，也可以说当物体的重力大于同体积水的重力时，物体就下沉；当物体的重力小于同体积水的重力时，物体就上浮；当物体的重力等于同体积水的重力时，物体就不上浮也不下沉而悬浮在水中。 （二）空心球制法 将中药丸的塑料壳或乒乓球的外面包上一层薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉实验。 （三）物体在水中悬浮实验的做法 把鸡蛋放入盐水中，调节盐水的浓度，当盐水的浓度合适时，鸡蛋就可以悬浮在水中。 板书设计 第二课沉和浮 1.沉（沉入水底） 石块、钥匙、橡皮、铁钉 2.浮（漂在水上） 木块、泡沫塑料、乒乓球 中班科学优质教案沉和浮 篇4 活动目标： 1、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴

14、趣。 2、初步了解物体沉浮的简单原因，激发探索、发现的乐趣。 3、学习把沉、浮物体做简单的分类。 活动准备： 雪花片、竹片、钉子、铁勺子若干每组一份，盛水脸盆每组一只 活动过程： 一、引出课题 1、教师：“今天老师要来做一个小实验，老师这里有一筐东西，呆会老师要把他们都放到水里，请小朋友们仔细地看， 看看他们哪些东西是在水上面的，哪些是在水底的。”老师逐个把物体放到水里。 二、讨论探索 1、幼儿观察后发言：“雪花片是在水上的，钉子、勺子掉下去了在水底了” 教师：“恩，观察得很认真，我们到看到雪花片和竹子是浮在水上的，钉子和勺子沉到水下了。”（重点强调浮在水上的、沉到水下，可用手势表示加强印象，

15、要求幼儿重复说一遍）。 2、教师：“那老师问问小朋友，浮在水上的东西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的？”（可适当引导） 幼儿：“雪花片是塑料的，竹片是竹子等。钉子、勺子是铁做的等。” 3、教师总结幼儿发言：“真聪明，我们看到用塑料、竹子做的东西浮在水上了，用铁做的东西都沉到水下面去了，接下来就请小朋友自己动手也来试一试，看看是不是和老师做出来的一样。” 三、幼儿操作 1、请幼儿分组进行操作验证，可给幼儿一些更多的塑料小玩具制品来验证结果。 2、操作完毕，与幼儿一起总结实验结果：“我们小朋友自己动手做过实验了，真能干！大家一起告诉老师，做了实验后我们发现了什么？”，“用塑料做的玩具浮在

16、水上了，用铁做的勺子和钉子沉到水下了。” 3、教师：“现在请小朋友给我们做实验用的东西找找家，请把会浮的东西放在塑料做的脸盆里，把会沉的东西放在铁做的脸盆里” 4、放好后，教师检查是不是都放对了，请小朋友一起分辨，巩固知识。 四、延伸 教师：“那如果勺子和钉子也想浮到水上面来，小朋友能有什么办法帮帮他们呢？” 幼儿：“让他们坐在塑料做的船上、把钉子放在雪花片上等”（若幼儿回答出办法则一起实验验证，若幼儿想不出，可让他们再动手操作尝试找办法） 中班科学优质教案沉和浮 篇5 教学目标： 1、有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。 2、能意识到把大家的意见综合在一

17、起往往是最好的结果。 3、知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力。 教学重点： 学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。 教学难点： 用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。 教学准备： 1、学生自选材料(教师准备)：葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮、橡筋、小勺、食盐。水槽，实验记录单每组一套。 教学过程： (一)导入新课 教师：把鸡蛋放入水中，会发生什么现象？ (分别放入盐水和清水中，设计实验现象与学生猜测相反) 教师：这是怎么回事呢？这节课我们来学习改变浮和沉。(板书课题) (二)学习新知 提出问题 教师：(出示葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮)这些物体在水中是浮还是沉

18、？ (学生判断，教师投影标出) 教师：谁能想办法让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？ (2)探究新知 教师：我们可以通过实验的方法来解决这个问题。在实验前老师提醒大家注意以下几点：(课件出示) 实验中，将材料逐一放入水中进行实验，解决了一种材料后再放入下一个材料。 做完一种材料后，及时做好记录，将相同的办法进行分类整理。 养成良好的科学学习习惯，实验后及时整理材料。 教师：如果没有其他问题，请大家开始实验吧。 (学生实验，教师巡视指导) (3)汇报实验结果 教师：谁来代表你们小组给大家说一说你是怎么让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？ (学生发言，教师适时引导，板书)

19、板书内容：借助别的物体 改变物体的重量 改变液体 改变物体的形状 (4)拓展延伸 教师：生活中有很多浮沉现象，今天老师给你们准备了一个有趣的小船，请大家玩一玩，看你有什么发现？ (学生活动) 教师：你发现小船是怎么在水中改变浮沉的？ (学生发言) (出示课件：潜水艇) 教师：我们再来看一段视频资料。(播放课件：死海) 教师：那么你知道为什么不会游泳的人在水里也不会被淹死吗？ (学生发言) (5)生活运用 教师：生活中你见过哪些浮沉现象？ (三)总结拓展 教师：生活中还有很多有关浮与沉的现象，希望大家课下研究这些问题。 中班科学优质教案沉和浮 篇6 活动目标： 1.知道有的物品会沉在水中，有的物

20、品会浮在水面，并能用、记录结果，表示上浮和下沉。 2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。 3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 物质准备： 课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。 活动过程： 一、情景导入 1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。 2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。 3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。 4.小乌龟说：那可

21、怎么办呢?(请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。)哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。 二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。 师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说) 师：你能用身体动作来表示沉和浮吗? 三、出示记录表，课件演示记录步骤。 师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。(请幼儿说一说) 师：(出现了“?”)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打，会沉下去的物品下面打。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送

22、给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。 四、幼儿操作。 教师巡回指导。 五、展示幼儿记录结果。 找出有异议的瓶子进行重点讲解。 六、探索使沉下去的物体浮起来。 师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢? 七、幼儿尝试操作，师小结。 师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。 活动延伸： 师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。 活动反思： 针对纲要提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适

23、当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动沉与浮，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。 本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作 、大胆尝试、观察、 探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。 我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿

24、先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。 自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实

25、际操作来进行接下来的相关探究活动。 中班科学优质教案沉和浮 篇7 活动目标： 1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。 2.学会使用符号做观察记录。 3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。 活动过程： (一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 1师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮

26、助蚂蚁过河。 2.教师请个别幼儿讲述。 小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。 (二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。 1.教师出示记录单，讲解记录方法。 2.介绍材料，讲解要求。 师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，并在记录单上做记录，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。 3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 (1)幼儿探索，教师观察指导。 (2)集中分享探究结果。 (3)幼儿讨论。 师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起

27、来。(个别幼儿回答) (4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。 (三)活动结束。 活动延伸 我们已了解很多东西沉与浮，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。 中班科学优质教案沉和浮 篇8 活动要求: 1.通过操作，了解一些常见物体在水中的沉浮情况。 2.大胆猜想，学习使用“”“”记号做沉浮观察记录，并能根据操作结果对自己的猜想进行纠错。 3.体验沉浮游戏的乐趣，能较完整连贯地表达自己的发现。 活动重点： 通过观察，了解物体在水中的沉浮现象。 活动难点： 初步理解物体重量与沉浮现象的一些关系。 活动准备 1 瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木

28、块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。 2 记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。 活动过程: 一、 教师介绍准备的各种材料物品 师：今天，我们一起来探索水的奥秘！不过在这之前，我们先了解一下我们的活动材料有哪些？ 教师一一展示活动材料，并带领幼儿一一指认相关物品。 二、 大胆猜想 师：每一个东西都不一样，但是你们知道这些东西放入水缸后会发生什么现象？是浮在水面上，还是会沉下去？（“”表示上浮、“”表示下沉）。 教师引导幼儿在表格猜想那一栏填上自己认为的答案。并简单说说为什么！（对幼儿的回答，教师不需要有回应，只需要表示听到就好！） 三、 幼儿实验：水中的沉浮 幼儿自由尝试，利用盘中的操作材料进行自主实验，并

29、将观察到的结果利用“”“”填写在第二栏的结果上！教师观察指导，提醒幼儿每次只尝试一种材料，观察完毕以后再换下一种材料进行操作实验。同时指导幼儿利用“”“”符号对观察到的结果进行正确记录。 讨论：你们观察到的结果和你们的猜想一样吗？是为什么？ 总结：一般情况下，塑料，木块等材质的物体会浮在水面上，而金属，石块等等材质的物体会沉在水底。 四、观察实验：同种材料的沉和浮 教师出示两个空矿泉水瓶，让幼儿观察，确定两个矿泉水瓶是一样的。然后往一个瓶子中注满水，一个瓶内保留空气。同时放入水中，让幼儿观察。 讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？ 小结：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水

30、的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。 五、幼儿再次实验：改变沉浮 提出尝试题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？ 教师引导幼儿猜测并进行讲述，教师记录方法并带领幼儿一同将猜测的方法演示出来，观察猜想是否可行。（如：将装水的瓶子放在泡沫板上，将空瓶子绑在重的石块上等等） 提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录，统计猜想是否成功！ 小结：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。 六、总结。第 24 页 共 24 页