《我的小绵羊》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我的小绵羊教案我的小绵羊教案1 教学内容： 1、学唱歌曲：我的小绵羊 2、综合训练 教学目的： 1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。 2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。 教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊 教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：同前节 二、学唱歌曲 1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。 2、有节奏的朗读歌词。 教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。 跟琴唱歌曲。 3、处理： 讨论：你认

2、为怎样演唱这首歌曲更好？ 速度应该怎样处理？ 练唱 三、综合训练： 1、教师在键盘上分别弹奏各音。 请学生说出教师弹奏的是哪一组？ 讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？ 2、教师引导学生分析： 第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？ 3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好 视唱学生编写的旋律。 四、请同学们回家准备节目 我的小绵羊教案2 本节课重点抓住以听为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过聆听感受表现创编展开活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主人。 感受：感受歌曲活泼、优美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对

3、羊群、大自然及劳动的热爱之情。 表现：培养孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌握歌中速度标记“慢”与“快”。 创编：培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。 创编歌词、掌握；对歌曲速度、情绪的把握。 多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。 （一）听音乐进教室 1.教师播放音乐，孩子们一边欣赏音乐一边自由摆动肢体步入课堂。 2.师：听了这段音乐，告诉大家你的脑海里浮现出怎样的画面？ （意图：通过听想比，激活孩子们的思维。） （二）感受、探索、掌握 1.音乐练习 森林里都住着许多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。（多

4、媒体播放） 2.学生学唱 3.师：还能怎样填词？（学生讨论、创编、展示） （意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培养了学生的创作能力。） （三）听赏、新授、表演 1.导入：森林学校放假了，羊老师准备带领同学们到她的家乡去作客，但老师出了个难题：谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里？ （课件播放我的小绵羊），学生聆听。 师：大家听到了什么？“看”到什么？ 学生讨论，回答： （意图：培养孩子们用心来听，集中精神大胆想象，通过讨论，使学生充分感受大草原的广阔无垠。） 2.师：我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲我的小绵羊。 3.播放多媒体课体，唱老师。 （1）老师边范唱边舞

5、蹈。 （2）哼唱。 （3）师生对唱。 （4）分组接龙唱。 （5）难点乐句教师处理教唱。 （6）感情和演唱技巧处理。 （7）有感情的演唱歌曲。 （意图：在教学中，充分发挥歌曲的.音响特点，指导学生在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。） 4.师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。 5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱我的小绵羊。 （四）教师小结： 师：今天我们和羊老师到草原作客，大家开心吗？对羊老师教我们的歌曲

6、还满意吗？但羊老师还有些伤心，为什么？ （同时播放电视藏羚羊的状况，引发学生保护藏羚羊，培养学生关爱动物，保护自然的品德。） 我的小绵羊教案3 一、教学内容： 1、聆听 不同情绪的音乐片段 2、扮演 歌曲我的小绵羊 3、编创与活动 用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词 二、教学目标： 1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表示的生动鲜明的动物形象。 2、指导同学用轻快而亲切的声音演唱歌曲我的小绵羊，启发同学想象小绵羊的可爱。 3、教育同学热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养同学维护动物的意识。 三、教材分析： 我的小绵羊是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西

7、亚民歌，G大调，4/4拍，由两局部构成。 歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一局部由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二局部由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一局部的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 四、教学重难点： 1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“”的字要唱的有力。 2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。 五、教具准备 钢琴 录音机 多媒体课件 绵羊头饰 森林图景 油画棒 铅画纸 剪刀 智慧星星 双面胶 六、教学过

8、程 教学过程设计 教师活动 同学活动 设计意图 一、组织教学 1、在我的小绵羊的伴奏音乐中迎接同学进入课堂。 2、教师面带笑容，唱师生问好歌。 1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 2、与教师亲切问好。 音乐的直接引入和座位的改变，突破了常规模式，给同学新鲜感，便于师生互动交流。 二、创设情境 1、律动开火车 师 ：今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？ 2、聆听三种不同情绪的音乐片段。 师： 噢，火车到站了，小动物们都来热烈地欢迎我们。听一听三种不同情绪的音乐，都会是哪些小动物呢？ 抒情的音乐片段 活泼的音乐片段 低沉的音乐片段 1、师生随着火车开啦的音乐有秩序、有

9、节律的开火车。 2、同学仔细听辩音乐情绪并想象动物的类型，然后随音乐扮演出来。如： 抒情的音乐片段 蝴蝶、蜻蜓、小鸟 活泼的音乐片段 兔子、袋鼠、猴子 低沉的音乐片段 大象、乌龟、河马 创设情境，使同学的兴奋中心和时实现转移，同时在聆听和扮演的过程中让同学主动参与音乐所塑造的形象，发挥同学的想象力和表示力。 三、聆听歌曲 1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？ 谜面： 身披一件大皮袄， 山坡上面吃青草， 为了他人穿得暖， 甘心脱下自身毛。 2、师 ：原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？ 3、师 ：你们认为

10、这是一只怎样的小绵羊呢？ 4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗？ 5、师 ：小绵羊不肯出来怎么办？ 1、同学猜谜，谜底是“绵羊”。 2、同学带着问题聆听歌曲，听完回答问题。 3、同学再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽 4、同学即兴自编动作随音乐扮演歌曲。 5、同学各抒己见，用歌声 用一个巧妙的导言和谜语顺势导入，不只引起悬念，而且加强了情感，发明了一种氛围来感染同学。 音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式的听的过程中，让同学熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。 四、歌曲教学 1、歌曲教学 （1）注意演唱顺序。 （2）听教师范唱。 2、师： 羊妈妈在找小羊的时候，心情是怎样的？下面

11、的这句歌词老师哪一次把羊妈妈着急的心情唱出来了？ 3、羊妈妈太爱自身的小朋友了，它不忍心责怪小羊，我们还应用怎样的声音演唱呢？ 4、指导同学有感情地演唱歌曲。 1、学唱歌曲 （1）同学看大歌谱轻声跟范唱学习。 （2）同学找出不会唱的乐句。 （3）用慢速连接起来唱一唱。 2、同学回答：焦急、紧张、难过 同学听辩老师的范唱，选择一种正确、合适的唱法，并练一练。 3、同学回答：亲切、柔和 4、同学随伴奏带演唱。 让同学自身找出不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。 通过设计一种情境来解决难点局部，可使同学在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新。 五、编创活动 1、师：小

12、绵羊可顽皮了，它边躲边偷偷叫着，好让妈妈找到它。 小绵羊是怎样叫的呢？请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。 2、指导同学扮演小绵羊和寻羊者进行情境扮演。 3、小绵羊终于找到了，大家都很高兴，森林里还住着许多动物呢，你最喜欢哪一种动物，能不能把他们的叫声和动作也编进歌词里呢？ 4、褒扬小小创作家，颁发奖品。 1、交流展示探究结果，互相评价。 2、同学分组合作，设计出了许多场景，如：大树、蘑菇、小鸟等，然后进行情景扮演。 3、小组讨论，用作画的方式选择一种动物进行创编歌词，然后逐一展示扮演。 4、师生、同学之间相互评价。 给同学提供合作的机会，相互相互启发、补 充、交流，充沛调动同学的学习积极性，

13、让他们体验到与他人合作的愉悦；并通过研讨，培养了同学自评和互评的能力。 同学在画一画、唱一唱、演一演的活动中，激发他们的表示欲望，并在主动参与中展示他们的个性和发明才干，培养创新意识。 六、总结深化 1、师：要是地球上没有了动物会怎样呢？ 2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们手拉手维护小动物，维护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加美丽！ 3、在欢快的音乐声中结束本课教学。 1、同学讨论回答：难过、没劲、伤心 2、在音乐声中师生一起与小动物说再见。 教育同学热爱大自然，培养他们维护动物的意识，并积极投入到实际行动之中去，在潜移默化中受到真、善、美的音乐熏陶。 我的小绵羊教案4 教学

14、目标 1、指导学生用活泼、亲切的口风琴声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡以及对劳动的热爱之情。 2、通过节奏时值的组合练习，训练学生的音乐创作能力。 3、引导学生大胆实践，尝试用口风琴与同学合奏，感受自主合作学习的快乐。 教学重难点 重点：歌曲中2/4和3/4两种拍子的变换；F大调#4的吹奏；波音的奏法。 难点：学生自己探索、寻找吹奏歌曲的主要突破点。 教具：口风琴、钢琴、写时值谱例的小绵羊形状卡片、歌曲谱卡片。 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、说一说 （1）请学生说说自己的家乡。 （2）教师小结：每个人都要热爱自己的家乡。 师：今天，我们就一起去苗族孩子的家乡看看吧！ 二

15、、综合训练 1、师生一起用口风琴吹奏C大调歌曲金扁担 2、学习吹奏F大调音阶 3、节奏时值组合练习2/4、3/4拍节奏旋律吹奏 （1）出示小绵羊图片谱例： 2/4 3 1 2 ！3 5 2 ！3 5 3 5 ！6 3 2 ！ 3/4 3 1 ！2 ！3 5 ！2 ！ 师：我们来到了美丽的苗家，苗家可热闹了！你们看，有两只可爱的小绵羊也出来欢迎我们！ （2）教师在不强调拍号的情况下吹奏旋律。 （3）学生初步感受：旋律、情绪的不同。 （4）学生吹奏对比：体验2/4、3/4拍旋律的不同情绪。 三、口风琴教学 1、导入新课 师：听到同学们优美的琴声，可爱的小绵羊高兴地唱起了歌！ 2、全班复习演唱歌曲我的小绵羊。 3、学习吹奏歌曲我的小绵羊 （1）分组谈论寻找吹奏难点。 （2）分组汇报讨论结果。 （3）教师小结：肯定学生的合作成果。 （4）用口风琴吹奏歌曲我的小绵羊。 4、吹奏情绪处理 （1）教师为学生示范吹奏我的小绵羊的情绪处理。 （2）学生自主探究：歌曲的情绪处理。 （3）分组展示学习结果。 （4）评价：学生互评、教师总评。 四、课堂总结 1、教师小结：热爱家乡的美好风光，热爱劳动的果实。 2、师生再见。第 14 页 共 14 页