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1、文本为Word版本，下载可任意编辑恐龙世界教案恐龙世界教案1 教学目标： 了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。 朗读课文、默读课文。 学习3、4自然段的写法，知道先概括后具体的方法。 教学重点： 了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。 教学难点： 学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。 教学过程： 一、创设情景。 同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗？对是恐龙。今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。 二、感知课文。 1、自由读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。 （暴龙、雷龙、翼龙） 2、课文的哪几自然段
2、介绍了这三种恐龙？ 3、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点？画出相关的句子。 4、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。 5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样，有什么特点。 三、精读课文，理解课文内容。 雷龙： （1）雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。 师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点？ 声音大：如雷的声音。 高大笨重：长长的脖子，移动着笨重的身体。 一群群：群体生活，温和。 “高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么？（高大） 雷龙确实特别高大，重达30吨，相当于4头大象的重量。身长30米以上，
3、有6层楼那么高，脖子有6米长 （2）你们看，这就是雷龙（出示图片）你们有什么感受呀？ 结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的印象？ （3）着你的理解自己读一读第2自然段。 （4）雷龙的样子你清楚了么？那就请你帮老师把这段话天完整。课件第2段 （5）你发现括号里的词有什么作用？（都是写雷龙特点的） （6）你能把雷龙的特点读出来么 暴龙： （1）宝龙是最贪心的猎手。 你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。 看这就是暴龙。图你有什么感受？ （2）那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。课件捕猎图配读。通过这段录像，我们知道了暴龙是最贪心的猎手。 （3）那就把你的感受读出来。 试着读一读，指名
4、度。 （4）这么喜欢这一段，这一段在表达什么意思？ 在遥远的恐龙世界，不仅地上生活着恐龙，天上也有会飞的恐龙，这就是翼龙 翼龙： （1）它有什么特点？ （会飞，天空中的英雄。） 从那看出它是天空中的英雄？ （飞过草原，高山，湖面映出雄健的身影。） 他还可能飞越了哪？他飞过很多地方，也不觉得累，真是个真正的空中英雄。 （2）图片你发现它有什么特点？ （3）的这种特点有利于它的飞行。 想不想看翼龙是如何飞的？课：翼龙你有什么感受？ （4）老师者有两句话，请你读一读，有什么发现？（写出了翼龙的特点，更具体。） （5）闭上眼睛想向一下，他们飞过高山，越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来么？自己读一
5、读第四自然段。 指读，老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙，小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。在指读。 （6）这一段主要写了什么？ 四、段的学习 老师这有两段话，自己读一读，想一想在写法上有什么相同的地方。 （都是围绕第一句话写的，第一句话是重点句。概括出特点，下面从几个方面来具体说。）这就是先概括后具体，课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。 五、资料交流。 1、在恐龙世界中，不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙，你还知道难写恐龙？和你的小伙伴交流一下你找到的资料，小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。 2、师图片。 六、结语： 几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球上消
6、失了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。 如果你对恐龙的知识感兴趣，课下可以通过书籍，或者最快捷的互联来查找资料。 板书设计： 遥远的恐龙世界 雷龙 声音如雷 笨重 高大 群体生活 暴龙 最贪心的猎手 翼龙 天空中的英雄 恐龙世界教案2 教学目标： 1、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。 2、体会3、4自然段先概括再具体的写法。 3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。 教学难点：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 课
7、前谈话：同学们，你们平常喜欢做什么啊?喜欢探险吗?今天咱们就去探险。去哪呢?课件展示恐龙录象。知道去哪吗?对了，去遥远的恐龙世界。(板书课题) 一、激情导入： 生齐读课题。师：“遥远”是什么意思啊? 有多远啊?(几千万年以前) 课件展示1自然段： 很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。 指名读，体会“很久很久”理解“遥远”。如生体会不到，课件将“很久很久”加着重号。 2、你都知道哪些恐龙啊?生介绍。 师：你知道的真多呀!老师也像大家一样喜欢恐龙，大家看看我给大家带来的恐龙图片。看后有什么感受? 再读这句话“很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。”如学生读不出多，课件将“各种各样”加
8、着重号。 想到那遥远的恐龙世界去探险吗? 二、整体感知课文 请你用自己喜欢的方式读课文，说说在探险过程中，你认识了哪些恐龙?在图上标一标。 指名展示。 三、细读课文，了解三种恐龙 (一)刚才啊，我们只是粗略的看了一下这些恐龙，要想更加深入的了解它们，我们得更近距离的观察，这可有点危险，你们怕吗?为了使我们观察得更仔细，也为了大家的安全，请大家先注意探险提示： 探险提示： 1、你对哪种恐龙感兴趣就到哪里去探险。 2、把你最感兴趣的见闻划下来，有感情地读读。 3、探险后将自己最感兴趣的恐龙介绍给大家。 (二)生自读体会 (三)集体交流，重点指导 1、学习2自然段 (1)生介绍雷龙：声音大、响。具体
9、感受到声音大、响是从“雷龙能发出如雷的声音。”中的“如雷”感受到的。 课件展示：雷龙能发出如雷的声音。 生读中体会声音大，如体会不到，课件将“如雷”加着重号。 师：雷龙的声音 生自己体会读。 (2)体会雷龙高大体笨：它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在草原上散步、游戏。 (3)了解雷龙的食物、住所：高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是它们的住房。 2、学习3自然段。 (1)生介绍暴龙：“暴龙是最贪心的猎手。” 课件展示：暴龙是( )的猎手。 生填空，再体会读这句话。 生读文展示：“它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一
10、不小心成了它们的点心。” (2)课件展示：它们露出牙齿，追赶草原上可怜的动物。 它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。 请你读一读，不同的介绍给你怎样的感受? 再读原句。 (3)课件展示：( )暴龙出现，许多动物( )躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。填一填，读一读，你有怎样的感受? (4)暴龙到底有什么特点啊，你能用一句话说说吗? (5)师引读首句，生分读具体写的句子。 3、学习4自然段。 (1)生介绍翼龙的特点“是天空中的英雄”。 课件展示：翼龙是天空中的英雄。将“天空中”加着重号引导学生体会读。 生读文展示：它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。越过草原，越过高山，湖面上
11、也常常映出它们那雄健的身影。 (2)课件展示：它们张着翅膀，在空中飞行。 它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。 读一读，你感受到什么?(它们飞行得自由自在，是天空的主宰) 课件展示：翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。越过草原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。(体会翼龙飞的远飞的高) (3)翼龙到底有什么特点啊，能用一句话说说吗? (3)师引读概括写的句子，生分读具体写的句子。 4、几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球消失了。我们只能通过它们的化石，想象那个遥远的恐龙世界。不能亲眼看看那些可爱的恐龙，有什么感受?带着自己的感受读5自然段。 (四)总结 有什么
12、问题吗? 板书设计： 15、遥远的恐龙世界 雷龙：声大体笨 暴龙：最贪心 翼龙：空中英雄 恐龙世界教案3 教材分析 恐龙，曾经生活在地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。现又从地球上消亡了，人们为了不断了解恐龙，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。 在教材编写上，恐龙世界分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依
13、据，给学生一个真实的场景恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。
14、学情分析 “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。 教学目标 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3、培养学生仔细观察。 教学重点和难点 教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 恐龙世界教案4 教学目的： 1.认识、了解恐龙的种类和生活坏境，分析恐龙的外形特点，用线描的方法表现自
15、己喜欢的恐龙。 2.通过观察、分析、探究的过程中，利用绘画的方法表现恐龙。 3.培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。 教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。 教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程： 一、短片导入（课件） 今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片，看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？（学生欣赏） 1.师：短片欣赏完了，你看到了什么？（学生回答） 2.（课件）那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 3. （课件）板书课题：恐龙世界 二、探究恐龙生活的时期、种类、特征
16、和生活环境 1.（课件）了解恐龙的历史 师：恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷 的奥秘（课件） 2.（出示课件）师：考古学家还发现了什么？（学生看图回答） 3.师小结：曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。 （课件）师：你喜欢哪些恐龙？它们都有什么主要特征呢？（学生回答） 4（课件）了解恐龙的生活环境：恐龙生活在一个什么样的环境？（学生回答） 5.师小结：这些惊人的动物形状和大小各不相同，恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙
17、的世界里，有的温驯，有的凶猛，它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的 5. （课件）分析肉食恐龙和植食恐龙的特征 三、（课件）绘画步骤 1.师生共同总结绘画步骤并示范 A画外形 B添加细节 C画背景 D加线条E完成（作品名称） 提问：老师是用什么方法进行表现的？（学生回答） 四、（课件）欣赏学生作品：小朋友也表现了自己喜欢的恐龙，我们一起来欣赏 提问 1.运用了哪种绘画表现方法？画面中哪只恐龙的造型既形象又生动？ 2.哪个画面的情节最有趣？ 今天我们就用线描的方法表现你喜欢的恐龙。 五、（课件）艺
18、术创作： 1.运用线描的绘画方法，画出你喜欢恐龙的外形特点，要求形象生动。 2.添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。 创作要求： 1.抓住特征，主人公突出构图饱满，想象丰富，线条要有疏密变化，点线面有序结合 2.学生动手创作，教师辅导。（播放音乐） 3.展评：（自评、互评）争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？ （1）是否突出了恐龙的主要特征？ （2）线条疏密安排的美吗？整体效果如何？ 六、（课件）拓展小结：谈谈你对本节课的收获 让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。 恐龙世
19、界教案5 教学目标 1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情 学情分析 恐龙世界属于义务教育小学美术新课标学习中的造型表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利
20、用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 重点难点 1、教学重点 ：运用绘画的方法表现恐龙。 2、教学难点 ：恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程 一、情境导入：(摸一摸) 1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢?” 2.请一名学生描述。 生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。” 师：“你真棒!快拿出来看看是不是恐龙呢?” 生：“
21、是 3.教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。 导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。” 出示课题：恐龙世界 (设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解;次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。) 二、讲授新知： 1.欣赏恐龙短片，学生观察。(评一评) 师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现
22、的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。 师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗? 学生回答： 师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。 2.对比观察：(画一画) 1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。 师：现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征? 小组汇报： 恐龙的外形特征： (1).雷龙：头小 (2).霸王龙：牙齿尖 (3).三角龙：头上有3个角 (4).剑龙：背上有骨板 我们常把恐龙分为两大类：植食恐龙和肉食恐龙 肉食恐龙特点：头巨大
23、，牙齿锋利;前置短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙。特点：头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。 3.探究恐龙画法 恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。 下面我们一起来学习如何画恐龙? 我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙) 谁能试着用线条画一只恐龙? 学生上台画恐龙。 师：他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难?下面看看老师怎么解决这个问题? 老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课 (原创)片区公开课 (设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，利用自由讨论的方式为学
24、生提供了一个自主学习的平台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。) 4.色泽花纹： 老师：我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了保护自己，所以身上都有什么? 学生回答：花纹。 老师：对了，那我们就要给恐龙们添加花纹，涂上颜色。 教师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。 在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。 5.背景的添加 老师：我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办? 学生：添加背景。 教师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界完成。 (设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用范画激起学生学习欲望，开
25、拓学生视野，拓展创新思维。) 三、艺术实践 布置作业，教师巡视指导。 师：下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧! 要点： 1.以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。 2.添画出恐龙生活的环境。 四、展示评价 组织学生进行自评、互评 (1).教师选出几幅作品贴在黑板上 (2).师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家? (3).看看黑板上谁的想象力最丰富? 谁画的色彩最鲜艳? 谁的构图最完美? (设计意图：培养学生艺术鉴赏能力和评价能力。) 五、拓展： 师：恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。让我们来看看
26、他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。(图片展示) 设计意图：启发学生巧妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。 恐龙世界教案6 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学过程： 一、组织教学: 检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、你参观才恐龙的
27、展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物-恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”-恐龙世界 三、讲授新课: 1、 出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？ 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子 4、任选一只恐龙，一起
28、说说身上各部位如何来捏制。 A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 教学后记： 现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师。 恐龙世界教案7
29、 活动目标 1、 激发幼儿探究恐龙秘密的积极性，能大胆地表达对恐龙的认识。 2、 培养幼儿认真倾听他人讲述的习惯。 活动准备 1、 幼儿收集各类有关恐龙的图片、玩具、资料等 2、 布置恐龙环境 3、 设计恐龙展览馆 4、 电化教学电视机、投影仪 活动过程 1、引起幼儿兴趣，导入主题 师：“前几天呀，老师和小朋友们一起收集了许多的恐龙玩具和图片。今天呀，老师把他们布置成了一个恐龙展，你们想不想去参观呀？”（幼儿回答） 2、幼儿参观恐龙展 导言：“那好吧，我们参观时看一看，想一想恐龙到底是一种什么样的动物，它都有哪些秘密？” （1） 提出参观要求：不能用小手摸；不要拥挤 （2） 自由参观，相互交流
30、 3、回忆参观内容 师：“小朋友看得好开心。现在我们一起讲讲恐龙吧！小朋友们都看到了哪些恐龙呀？”（鼓励幼儿大胆回忆并讲述所参观到内容） 4、使用投影仪，请35名幼儿介绍一下自己认识的恐龙以及相关的特征及习性 师：“噢，我们小朋友认识的恐龙真多呀，那么你最喜欢哪种恐龙呢？你来给我们介绍一下吧。” （鼓励幼儿通过投影仪对自己认知的恐龙做简单的介绍） 5、谈一谈恐龙是如何灭绝的 师：“小朋友真聪明，认识了这么多的恐龙，可是啊，你们知道吗？恐龙啊，生活在很久很久以前，那个时候啊，地球上没有房子也没有人，到处都是森林。有的恐龙是吃肉的，有的呢，是吃植物的，还有一种恐龙非常残忍，在它肚子很饿很饿的时候又
31、找不到食物吃，它就会吃掉自己的孩子，你们知道它是什么恐龙吗？”（幼儿不知道）“那就让老师来告诉你们吧，它叫始盗龙，就因为它很残忍，所以，恐龙们都不喜欢它。那么小朋友你们想一下，在现实生活中，有没有看到过真的恐龙呢？” （鼓励幼儿自由大胆回答老师的提问） 6、帮助幼儿小结恐龙灭绝的原因 师：“小朋友们说了好多恐龙的灭绝的原因。有的说因为火山爆发，被岩浆烫死了，有的说恐龙互相残杀，还有的说得了传染病可是到底是什么原因呢，我们的科学家爷爷们还在研究，也可以啊，等我们小朋友长大了继续研究！” 7、引导幼儿进行想象画创作我心中的恐龙 师：我们都没看到过恐龙，科学家想中的恐龙有这么许多，那么你们心中的恐龙
32、是什么样的呢？ 要求：可以合作画，也可以自己一人画，一定要开动脑筋呀 ！ 延伸活动：自由作画。 恐龙世界教案8 活动目标 1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。 2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。 3、大胆表现自己想象中的恐龙。 活动准备 1、幼儿对恐龙有初步的认识。 2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。 3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。 活动过程 1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。 教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等） 2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。 （1） 引导幼儿观察霸王龙的特征。 教师：这是什么恐
33、龙？（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？像什么？它的身体是什么样子的？可以用什么线条来画呢？ （2） 引导幼儿观察剑龙的特征。 教师：这又是什么恐龙？（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的？它的身体是什么样子的？像什么呢？ （3） 引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。 教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。 3、教师提出要求，幼儿大胆作画。 （1） 教师：今天我们要用线描装饰
34、的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。 （2） 教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。 4、展示幼儿作品。 恐龙世界教案9 电脑活动： 恐龙世界 活动目标： 1、 培养幼儿对电脑活动的兴趣，进一步提高幼儿操作鼠标的熟练程度。 2、学会使用涂色工具。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。 3、能熟练进入操作程序，并学会将作品存盘、读盘。 活动重点与难点： 1、重点学会该教学软件的操作程序。 2、难点学习存盘、读盘。 活动准备： 多媒体一套、恐龙贝贝课件、大的路径图一张、小路径图和幼儿人数相等。 活动过程： （一） 手指律动手指兵，课前准备
35、。 （二） 欣赏两副画，启发讨论，引出课题。 1、 演示范画，教师用提问引导幼儿积极思考。 提问：你喜欢哪一副画，为什么？如果周围世界都没有了颜色，你觉得怎样？ 2、 播放课件，激发幼儿探究的欲望。 教师：“我们的一位朋友就生活在这样一个环境里，让我们来看一看它是谁，它那儿发生了什么事？”（播放课件） （三） 创设游戏情景，在游戏环节中学习操作技能。 1、 以“闯关”游戏，学习进入刮刮乐操作程序。 第一步：先在桌面上找到小姑娘的图标，双击鼠标左键。 第二步；在打开的桌面上找到“橡皮擦”按钮，点击一下。 第三步：找到和这个图标一样的按钮，点击一下。 第四步：现在只要我们按住鼠标的左键，按照一定的
36、顺序来回移动，就找到了恐龙世界了。 2、 游戏“帮助恐龙找颜色”，学习使用涂色工具。 3、 假设性提问，引导幼儿学习存盘、读盘。 （1） 点击屏幕下方第四个带有软盘标记的按钮。 （2） 将鼠标移到红色“存盘名称”后的按钮，点击一下，可以发现有一个光标在闪动。 （3） 用空格键删除这些字符，输入自己编好的密码，点击“确定”。 （4） 如果我们自己要进入恐龙世界，就点击屏幕下方第三个带有软盘标记的按钮，在有光标闪动的按钮上输入密码，点击“确定”。 4、 发给每个幼一份路径图，激发幼儿上机操作的愿望。 （四） 幼儿上机操作，教师巡回指导 1、颜色的大胆使用。 2、提醒幼儿存盘。 （五） 讲评 1、“
37、让我们一起看看，哪个小朋友把恐龙世界涂的最美！为什么？” 2、小朋友们把恐龙世界的美丽色彩都找了回来，恐龙们很高兴，现在让我们一起到外面院子里，看一看幼儿园的美丽色彩吧！ 活动延伸： 1、 通过看图书、电视了解恐龙的种类及习性，丰富幼儿的知识。 2、启发幼儿在角区活动中布置“恐龙乐园”区，鼓励他们积极参与角区布置，激发幼儿动手。 恐龙世界教案10 活动目标： 1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。 2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。 重点难点： 观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。 活动准备： 图片回到恐龙世界，相关恐龙的基本介绍 活动过程
38、： 一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第1617页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。 1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶猛? 2.恐爪龙看起来更凶猛，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？ 3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？ 4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？ 二、请幼儿自主阅读幼儿用书第1821页的内容。 1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。 2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。 3.在这个
39、完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。 三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。 教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。 四、活动小结 活动反思： 恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐
40、龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。 恐龙世界教案11 活动目标： 1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。 2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。 重点难点： 观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。 活动准备： 图片回到恐龙世界，相关恐龙的基本介绍。 活动过程： 一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第1617页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。 1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶猛? 2.恐爪龙看起来更凶猛，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？ 3.凌齿龙看
41、起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？ 4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？ 二、请幼儿自主阅读幼儿用书第1821页的内容，仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。 1.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？ 2.和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。 三、图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人；教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述