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1、文本为Word版本，下载可任意编辑汉字语文教案汉字语文教案1 教学目标 1正确书写常用汉字（做到端正、整洁，格式正确） 2牢牢掌握3000个现代汉语常用字的字形，辨识并改正错别字。 教学重点： 巩固所学知识，强化整合知识的能力。 教学难点： 提高对所学知识的综合运用能力 教学过程： 三次备课 导入：汉字是记录语言的符号,近几年来,中考对汉字字形的考查主要内容有；1.汉字的规范书写；2.对错别字的判断；3.对错别字的改正。今天，我和同学们一起来复习“汉字字形”有关方面的内容.。 一、复习要点 语文教学大纲和语文课程标准中规定初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”,“在使用
2、硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的行楷,提高书写速度。”。熟练地使用字典、词典和多种检字法独立识字。熟练掌握正确辨别音同字、形近字以及其他错别字的方法。 二、考点分析 语文教学大纲和语文课程标准中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字；能熟练地使用字典、词典和多种检字法独立识字。从近年佛山市中考试题对文字考查的情况来看，主要涉及到下述两个方面：1、判断汉字字形的正误；2、纠正生活中经常出现的错别字。 由于计算机处理文字的局限，中考只考错别字的辨析，且所选的都是平时学生经常写错的，重点考查音同字、形近字的辨别。其中为了引导学生重视课内文本的研读，有部分选项直接出自课文或根据课文内
3、容改编。 常见题型是选择题：选出所列句子中没有（或有）错别字的一项。 三、备考指南 同学们在复习的时候,应该以教材为基础,逐课进行汉字的积累。把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字,应该能够根据具体的语境,辨析汉字的准确读音和意义。对于形似字,要注意运用比较的方法,辨析他们的区别。 （一）纠正、防止错别字的方法 1.分辨形旁,注意字音。如“贝”多和财物有关,“亻”多和人有关,“饣”多和饮食有关;“纟”多和丝、棉、麻有关,“氵”多和水有关;“衤”多和衣服有关;“月”多和身体有关。 2.看清声旁,分辨同音字,如“沧”不要写成“沦”,“经常”不要写成“经长”。 3.分辨形似字意义,如“菅
4、”和“管”;分辨同音字意义,如“抱负”与“报复”。 4.记住少数带多数。“辶”和“廴”,从“廴”的字只有三个:“廷、建、延”,其余均从“辶”。 5.不随意简化 （二）笔画和笔顺 在书写汉字时,从落笔到抬笔,就是一笔或叫一画,这些点或画就叫笔画。 汉字基本笔画有八种,即:点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。 写字时笔画的先后顺序,叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种: 先左后右,如“认”、“助”、“则”、“仁”等； 先上后下,如“王”、“旦”、“恩”、“梦”等； 先横后竖,如“十”、“干”、“主”、“井”等； 先撇后捺,如“人”、“文”、“令”、“义”等； 从外到内,如“
5、同”、“月”、“闻”、“风”等； 先进后关,如“园”、“田”、“因”、“国”； 先中间,后两边，如“小”、“水”、“办”、“少”等； 先里头,后旁包,如“断”、“画”、“函”等。 学习掌握汉字笔画和笔顺规则，有助于我们正确查检字典、词典,指导书写，还能使写出的字体工整美观，提高书写速度。 （三）形声字 形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音。表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。 形旁和声旁结合方式主要有六种。 左形右声:偏铜冻征硝城 右形左声:攻劲削瓢故雌 上形下声:管霜爸芳崖界 下形上声:慈斧贡忿凳膏 外形内声:固病阀园裹衷 内形外声:闻问闷辩 （四）形似字、同
6、音字、多音多义字 有些字形体相近，不细心分辨就容易写错、用错。例如,“未来”的“未”和“末梢”的“末”区别仅仅在起笔两横的长短，意思却完全不同。 正确书写和运用形似字,主要靠认真。把字形认准，字义弄懂，一笔一画认真书写。还要在积累词汇的同时,分辨形似字。 有些字读音相同，这类字叫同音字，例如：“唤”“换”“涣”“焕”都读“hun”,“壁”和“璧”都读“b”。还有些字读音相近，如“浊”(zhu)和“烛”(zh)。分辨读音相同或相近的字，要从字义入并且记住经常和什么字组成词使用。 不止一个读音,不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手,记住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什么
7、意思。例如:薄，用在“薄板”中读“bo”,表示厚度；用在“薄弱”中读“b”,表示单薄、弱;用在“薄荷”中读“b”,是一种植物的名称。 （五）查字典 1.音序检字法 如果知道某个字的读音,想查这个字的意义,就可以使用音序检字法。 例如查“津”字的意义。知道“津”读jn,按这个音节的声母“j”去查“汉语拼音音节索引”,知道属于jn的音节的字在哪一页,然后再找到这一页,就查到“津”字了。 2.部首检字法 如果不知道某一个字的读音,就可以使用部首检字法。例如查“津”字,首先确定要查的这个字属于“氵”部,然后从“部首目录”中找到“氵”部在“检字表”中的哪一页,再从“检字表”查出“津”字在字典的哪一页。注
8、意:在“检字表”中查“津”字的笔画,只查除去部首部分的笔画,即只查“聿”的笔画-6笔。 3.常用符号的意义 一个字因意义不同而有几个音的,就在各个注音前用(一)(二)(三)等标明。一个字不止一个意义的,就用等表示有几个意义。 注解中的引、喻、转、连等符号,“引”表示由原意引申出来的意义,喻表示由比喻形成的意义，“转”表示由原义转化而成的意义,“连”表示本字可以和一个意义相同或相近的字并列起来构成大致同义的词。 （六）正确识记汉字的字形，应注意以下几点: （1）掌握汉字的字形要靠日积月累,平时读书看报,看电视都要做有心人,遇到不认识的或拿不准的字,一定不要随便放过,要勤查字典，积累多了，出错也就
9、少了。 （2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记,这样比死记硬背掌握要轻松得多,记得也要牢固。 第一,要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的对应关系入手,根据现代汉字的字音和字义,正确识别它的字形。 第二,要了解现代汉字的结构特点,现代汉字据85%以上是形声字,一般来说,声旁表音,形旁表意,因此可以通过形旁加以辨别。 第三,要了解错别字产生的原因:音同或音近造成错误。形近造成错误。音近形近造成误读。不明成语典故造成错误。 第四,要掌握识别错别字的方法,了解了错别字产生的原因,就可以通过读音,字形及其意义去识别了。 近几年中考的语音、汉字题,更多地着眼于实际运用,更加贴
10、近生活。如在具体语境中给汉字注音,根据拼音写出汉字,改正错别字。材料多取材于报刊、杂志,在实践中考查学生语音、汉字的语言知识 四、真题再现 2阅读下面的文字，完成后面题目。（6分） 走进“东方湿都”，这里物产丰，鹤舞鹿鸣，一派原生态秀美风光；漫步“海盐之城”，这里高楼林立，车水马龙，满眼望去处处呈现出新城市的靓丽景象。科技馆、艺术中心、海盐搏物馆，犹如一颗颗晶萦剔透的珍珠镶嵌在清澈明净的串场河畔。 （1）根据拼音写出汉字，或给加点的字注音。（分） 丰清澈() （2）画横线的句子中有两个错别字，请找出并改正。（2分） 改为改为 2阅读下面文字，按要求答题。（6分） 上亿年的繁衍生息造就了地球连锦
11、不断的地理诗篇，在这幅异彩纷陈的画卷中，我们的未知永远多于A，我们的想象始终需要证实，不管是沧海还是B，大自然的精彩不会因为我们的懵懂而tu色。 （1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。（2分） 繁衍xxtu色 (2)画线句子中有两个错别字，找出并加以改正。（2分） 改为xx改为 2阅读下面文字，按要求答题。（5分） 春天的东方湿地公园芬芳四y，一片雪白的花海在我四周（涌动/流动），微风拂来，花枝摇y，花雨缤纷，花的波浪在浅浅地荡漾，人们仿佛乘着一叶轻舟驶进了春天的深处。 给加点定字注音。（2分）微风拂来花雨缤纷 根据拼音写出汉字。（2分）芬芳四y花枝摇y 五、典例精析 例1、下列词语中没有错别
12、字的一项是（） A茫无崖际名列前矛B风驰电掣异想天开 C苍海一栗默守成规D座无虚席甜言密语 此题考查同学们辨识并改正成语中错别字的能力。仔细审查各选项就会发现A选项中的“崖”应为“涯”，“银”应为“茅”，C选项中的“苍”应为“沧”，“默”应为“墨”，D选项中“坐”应为“座”，“密”应为“蜜”，故正选答案应为“B”。 例2、下列词语没有错别字的一项是（） A零落倔强头晕目眩一拍既合 B琐屑烦燥锐不可挡销声匿迹 C恣睢胆怯开卷有益顾名思义 D厚实慰籍鸡犬不宁一泄千里 2C本题考查对常用汉字的正确书写情况。 A中的“一拍既合”应为“一拍即合”；B中的“烦燥”应为“烦躁”，“锐不可挡”应为“锐不可当”
13、；D中的“慰籍”应为“慰藉”，“一泄千里”应为“一泻千里”。 例3、读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 我们的成长要摆脱低俗事物的纷（ro） （1），用传统文化来滋养。有句话说柔日读史，（gng） （2）xx日读经。这是说，意志懈（di） （3）xx时读史以明志，读史书，能养浩然正气；焦躁狂暴时读经以养性，读经书，能塑静俭德性。 （1）扰（2）刚（3）怠 本题考查学生正确认读、书写常用汉字的能力。 “扰”比较简单，细心一点就不会写错；“刚”字要结合句子环境，从前面“柔日读史”的“柔”中找到答案；“怠”应从词语出发，根据词语来确定字形。 例4、下列词语中没有错别字的一项是（）（2分
14、） A.绝处逢生眼花缭乱鹤立鸡群豁然贯通 B.周而复始浑身解数玩下断语恍然大悟 C.肃然起敬各得其所人迹罕至重蹈覆辙 D.天伦之乐孜孜不倦随身附和化为乌有 答案：D本题考查常见字的字形。A“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”，属于同音形近字的误写；B“妄下段语”应为“妄下断语”，属于同音异形字的误写；C“人迹罕致”应为“人迹罕至”，属于同音异形字的误写。 例5、下面有错别字的一项是（）（2分） A马大哈马后炮马前卒 B人是衣裳马是鞍瘦死的骆驼比马大 C马到成功青梅竹马心猿意马历兵秣马 D矮子骑大马上下为难马戏团的猴子随人耍 答案C厉兵秣马：厉兵：是磨砺兵器，秣马：喂饱马。形容准备战斗，也比喻作好事情准
15、备。 六、练习巩固 1根据拼音写出汉字。 （1）相r以沫（）（2）nin轻怕重（）（3）销声n迹（） （4）根深d固（）（5）qi而不舍（）（6）陶y情操（） （7）众星gng月（）（8）心旷神y（）（9）如火如t（） （10）ji来之食（）（11）鞠躬尽cu（）（12）y笑大方（） （13）惩前b后（）（14）接zhng而至（）（15）好w高远（） 2改正下列成语中的错别字。 （1）专心至志（）（2）负偶顽抗（）（3）情不自尽（） （4）挑拔离间（）（5）费寝忘食（）（6）莫不关心（） （7）孤漏寡闻（）（8）烂竽充数（）（9）戒骄戒燥（） 3下列词语中没有别字的一项是（） A.端详悲怆迫不
16、及待孤立无援 B.潦草倔强语无纶次慷慨淋漓 C.宣泄诓骗戛然而止缩手无策 D.真缔青睐惊慌失措锐不可当 答案：考查字形，选AB语无伦次：伦次：条理。话讲得很乱、没有条理。C束手无策：束：约束，捆绑。策：办法。好像手被束缚住了，无法解脱。后泛指对遇到的麻烦没有办法解决，一筹莫展。D真谛：谛，道理。意思为：真实的道理或意义。最佳答案。 4.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 诚信是什么？稚气未脱的孩子说，诚信是拉过钩儿就永不反hu；风华正mo的小伙子说，诚信是不能透支的nu言；两鬓苍苍的老人说，诚信是一张不容背叛的q约。 （1）（2）（3）（4）w 悔茂诺契 5.读下面这段文字，根据拼音写出相应的
17、汉字。 “爱阅读”行动寄语 青少年时期是培养读书爱好的关（jin）时期，爱上阅读，就有了一个不会（k）竭的快乐源泉，有了一个不会背（pn）的忠实朋友。青少年对未来有种种美好的理想，但在你们的人生（ln）图中千万不要遗漏了这一理想立志做一个真正的读者，一个终身的读者。 (1)键（2）枯（3)叛（4）蓝 教学感悟 汉字语文教案2 本课教材安排了三副对联、九个会认字和四个会写字。通过读对联识汉字，让学生了解祖国一些传统文化，初步了解一些对联的意思。 引导儿童多种途径识汉字，养成良好的识字习惯。将识字和生活结合起来，在生活中识字。 1、结合对联认读“美、民、岁”等九个会认字，掌握“万、百、民、竹”四个
18、会写字，养成良好的写字习惯。 2、用生字组词造句，培养识字能力。 3、熟读课本中的对联，感受祖国文化。 本课教学的重点是指导学生读准字音和正确书写四个会写字。 难点是用生字组词造句。 课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。 一课时。 一、谈话，揭示内容 1、同学们，在过新年的时候，你家大门口贴上了什么？（对联。）你记得你家的对联写的是什么吗？记得的自由站起来说。 2、揭示内容，提出学习要求。 二、读对联，读准字音 1、范读，要求学生听准字音。 2、学生自由读，难读的字借拼音多读几遍。 3、你觉得哪个字难读？谁能把这个字读好？ 4、指名读对联，其他同学听、评、正音。 5、同桌互相读。 6、
19、师指导读好对联，要注意读好每副对联的停顿。 三、识汉字，积累词语 1、读九个要求会认的字。 （1）认读带有注音的生字。 （2）去掉生字上的注音，认读。 （3）选喜欢的字组词说句。 2、学习四个要求会写的字。 （1）想一想，说一说，你准备怎样记这些字。（结构、笔画、笔顺。） （2）指导书写。（“民、竹”两个字是难写字，重点指导。） 四、活动与作业 1、回家以后把今天学到的对联背给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或邻居的小朋友听。 2、收集一些简单的对联读一读，背一背。 汉字语文教案3 第一节汉字的起源 教学目标 (1)了解汉字的起源 (2)了解汉字的造字方法和字体演变 教学重点 理解汉字的起源、造字方法和
20、字体演变 教学难点 对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题 课时安排 一课时 教学过程 一、导语设计 悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明，文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体，今天句让我们一起走进汉字，走进中国，语言文字应用第三课教案。 二、推进新课 北京奥运会将要举行，圣火传递仪式也在有条不紊地进行着，那么我们首先来看看奥运会的会徽。 1、汉字的起源 (1)结绳记事说(2)八卦说(3)书画说(4)仓颉造字说 课堂活动：文字游戏 2、汉字的造字方法 (1)象形象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。(文字描摹实物的形状
21、) (2)指事指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构成) (3)会意会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。(汇合两个或两个以上的字构成一个新字) (4)形声形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。 (5)转注转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。 (6)假借假借者，本无其字，依声托事。令、长是也。 课堂活动 3、汉字的演变 (1)甲骨文(2)金文(3)小篆(4)隶书(5)草书(6)楷书 课堂活动：书法欣赏 三、课堂小结 四、课外延伸 课后小试身手 五、板书设计 第二节规矩方圆-汉字的简化和规范 学习目标 了解什么是异体字和异形词。2.了解对汉字的使用进行规范时哪几种
22、字不能随便写。 3.了解汉字简化和规范的原因及方法。 教材正文全解 引子解释 孔乙己卖弄茴字有四种写法，确实不错。不同时期，同一汉字，写法不同，就造就了茴字的四种写法(茴字四种写法见教师用书P78)。古代的汉字属于表意性文字，字形结构的表音表义倾向，使得汉字的笔画、结构日益复杂起来，或者是因为一个字从单义变成了多义，因此，出于从字形上分化区别意义的需要，往往也在原有的汉字上增添成分。例如云，本来就是表示云彩的象形字，后来表示说话的云(如人云亦云)也用这个字表示，为了区别字义，于是人们在原字基础上增加偏旁雨，构成形声字云表示云彩的意义，原字云表示说话的意义，如古人云。有些字结构上叠床架屋，越来越
23、复杂，越来越繁难。 俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画，形成了一大批简化字。实际上，汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的，是不以个人的.意志为转移的。从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。 活动解说 1.用字不规范现象何其多(课本你认识这些字吗?补例教师用书P78) 当你走在上学的路上，或节假日上街时，你也许会注意到这样一个现象，许多商店的招牌用
24、的是外国文字或繁体字，许多广告、招贴之类的错别字、生造字随处可见。如卖家具的大字招牌家俱店，网吧门口是一网情深，服装店门口是衣衣惜别，饭店门口是食全食美。你有没有想过，这种用字混乱的现象将对社会造成什么样的恶果?对你使用汉字会产生怎样的不良影响? 2.繁带来的麻烦 乱用繁体字常常会带来令人啼笑皆非的麻烦。究其原因，一种情况是没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就已经有了，有自己的音和义，后来才又借来代替另一个繁体字。对这些简化字，应当认真辨析原来的意义和代替繁体字后的意义；另一种情况是没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况，致使混乱。对此，
25、应当根据意思判断究竟简化的是哪一个繁体字，不能张冠李戴。另外，使用简体字和繁体字时一定要遵守社会规范。目前，在祖国大陆，只有简化字才是法定的规范字，繁体字即使用的是本字，也是不规范的，更不能将繁体字和简化字混杂使用。 要点解析(课本P46汉字该怎么简化) 1.汉字简化的方法： 汉字简化方案规定汉字简化的方法，-是省，二是并，三是又并又省。 省，即简省字的笔画；并，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。又并又省，即不但合并某些单字，而且造-个新字形来表示。 2.三种字不能随便写(课本P46-47)： (1)不写繁体字； (2)不用异体字； (3)不写不规范的简体字。 3.汉字简化和规范的原因
26、： (1)简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。 (2)使用简化字符合国家的法律规定。 (3)繁体字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。 (4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面。影响正常的交际和交流，减小了它的工具的功能。 4.不是在任何情况下都不能使用繁体字和异体字。 根据法律规定，有些场合可以使用繁体字，如书法作品中；有些场合可以使用异见教师用书P78课本P46体字，如翻印古籍、姓氏等特殊情况时但绝不能因此而滥用繁体字和异体字。 课后练习：1.(小试身手)一、二、三。 2
27、.补充练习：见讲义。 第三节汉字的结构-方块的奥妙 教学目标 1、掌握汉字三种构件的定义及区别 2、掌握汉字架构的方法和拆解的规则 3、了解汉字架构在生活中的应用 教学重难点 构件的定义与架构拆解的规则 教学设计 1、方块的奥妙 汉字由各个部件构成，构成字的部件都合理地安排在方框内，相互平衡，使得每个字从视觉上看都疏密得当，重心平稳，结构对称，肥瘦适中。这就是方块的奥妙。 2、汉字的构件-笔画 汉字中最小的单位就是笔画。 笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线，按写字时从下笔到提笔计算。 现行汉字的五种基本笔画是： 横一竖丨撇丿点丶折乛 3、汉字的构件-部件 部件是汉字基本的构形单位。 部件是由
28、笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。 一方面，不管笔画多复杂，只要串在一起分不开，都可以作为一个部件看待，如事、串、重； 另一方面，只要能够拆开作为独立的结构单位，就可以都看作是部件，如燃、涃。 4、汉字的构件-偏旁 偏旁是构成汉字的最直接的单位。 偏旁是对字中表义或表音成分的分析，而部件是对现代汉字内部结构系统分析的结果。 一般说来，偏旁是指合体字(包括会意字和形声字)中的表音或表意单位，独体字(象形字和指事字)不能再拆分，也就没有偏旁一说。 5、补充：部首 部首是具有字形归类作用的偏旁，是专为汉字分类检索而设立的部目，即字典、词典中各部的首字。 部首不等同于部件，如鼻、黑、麻、鹿等都是新
29、华字典中的部首，也都可以再分出两个或两个以上的基础部件。 6、小结 部件是汉字外部结构分析得到的结构单位，是字形结构中的构字成分，如云中的二、厶，竖中的刂、又、立，都是部件。 偏旁是会意字和形声字的组成部分，或表音或表意。 一般地说，部首是表义的偏旁。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。 7、汉字的架构 特征：都是有方有隅的方块形，所有部件都以占方占隅的形式进入这个方块形。 在方块形中建构符号的各部件以占位、排列的方法表音表义，是汉字书写的思维方式。 例如品字第一个口占了上方，第二个口占了左下隅，第三个口占了右下隅。 同样是三部件建构的唱字就不一样，口占了左方，第一
30、个日字占了右上隅，第二个日字占了右下隅。 8、笔画组合的原则 既讲究组合的位置，又讲究书写的顺序。 笔画的组合位置： 彼此分离二、八， 彼此连接上、厂， 彼此交叉十、力。 -9、笔顺的基本规则 先横后竖：十先撇后捺：八 从上到下：六从左到右：村 先外后内：回先中间后两边：办 第四节咬文嚼字-消灭错别字 教学目标 了解古今汉语中存在错别字的现象和原因 教学重点 古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识 教学难点 帮助学生学会如何读准字音 教学过程 导入新课 生活中的谐音现象 1、错字招牌： 课文中举的例子 课外的例子 2、错字百出： 一是乱早简化字 二是滥用外文字 三是生造网络字 3、概
31、括错字与别字的区别 4、为什么会写错别字： A、误用声旁相同的字 B、误用和混淆同音词 C、不了解成语或典故的意义和用法 补充课堂活动：最常见的别字 (见课件) 完成课后小试身手 汉字语文教案4 教学目标：知识技能选择一个你最喜欢的汉字，写一习作，把喜欢的原因写清楚，字迹工整。 过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想 情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。 教学重点：确定最喜欢的汉字 教学难点：把喜欢的原因写清楚 教具：两同类佳作 教学方法：筛选、感悟、读、议、写相结合 教学流程： 一、课前：同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的，
32、你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作3”，来写一写你最喜欢的汉字。 二、明确目标：引导学生解题 三、习作构思 1、学生再次读题目，进一步明确目标。 2、读完后想一想：你最喜欢哪个汉字？你为什么喜欢它？ 3、学生将选定的汉字进行深加工。 4、学生参看例文，讨论交流怎样入手来写。 四、资料共享 1、出示课前自己列举的最喜欢的汉字，在小组内交流 2、在讨论交流过程中进行对比，看看同学们列举的汉字与自己的有什么异同？师巡视，指导。 五、习作方法 1、先确定自己最喜欢的汉字。 2、然后分别从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因。 3、要将原因写清楚，写具体，注意书写要整洁。 六、佳作赏析 重点关注：1、习
33、作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字，分析喜欢的原因？2、原因是如何写清楚、具体的？3、开头和结尾有什么特点？ 七、开心练笔 学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写“最喜欢的汉字是什么？为什么喜欢它？” 八、交流探究 学生出示自己的练笔成果可以自读，也可传阅，在小组内交流评议。 九、归纳 学生在交流过程中的收获 汉字语文教案5 教学目标 1、会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。 2、了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。 3、结合画面或生活情景，理解这些词语的意思，进行语言训练。 教学重点 会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。 教学难点 了解反
34、义词的特点，感受语言文字的奇妙。 教学准备 生字卡片词语卡片情景图 教学过程 第一课时 一、激趣导入，进入情景 同学们已经学过许多意思相反或相对的词，你能举出几个这样的词吗？（学生举例）这样的词我们把他们叫做反义词。同学们喜欢做游戏吗？下面我们就来做一个猜反义词的的游戏。 出示情景图，请同学们仔细观察这幅图，你能从图中发现哪些反义词？（指导学生说话要完整，如：大树长的高，小树长的矮。反义词是高和矮。） 二、识记生字（高、矮、长、短、宽、窄、幼、粗、细、内、外） 1、同学们找到这么多的反义词，快读一读你能认识它们吗？ 2、请同学们再读黑板上的字，你有什么发现吗？(这些字连起来都是词语，比如高矮，
35、长短，宽窄，老幼，粗细，内外) 3、单独看每个字的意思，和它们组成词语后的意思一样吗？（组成词语后的字意思没有改变，这样的一个词表示两种意思。） 4、再读这些词，记住字形。 三、试验演示“轻重”和“深浅”并识字。 1、拿出一个气球和一块石头，谁能从老师手中拿的这两样东西，判断出一对反义词来？ 2、用两个同样装水的瓶子演示深浅 3、出示卡片“轻重深浅”开火车认读，纠正可能出现的问题 四、学习其他生字 1、老师这里还有几个生字，它们找不到它们的反义词朋友了，看看你能认出它们并帮他们找到朋友吗？（在黑板上分两排贴字卡：生、正、动、虚、死、误、静、实） 第二课时 一、复习生字 二、指导写字 1、出示要
36、写的8个生字 2、看书观察这些字有什么特点 三、完成书后习题 四、布置作业：收集一些反义词，自己编成对子歌。 汉字语文教案6 一、创设情境，导入新课。 1、同学们，我们生活在美丽的大自然中，万紫千红的花草树木是大自然的点缀，在我们的生活中，你都见过哪些植物？ 2、今天，我们的好朋友聪明的小猴子也来到了我们教室里。我们跟它一起打个招呼吧！（PPT：小猴佳佳图片） 3、现在我们就请佳佳当小导游，带我们去植物王国参观一下吧！（PPT：植物王国的植物图片） 4、今天我们就和小猴佳佳一起参观植物王国，学习识字二读读词语识汉字（PPT：出示课题） 5、认识课题中的“汉”字和“语”字，并用它们组词、说句子。
37、 6、齐读课题。 二、自主读词，情境中认字。 1、我们先来听听小猴佳佳的朗读，边听边想一想，课文有几部分？（PPT：出示课文内容和录音） 2、这节课我们先自学第一部分，读读学习提示： 自由地读一读第一部分的词语，边读边用喜欢的符号画出生字宝宝了。 请拼音朋友帮忙，把字音读准。 （学生自学，师巡视） 3、你会读哪个词了？能读给老师和同学们听一听吗？（指名读） 4、还有的词不太熟或不会读，没关系，跟小组的伙伴互相学习吧！会读的读给小伙伴听一听，不会读的请小伙伴帮帮你。 （生小组互读，师巡视） 5、哪个小组愿意读给大家听一听？小组读、齐读。 6、你们看，紫葡萄的“萄”可真调皮，“B”头上的小帽子摘掉
38、了，这样的词叫什么？（轻声）赶快找一找，还有谁也是轻声？ 7、出示轻声词，一起读一读。 8、（PPT：出示“我发现了”） 瞧，小猴佳佳好像发现了什么秘密？一行一行地观察大屏幕上的词语，你发现了什么？赶快想一想，和小伙伴议一议。（学生小组讨论） 9、现在我们跟随小猴佳佳一起到植物王国去走走吧！（PPT：葡萄园图片） 小猴来到了哪里？读读词语。注意它们的颜色、形状，吃过的还可以说说它的味道，这是怎样的葡萄？ 10、（PPT：菠萝园图片） 拼一拼，读一读。 喜欢吃菠萝吗？这是怎样的菠萝？ 11、（PPT：菊花、山茶花图片） 什么花开了？读一读。你知道菊花和山茶花分别什么时候开？ 12、（出示卷心菜图
39、片）它身后藏着一个字宝宝“卷”，读一读、组词。“卷”字是个多音字，它也读“jun”，能用“卷”字组词吗？ 三、游戏巩固，自主识记。 1、帮助小猴佳佳过河。 自己试着叫一叫小石头的名字。 想办法记住字宝宝，小组内说说办法。(引导用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编字谜”、“找规律”等方法识记) 你还认识其他上下结构草字头的字吗？ 开火车过河。 2、闯关游戏。 第一关：夺宝。 每个数字背后都有一个宝贝，只要能叫出它们的名字，并答对它提出的问题，就能夺得一份意外的礼物。(本关安排的是给生字组词、说话) 第二关：把我送回家。 植物宝宝迷路了，请小朋友帮忙把它们一个一个送回家去。老师手里有一些卡片
40、，看谁最先叫出植物的名字，并把它送回家去。 第三关：写字。（PPT：出示“我会写”语、茶、卷三个字） 仔细观察，你认为哪个字最难写？哪里容易写错？ A. 卷 先看看“卷”字怎样写？（PPT：写卷字） 写卷字时要注意什么？ 伸出右手，跟着小猴一起写一写。 B茶 茶字哪里容易写错？看老师写，伸出手跟老师一起写。（重点强调木字的变形） C语 语字比较容易写，它是什么结构什么旁的字。师范写，生书空。 在课本上把这三个字描一个、写一个。 展台展示学生写的字，其他同学评议。 布置作业：课后把这三个字在田字本上写一行。 四、儿歌拓展。 瞧，大象伯伯向我们走来，它为我们带来了儿歌，儿歌中还有我们刚刚认识的生字呢！ 自己试着读读。 齐读。 五、小结。 今天，我们跟随小猴佳佳一起走进美丽的大自然，参观了神奇的植物王国，认识了许多植物，学会了很多汉字，还做了有趣的游戏，大家高兴吗？下节课我们将继续认识