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1、文本为Word版本，下载可任意编辑感知8以内的数量教案感知8以内的数量教案1 活动目标： 1、引导幼儿正确感知8以内的数量。 2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。 2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。 3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。 活动过程： 一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。 1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。 2、屏
2、幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。 二、教师示范、幼儿操作练习 1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。 教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。 教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。 2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。 3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平） 按纸上的点数找相应数量的小动物。 按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。 让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。 4、教师小结幼儿操作情况。 三、游戏乘车玩法及规则： 让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，然后根据点卡乘上
3、相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。 活动延伸： 在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。 活动反思： 本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。 感知8以内的数量教案2 活动目标： 1、感知8以内的数量，初步掌握8的形成，理解数字8的意义。 2、鼓励幼儿用语言表述自己的探索学习过程与结果。
4、 3、让幼儿懂得简单的数学道理。 4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备： 教具准备：数字7、8、纸盘娃娃、夹子、点卡 学具准备：小篓子人手一个、夹子每人8个。 分组操作材料：大筐内有数字卡片、记号笔、作业纸。 活动过程： 一、新授8的形成及意义。 1、集体活动：认识8的形成及意义 师：小朋友你看，老师今天带来了什么？（出示纸盘娃娃）看看纸盘娃娃身上有什么呀？（夹子）你知道这有几个夹子吗？（7个）你怎么知道的？你来说一说。指名23名小朋友。 师：小朋友说的真好！纸盘娃娃说：我想和8个夹子做朋友，谁来帮帮我。怎么办呢？怎么让7个夹子变成8个夹子呢？（添上一个）谁来试一试？指名幼儿。 师：
5、我们来看看是不是8个夹子？一起数一数。1、2、3 7、8。小朋友真棒！你能用和夹子一样多的圆点来表示吗？指名幼儿找点卡。 师：你真棒！小朋友，7个夹子添上一个夹子就是8个夹子，7添上1是8。8个夹子可以用8个圆点来表示，还可以用数字几来表示？（数字8）看这就是数字8（出示8），想一想，数字8还可以表示8个其他的什么东西？指名幼儿说。 师小结：是呀，数字8还可以表示很多是8个的东西。 2、幼儿操作进一步感知8的形成 （1）师：小朋友，我们的图形宝宝也想和夹子玩呢？你能帮助它吗？图形宝宝说：我要和8个夹子做朋友。小朋友，你知道我们要给图形宝宝夹几个夹子吗？（8个）请你为图形宝宝夹夹子吧。 （2）师
6、：和你旁边的小朋友互相检查看看是不是8个夹子。 师：图形宝宝真高兴！谢谢我们中班的下朋友。 二、巩固8以内的数量 1、看点卡夹夹子 师：小朋友，现在我们要开始玩男孩女孩闯关游戏了，只有闯关成功才可以得到奖品呦。听清楚：我举点卡，请你在图形宝宝身上夹和点卡一样多的夹子，夹好后你要告诉我，你夹了几个夹子？哪一组先夹好坐正，就请哪组先回答。听清楚了吗？仔细看哦！（出示点卡5）这有几个圆点呀？（5个）赶快为图形宝宝夹夹子。 师：好，请你来说，你的图形宝宝身上夹了几个夹子？（5个）女孩子夹得对不对？我们为女孩队送上一颗小星星。 2、看数字夹夹子 师：这次我要加大难度了，听清楚：我举数字卡片，请你在图形宝
7、宝身上夹和数字一样多的夹子，听清楚了吗？仔细看哦！（出示数字8）这是数字几呀？赶快夹夹子。 师：好，男孩子你来说。你的图形宝宝身上夹了几个夹子？男孩子夹得对不对？男孩队也得到一颗星星。 3、听拍手声夹夹子 师：好，最后一关了。这次又更难了，你们怕不怕？好的。听清楚：我拍手，你夹夹子，我拍几下手，你就夹几个夹子，准备好哦，（师拍手4下）我拍了几下手？（4下）赶快夹夹子。 师：好，你来说，你的图形宝宝身上夹了几个夹子？（4个）对不对？男孩队再得到一颗星星。 三、分组操作 1、师：我们中班的男孩可真棒！女孩的速度也很快。老师还为你们准备了第四关的操作游戏，看这张作业纸上画得是小兔子，有几个苹果呢？（
8、8个）8个苹果可以用数字几来表示呀？还可以用几个圆点来表示呢？请我们小朋友在这里做上标记，画好后把它贴在黑板上，然后和女孩交换完。女孩组呢，是数物拼板。把和数字一样多的物品对应拼好。拼好后，再把它们放在篓子里，然后和男孩组交换玩，记住了吗？ 2、幼儿分组操作，教师巡回指导。 3、评价小结。指名若干幼儿讲述操作过程。 四、结束活动。 师：今天我们认识了数字8，知道了数字8还可以表示很多是8个的东西。我们小朋友还得到了奖品呢，现在到班上去领奖品吧。 活动反思： 中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，因为本次活
9、动选择了“学习8的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习8的形成过程中，巧妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的经验，从对具体事物的概括中，帮助幼儿理解数概念的实际意义。 数学是思维的体操，而思维使与动作，动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构，不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点，为幼儿准备了充足的操作材料，如：夹子、图形宝宝让幼儿在不停的操作过程中，使具体动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。 数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的注意力，使幼儿在玩
10、中学，学中玩。如：听指令玩夹子游戏，为图形宝宝夹夹子，看点卡看数字听声音夹夹子等，从而使幼儿通过多角度掌握数学知识。这节课上下来，我觉得离我的预想目标还有距离，活动中有多处细节地方未注意到，孩子有质疑的地方，我没有让孩子主动去探索有效的方法去解决，而是直接代孩子说出来，孩子的主动学习被老师替代了。另外，活动中我让孩子说的机会体现不多，有的只是叫了2-3个小朋友说说，就草草了事，这点在以后的教学中我会多注意，让孩子有更多的机会展示。 感知8以内的数量教案3 活动目标： 1、 引导幼儿正确感知8以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。 2、 通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作
11、能力，培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 1、 教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。 2、 学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。 3、 隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。 活动过程： 一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。 1、 听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。 2、 屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。 二、教师示范、幼儿操作练习 1、 教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。 教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。 教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。 2、 让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。 3、 让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平）按纸上的点数找相应数量的小动物。按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。 4、教师小结幼儿操作情况。 三、游戏乘车 玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数， 然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游 戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。 活动延伸： 在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。第 9 页 共 9 页