吹泡泡小班科学活动教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑吹泡泡小班科学活动教案吹泡泡小班科学活动教案1 活动目标 1、情感、态度：培养幼儿的兴趣，使他们主动参与活动。认真观察、积极思考。 2、知识：感受大小的不同，巩固对圆形的认识。 3、能力、技能：培养幼儿的观察能力、比较能力、表演能力。 活动准备 录音机、磁带、泡泡糖、泡泡器、小狗、小猫头饰各一个、课件、金箍棒、布帘和架子 活动过程实录 一、律动：教师放幼儿乐曲走路，幼儿伴随着音乐，模仿小动物的走路姿势入场。 二、游戏： 1、魔术师变魔术： 宝宝们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师给你们请来了两位魔术师（两位教师藏在用布帘挡着的架子后面扮演小动物），你们猜一猜它们

2、是谁？（幼儿听动物的叫声说出它们的名字），你们想让魔术师给我们变什么？幼儿自由发言。想让哪位魔术师先给我们表演？幼儿自由发言选定一位魔术师。宝宝们快闭上眼睛说变、变、变，看小狗魔术师（小猫魔术师）给我们变出什么来了？幼儿说出泡泡。我们再请小猫魔术师（小狗魔术师）为我们变魔术，闭上眼睛说变、变、变，变出什么来了？幼儿说出泡泡。小猫魔术师和小狗魔术师变出的两个泡泡一样吗？哪里不一样？（一个大、一个小）那小朋友喜欢大泡泡，还是小泡泡？请幼儿自由选择魔术师，变出自己喜欢的泡泡。 2、幼儿变魔术 宝宝们看魔术师变魔术，你们想变魔术吗？好，下面就请魔术师休息，由你们这些小魔术师来变魔术。老师闭上眼睛说大泡

3、泡，你们就用手势变出大泡泡，我说小泡泡，你们就用手势变出小泡泡，准备好了吗？开始！ （1）、老师说，幼儿变。 （2）、一个幼儿说，其他幼儿变。 3、小鱼变魔术（观看课件） 宝宝们，鱼儿见我们玩的这么高兴也游来了！我们一起叫鱼儿的名字，请它们出来吧！鱼儿、鱼儿游出来。播放课件，鱼儿出来了，听它们在说什么？鱼儿说：“我也会变魔术！”小朋友们想看吗？我们一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变！”大鱼儿变出什么来了？（泡泡）我们再一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变！”小鱼儿又变出什么来了？（泡泡）鱼儿变出了几个泡泡？这两个泡泡是什么形状的？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛发现了大泡泡，用金箍棒去指一指，指对了，我

4、们一起用笑脸鼓励他。同样的方法找出小泡泡。 三、体验实践活动：吹泡泡 鱼儿说：“你们的火眼金睛可真厉害！我们从东海龙宫带来的礼物奖励给你们了！”小朋友猜一猜什么礼物？出示泡泡器，请幼儿说说玩法，教师补充。重点强调瓶内液体不能接触到嘴。请幼儿尽情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。 四、延伸活动：到室外去感受阳光下吹出的泡泡和室内吹出的泡泡有什么不同。 吹泡泡小班科学活动教案2 一、活动目标： 1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。 3、体验探索活动的乐趣。 二、活动准备： 不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等 三、活动

5、过程： 一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！ 2、交流吹泡泡的方法1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 2、想不想再试一试？ 好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆

6、圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同形状的工具，大胆猜想师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。 以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。 四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。 五：交流发现并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣

7、。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。 吹泡泡小班科学活动教案3 活动目标： 1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。 2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2、记录表一张。 活动过程： 一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索） 师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？ 师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么形状的工具

8、。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？ 师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？ （配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好） 师：那我们就去试试吧！音乐泡泡不见了（三分钟后，幼儿回到位置上） 师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀? 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。 师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形

9、和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？ 出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来， 师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好） 师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。 师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。 师：老师记录最后的结果。 二、老师总结 小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆

10、圆的。 有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。 三、我们一起到操场上去吹泡泡。 活动反思： 吹泡泡活动向来是小朋友们非常喜欢的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神奇了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们强烈的兴趣，产生了要和泡泡亲密接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，容易挤在一起你推我，我推你，很危险。所以，在这次活动中要想办法克服，尽量避免碰撞事件发生。 吹泡泡小班科学活动教案4 1、说教材幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的

11、语言教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，纲要中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节语言活动吹泡泡。 2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据纲要对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。 因此，我制定了本次活动的具体目标。

12、1、尝试体验吹泡泡的方法。 2、愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。 3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。 活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。 一、说教具 1、每人一瓶泡泡水； 2、洗洁精。水。吸管。瓶子；根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。 四、说教法。学法 1、教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以

13、游戏的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。 在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣游戏创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。最后进行创造，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。 2、学法活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。 五、说活动过程 1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣教师：小朋友、老师

14、今天给你们带来了一个好玩的东西，同时教师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高兴，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。 在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。 2、幼儿尝试吹泡泡的方法教师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩游戏吹泡泡吧！鼓励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互交流吹泡泡的方法，教师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深入细致的探究。 在这个环节中，

15、利用游戏的活动方式，让幼儿自主探索吹泡泡的方法，以幼儿为主，教师为辅，增强了孩子们自主性。 3、继续玩吹泡泡游戏，引导幼儿观察吹出的泡泡。 孩子吹泡泡的同时，教师提出问题，引导幼儿发现泡泡的秘密？ 教师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的？ 琪琪你吹的泡泡是什么颜色？ 教师小结：孩子们，你们真是太棒了，发现了泡泡这么多秘密，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很有趣呀！ 在这个环节中，我运用了引导提问法，在教师的引导下，让幼儿在吹泡泡的游戏中自主观察泡泡的变化，摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼

16、儿而忽略以幼儿为主的现象。 六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。 在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿提供了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探索，从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在观察，都在发现。 总之，在整个活动中，我追求快乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。 我的说课结束了，希望大家能提出宝贵的意见，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。 教学反思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，

17、直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！ 吹泡泡小班科学活动教案5 活动目标： 1、学习用泡泡水吹出泡泡，初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。 2、观察泡泡，自由表达吹泡泡的发现和感受。 3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 4、发展幼儿手部动作的灵活性。 活动准备： 1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、

18、装泡泡水的容器、 2、记录表、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。 活动过程： 1、导入活动，唤醒幼儿经验。 小朋友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？ 教师：我们小朋友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小朋友说玩过吹泡泡。 2、幼儿探索怎样吹出泡泡。 （1）、今天，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形状的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提醒幼儿不要对着小朋友吹） （2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹） （3）、刚才谁没有成功，请你再来试一试。（幼儿吹） （4）、圆形

19、的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点） 3、尝试用不同形状的工具吹泡泡。 （1）、老师还给小朋友准备了其它形状的铁丝框，看看都有些什么形状的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形） （2）、到底吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。 （3）、幼儿吹泡泡。 （提醒幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观察到的泡泡的形状记录下来） 4、幼儿交流吹泡泡的感受和发现。 （1）根据记录表总结。（记录幼儿验证的结果） （2）师小结：原来

20、用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。 （3）你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊？ 5、继续吹泡泡。 吹泡泡小班科学活动教案6 （一）内容简介 有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。哈，奇怪的肥皂。 （二）主题分析 肥皂泡泡以小动物们洗澡为线索讲述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。同时，故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望，逐渐养成良好的卫生习惯。 （三）情节分析 整个故事情节的线索简单、重复，非常适合小班孩子

21、阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的快乐。 （四）图画分析 画面中色彩鲜艳的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色彩的奇妙，了解两种色彩混合在一起会发生的变化；感知光和作用，帮助孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。 （五）角色分析 封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小

22、猪可爱、爱干净又有些调皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所喜爱和向往的。所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。 小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，快乐也越来越多！ （六）语言分析 语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。 后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的掌握。如“有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡”读完故事，幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干净”等词汇的理解与掌握。同时，后缀词的运用也增强了故事的韵律节奏，

23、使故事中的语言具有一定的韵律美。 故事中名词、动词、形容词的交替出现（肥皂、洗澡、泡泡、干净），丰富了幼儿的词汇量，也发展了幼儿的语言能力。 书中简单重复的句型“洗完澡，XX变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢？由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪 活动设计： （一）活动设计1 1、设计思路 洗澡孩子们喜欢的活动。阅读图画书肥皂泡泡，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒服。幼儿通过交流生活中自己洗澡的经验，在律动的过程中进一步掌握洗澡的方法、体验洗澡的快乐。鼓励幼儿喜欢洗澡、尝试自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。 2、活动目标 （1）阅读图画书，愿意讲述小动物

24、洗澡的趣事。 （2）知道洗澡能让自己的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣 3、活动准备 故事肥皂泡泡、PPT课件、音乐我爱洗澡、粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干 4、活动过程 （1）观察封面，引出故事 一小猪在干什么？你是从哪里看出来的？ 一小猪会用什么洗澡呢？ 一你们会自己洗澡吗？洗澡要洗哪些地方？ 一我们一边听音乐，一边模仿小猪洗澡 （2）观察画面，理解故事 观察第1页： 一小猪会用肥皂干什么？（引导幼儿观察小猪身上的浴巾。） 一你家的肥皂是什么样的？你经常用肥皂做什么？ 观察第2页： 一小猪在用肥皂干什么？几个泡泡？一样吗？ （引导幼儿观察画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜

25、色。） 观察第5页： 一洗完澡，小猪变得怎样了？ 一小猪还会请谁来洗澡呢？ 观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友是谁。 （观察小熊的鼻子、小兔的耳朵。） 观察第6页、第7页： 一洗完澡，小熊变得怎样了？ 一洗完澡，小兔变得怎样了？ 小结：洗澡会让自己和朋友的身体变得干净又舒服，洗澡真快乐。 （二）活动设计2 1、设计思路 孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并交流了自己洗澡的经验。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有许多。此次活动依然从孩子们喜爱的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活经验。并且引导孩子在游戏的过程中仔细观察泡泡的大小、形状、色彩，尝试用绘画的方式

26、表现出来。 2、活动目标 （1）仔细观察肥皂泡泡的特征，用自己喜欢的绘画方式来表现。 （2）交流关于各种洗涤用品的生活经验，知道它们的作用。 3、活动准备 图画书肥皂泡泡、PPT课件 各种各样的洗涤用品（香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、洗手液）若干盆水、纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等 4、活动过程 （1）集体阅读，回忆故事情节 出示图画书，回忆故事的名字。 一还记得故事里有哪些动物朋友在洗澡吗？ 集体阅读图画书，幼儿模仿简单的故事语言。 一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。 （2）交流经验，了解洗涤用品的作用 一除了肥皂，还有哪些东西用了也

27、会有泡泡呢？ （出示各种洗涤用品，交流相关经验。）这里有哪样东西也会洗出泡泡呢？ 一这些东西有什么用？ 一它们都可以让东西变干净，但它们有什么不一样？ 一小朋友可以用这些洗涤用品洗些什么？你用过哪些东西？ 小结：有这么多宝贝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，所有的东西都变干净了。 （3）观察泡泡，说说泡泡的样子 一（提供洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会伤害皮肤的洗涤用品。）找样东西，搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的？（大小、形状、颜色） 一你用什么东西搓出泡泡的？ 一你看到的泡泡是什么样子的？（如：很多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透明的） 一找找泡泡上有哪些颜色？看一看，洗完的东西变得怎样

28、了？ 一想办法让你的泡泡变大。 小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。 （4）选择喜欢的工具画泡泡 一把你刚才看到的美丽的泡泡画在纸上。 一要有大泡泡也要有小泡泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。 一交流：泡泡的颜色可漂亮啦，你的泡泡有哪些颜色？ （三）活动拓展 1、利用家长资源，帮助幼儿养成每天洗澡的习惯，能尝试自己洗澡。 2、盥洗室中提供各种不同的洗手用品，培养幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和教师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。 （四）阅读区的活动 1、提供图画书肥皂泡泡和指偶（各种小动物），供幼儿表演故事。 2、美丽的泡泡： （1）材料：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆

29、形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。 （2）玩法建议： 鼓励幼儿用不同的工具画泡泡，并说说自己画了一个什么样的泡泡。 用油画棒先画一个小泡泡，再用不同颜色的油画棒画在泡泡的外圈，让泡泡越“吹”越大。 吹泡泡小班科学活动教案7 活动目标： 知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形圆形，三角形三角形的匹配的思维定势。 喜欢参与游戏，体验。 培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。 材料准备： 三角形吹泡泡的工具、泡泡水。 环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。 活动

30、过程： 一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？ 1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？ 2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的） 3、幼儿进行猜想记录。 如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。 二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。 1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。 2分享交流： （1）你们用三角形的工具吹出

31、来的泡泡是什么形状？ （2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。 三、幼儿调整事先的猜想记录。 四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。 吹泡泡小班科学活动教案8 活动目标 1、感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探索中发现只要有孔， 有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 2、能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。 3、在探索过程中，发展幼儿学习自

32、主性，体验发现的乐趣。 重点难点 （一）重点：感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 （二）难点：能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。 活动准备 （一）经验准备： 幼儿有吹泡泡的经验。物质准备： 1、教具准备：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。 2、学具准备：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。 活动过程 （一）开始部分。以谈话形式导入，引出课题。 1、师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹泡泡?吹泡泡应该怎么吹? 师：老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大家看看是什么？ 师：请小朋友自己动

33、手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗，让泡泡飞起来。 幼儿操作时教师巡视。正确指导幼儿吹泡泡时肚子憋足气，用嘴把气吹出去。师：（安全提示）千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候， 不要吹到别人或者自己的脸上，如果不小心吹到脸上就用自己的毛巾赶紧擦一擦。 （二）基本部分。创设自由探索的空间，幼儿掌握吹泡泡的基本技能。 1、幼儿分享吹泡泡的方法。 师：泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，想一想你要用多大的力气。是使劲的吹还是轻轻地吹。 （2）教师和幼儿一起总结吹泡泡的经验。 师：现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的? 师

34、：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼。要轻轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。 2、鼓励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。 （1）教师引导幼儿大胆尝试。 师：那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的”东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西，你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。 师：先出示筷子，觉得可以的小朋友请举手。出示物品以此类推教师在 PPT 上的记录表上统计。每个小朋友都有自己的看法，我们还是用事实来证明吧。今天老师还带来一些东西，你们用他们试一试能不能吹出来泡泡，如果能吹出泡泡就请你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子

35、里。 教师巡回观察幼儿自由探索情况，适当给予帮助和提示。 师：你可以和你旁边的小朋友一起试试，是不是和你们想得一样，如果成功了要记得赶紧放到前面的筐子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次哦。 （2）让各别幼儿上台尝试用各类工具吹泡泡，来验证猜想。并进行教师小结。 师：现在大家都吹出泡泡来了吗?再一个小朋友上台来演示一下，自己是怎么用这些工具吹出泡泡的，看看你们的猜想对不对。 幼儿操作时提示请小朋友演示，做实验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功! 幼儿演示时，询问谁有不同的意见。 师：你来试一试，大家看成功了吗?泡泡是从什么地方出来的?哦，梳子和

36、刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。那筷子可以吹出来泡泡吗？试一试。为什么吹不出来？ 师：现在这四种东西都吹出泡泡来了吗?也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应该能吹出泡泡来对吗? （三）、结束部分。尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。 1、教师出示树叶。 师：树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么办法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试! 教师巡回指导,洞洞形状不一样,吹出得泡泡一样的吗?是什么形状的? 2、请幼儿总结经验,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗?用什么方法吹出来的？ 3、教师小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。 （四）拓展延伸。引导幼儿改变毛根棒的

37、形状吹泡泡，感知材料不同与泡泡的变化关系。 师：我这儿还有一样宝贝，大家看是什么?你能用茅根棒变魔术变成吹泡泡的工具吗? 师：谁想勇敢地挑战一下?幼儿自主探究，并分享经验。 师：你成功了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢? 引导幼儿观察:当你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么形状? 教师小结：原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。结束游戏。 师：我们的区角里还有很多工具，你们可以去尝试用不同的工具吹泡泡。 活动总结 本次的观摩公开课顺利结束，在活动中有亮点也有不足。整堂课环节清晰流畅， 孩子们的兴趣十分浓厚，在活动中，幼儿动手操作的时间长，充分将主动权交给孩

38、子。 但不足之处在于：1、教师对材料的熟悉程度不够。2、点评时一度强调纪律， 让孩子坐在座位上之后，再进行小结。来回上下座位时间长，以至于整节课的时间较长。 吹泡泡小班科学活动教案9 活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。 2、视频课件 活动过程： 一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问） 师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照下来了，小朋友想看看吗？ 师：这些小朋友在做什么呢？

39、师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索。 师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢？（出示吸管） 师：那吸管可以用来做什么呢？（喝水、吹泡泡） 师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样？ 师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密？ （教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。） 三、带领幼儿讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 师：那玩的时候发现什么秘密了没有？ 小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是

40、圆形的等等） 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？ 小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。 师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？ 小结：原来泡泡容易破呀！小结：今天玩得开心吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。 四、结束。 还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。 吹泡泡小班科学活动教案10 活动目的： 1、 鼓励幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发现泡泡的特征，产生愉快的情绪和探索的兴趣。 2、 了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。 活动准备： 肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡烂）、塑料杯子18个

41、、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管（细、较粗、粗）、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝，硬纸板，幼儿18人。 活动过程： 1、 简单讨论材料（在室内） 师：你们玩过吹泡泡吗？ 你们想不想玩？ 吹泡泡需要什么东西？谁来说说？ 接下来老师来做魔术师，（出示已调好的肥皂水），看看老师手里拿着小半杯肥皂水，我吹泡泡，你们抓抓看，能不能抓住？ 现在我为你们准备了一些东西，请你们动动脑筋，想办法试试，调出这么小半杯肥皂水出来（幼儿探索，老师指导） 2、 制作肥皂水，试吹泡泡（去室外操作） 个别指导：你用什么东西做出肥皂水的，在做时，发现了什么？ 师：调好的肥皂水，来试试能不能吹出泡泡（拿塑料

42、圈圈）？ 个别指导：a 是不是水太多了？是不是需要再加些什么？ b 很多小朋友都可以做魔术师了，请你们去帮帮那些还不能做魔术师的？请没有吹出泡泡的小朋友去请教吹出泡泡的小朋友。 3、 吹泡泡 a 让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡（有风或无风） 师：我们到阳光下变魔术，看看你有什么发现？ 我们到没有阳光的地方变魔术，看看你有什么发现？ 个别指导：看看泡泡是什么形状的，什么颜色的？会飞了，会破掉 b 用各种工具吹泡泡 师：刚刚我们拿塑料圈圈变魔术，请你们再去试试那边的工具变变魔术，看看有什么新发现？ 个别指导：管口细的泡泡怎么样？管口粗的泡泡怎么样？自制的各种形状的圈圈（三角，正方形，圆）你都试试看，泡泡都是什么样的？纸桶的与铁丝一样吗？ （放音乐收起东西） 师：观众走了，魔术师洗一下手，我们去活动室拍个照。 4、 集体讲述吹泡泡的过程，分享快乐（去室内坐下） （拍个照） 师：a 你们笑一个，你们很动脑筋，谁能告诉我你在调肥皂水时遇到什么困难，你是怎么解决的？ b 你变魔术时，发现了什么？ c 你还有什么有趣的事情给大家讲讲？ 5、 延伸活动 师：请你们呆会儿把今天变魔术的事画下来，给爸爸、妈妈看看。