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1、苏教版三年级上册两、三位数除以一位数（首位能整除）数学教案 第2课时 两、三位数除以一位数（首位能整除）教学内容：教材第50-51页。教学目标：1、学生经历探究两、 三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。2、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。教学重难点：重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。教学准备：课件。教学过程：一、情境导入出示教材例 3 情境图。谈话：从图中你获得了哪些数学信息？（要把 4 6个羽毛球平均分给 2
2、个班，要求每班分得多少个）怎样列式？（根据学生的回答板书：4 6 2 = ） 二、互动新授1、教学两位数除以一位数。（1）462，你能用小棒摆一摆，分一分吗？（在小组内讨论交流）小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少根？（可以引导学生用自己的语言进行概括性表述）（2）还可以怎样想？想法预设：每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。402=20 62=3 20+3=23（3）各小组讨论“竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，最后写什么。（教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程） ：先算被除数十位上的 4 除以 2，商是 2，对其被除数的十位再商
3、的位置写 2 。 讨论：2 为什么写在商的十位上？（2 表示 4 个十除以 2 得 2 个十）下面算 2 乘 2 得 4 ， 4 减 4 得 0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的 6 写下来继续除，再往下会算了吗？学生独立完成接下来的计算。小结：我们回顾笔算过程，笔算4 6 2 要从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数上。2、教学三位数除以一位数。出示教材第 5 1 页”试一试“ ：2 4 6 2 =你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？学生独立尝试。学生完成后提问：你是怎么算的？小组互相讨论，再全班交流。交流过程中，引导学生讨论
4、：1 为什么写在商的百位上？（2 个百除以 2 得 1 个百，所以 1 要写在商的百位上）3、比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法。谈话；今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢？ 引导学生明确： 除的过程是一样的， 三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好以后还要把十位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。三、巩固练习1、完成想想做做第 1 题学生独立完成，教师巡视指导，组织学生交流。2、完成想想做做第 2 题学生独立计算。列竖式时，注意数位对齐，商写在被除数的上面。同桌交流算法，互相检查。3、完成想想做做第 3 题学生
5、读题，联系生活探究解决问题的办法。提问：把 396 本书平均放到 3 个书架上，每个书架放多少本？怎样列式？（396 3 = ）独立完成计算，同桌互相检查。 四、课堂总结提问：这节课你有什么收获？板书设计：两、三位数除以一位数的笔算462=23(个)2462=123答：每班分得23个。除数是一位数，就看被除数的最高位(从高位除起)，除到哪一位就在那一位上写商。教学反思：教学笔算两、三位数除以一位数的笔算时，竖式的写法是一个难点，所以在教学当中，大部分时间都放在解决除的顺序和竖式的写法上。引导学生用数学语言来表述笔算除法的过程，让学生说出自己的思考过程。知道在做笔算除法时，一般应先做什么，再做什么，最后做什么，有一个合理的演算顺序。计算是一个非常枯燥的内容，我利用学生的好胜心，采用小组竞赛的形式激发学生的兴趣，专门让平时掌握知识比较慢的，或者计算比较容易出错的学生板演，发现错误及时纠正。新学期军训、分班卷、课本同步试题尽在“奥数网”微信公众号第 5 页