大班名字的故事教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班名字的故事教案大班名字的故事教案1 活动目标： 1 了解中国人姓名的特点与传统，感受中国传统文化的魅力。 2 了解自己名字的寓意，体会家长对自己的关爱与期望，增强自信心和自豪感。 活动准备： 物质准备： 1 把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。 2 磁力扣、磁力黑板。 3 旋律重复的欢快音乐。 知识准备： 活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。 活动过程 一、说出自己的名字，初步感受姓名的特点。 导入 师：孩子们，转过身和评委老师们打个招呼！ 问你们一个问题：我姓什么呢？知道我叫什么名字吗？（出示字卡）。

2、 你们愿不愿意把你们的名字告诉后面的老师啊。（幼儿回答） 你们都想把自己的名字说出来，让老师们认识你们呢。 出示字卡展板 引导幼儿观察，准确说出名字的位置。 师：这里是你们所有小朋友们的名字，谁愿意说一说你的名字在哪里？ 你来说名字我来找一找在哪个位置？幼儿说名字教师找位置。 请一名幼儿说，其他幼儿找准确位置。 师：请小朋友考一考大家，她说出名字你们来找。 今天咱们学到一个找名字的办法，你们到电影院看过电影吗？电影院里有好多好多的座位，也想这样标着第几排、第几座。咱们学会找名字的办法就能到电影院找座位了。下次看电影的时候就能帮爸爸妈妈找座位了。 二、幼儿操作，了解姓。 师：刚才咱们互相介绍了一

3、下名字，你们知道吗咱们中国人的名字可有学问了。有姓还有名，谁愿意和大家来说一说你叫什么名字？姓什么呢？(幼儿回答) 幼儿取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。 师：现在把你们的名字拿回去和你的好朋友说一说你姓什么？小朋友都上来会很挤，分成两组上来取。 师：每一个小朋友名字后面都有什么？指导为什么吗？每人奖励你们小贴花。咱们用贴画来做一件事情，想想你姓什么，然后把贴画轻轻的贴在姓那个字的下面。贴好后再送回来哦。贴好了赶紧送回来。 我们一起来读一读自己姓什么？读我们的姓。（教师指姓，幼儿读） 贴在姓的下面，一起来看看我们的姓，有没有发现什么秘密呢？（幼儿回答）每个人的姓在最前面。姓在前，名在后，这个是

4、咱们中国人姓名的一个传统就是姓在前名在后。 说说自己的姓，帮助幼儿了解子随父姓的传统。 师：咱们都知道自己姓什么？有的姓王、张，那你们知道为什么姓王、张吗？谁来说一说？ 说说自己的名字的故事，理解父母的关爱与期望。 (1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。 师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事? 小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。 (2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。 师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样? 小结：一般男孩的名字比较响亮

5、、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。 (3)说说对自己名字的感觉。 师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。 师：每个人的名字都那么有意义，每一个名字都包含爸爸妈妈的爱，那回家我们就对爸爸妈妈说：“我爱你们！” 师：我们一起来看。这是响亮的名字。有这是独特的名字，有这是好听的名字，有认识字的小朋友可以和我一块儿念，进一步感受自己名字的独特性。 (1)喊喊名字。 师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字) (2)唱

6、唱名字。 师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字) 引导幼儿给自己取小名儿。 师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。 师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。 师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏! 活动延伸 引导幼儿认识百家姓，感受中国姓氏的丰富。 导入：出示写有教师名字的纸片。 师：知道这是什么字吗

7、?这是老师的名字。，我姓，名叫。 引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。 (1)幼儿介绍自己的名字。 师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。 (2)幼儿找名字，拼名字。 师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定) (3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。 师：我们一起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么 小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。 李小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一

8、般孩子跟谁姓? 小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。 (4)观察、比较，了解名字的独特性。 师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。 小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。 师：我们一起来看。这是响亮的名字。有这是独特的名字，有这是好听的名字，有认识字的小朋友可以和我一块儿念， 进一步感受自己名字的独特性。 (1)喊喊名字。 师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声

9、音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字) (2)唱唱名字。 师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字) 引导幼儿给自己取小名儿。 师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。 师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。 师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏! 活动延伸 引导幼儿认

10、识百家姓，感受中国姓氏的丰富。 大班名字的故事教案2 设计意图： 对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。幼儿已初步认识了自己的名字，通过比较认识了自己名字与别人的不同，孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其他知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成了他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我

11、们为孩子们提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了名字的故事的大班语言活动方案。 活动目标： 1、幼儿能够大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、体会家长取名时蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。 活动准备： 1、事先请幼儿向家长了解自己名字的含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同大小来表示) 活动过程： 一、寻找名字的秘密 1、(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记，把姓用大字表示 看看这些小纸片上写的是什么？（我们的名字） 2、你能找到自己的名字在哪里吗？请你先告诉大家你的名字在第几行、第几个，然后大声的向大家介绍一下自己：嗨，我叫。声

12、音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。 3、你们仔细看看黑板上的名字，你有没有发现什么小秘密？每个名字有什么不同（字有大有小）你知道老师为什么要这要写？ 师：你们观察的真仔细，发现了秘密。你们名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。 4、谁能再用“我姓x，名x”的形式再来介绍一遍自己的名字呢？ 小结：原来啊我们的姓名，是由姓和名组成的，是姓在前，名在后。一般来说名字的第一个字就是我们的姓，后面的字是我们的名。 5、那么在你的家里，有谁和你的姓是一样的吗？（爸爸、爷爷） 小结：一般情况下我们小朋友的姓是由爸爸传给我们的。 6、你们知道我姓什么呀？有哪个小朋友和我的姓一样呢？我们来做好朋友抱

13、一抱！再来找找还有没有其他的好朋友也来抱一抱把！ 小结：虽然他们的姓一样，但是他们的名字是不一样的。今天我们这里的每个朋友都有自己的名字，你们的名字都是不一样的，都是与众不同的，都很独特。 二、说说你的名字 1、王老师也有自己独特的名字？我先来介绍一下我名字的秘密。 2、你们的姓名是爸爸妈妈认真取的，不是随便取的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？ 3、请你们4个人一组，一起交流你们名字的故事。请孩子上来分享自己名字的故事。 4、你听到谁的名字的故事最好听呢？为什么？ 3、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们起名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和对我们美好的祝愿。

14、三、喜欢自己的名字 1、你喜欢自己的名字吗？ 2、我们把自己的名字用歌曲唱出来把！（集体唱名字歌） 大班名字的故事教案3 设计意图： 近阶段我们正在进行我自己大主题中我和别人不一样的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。 首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将

15、成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。 教学目标： 1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。 教学准备： 1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色

16、的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。 教学过程： 一、寻找名字的秘密 1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记） 2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫*”的句子响亮、神气的来表达） 3、 这些名字都一样吗？ 4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。 二、寻找姓的秘密 1、 名字中的第一个字是什么？ 2、 你们的姓是怎么来的？ 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？ 4、小

17、结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。 6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制百家姓的书） 三、说说我的名字 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？ 2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。 四、延伸 1、你喜欢自己的名字吗？ 2、你除了

18、这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？ 3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗 大班名字的故事教案4 设计意图 幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动名字的故事，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以

19、及家长对自己的期望。 活动目标 1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。 2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。 3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。 2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。 活动过程 一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼 二、寻找名字的秘密 1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排

20、成四排，做好标记) 2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特) 总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。 三、寻找姓的秘密 1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。 2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么? 3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等) 4.教师总

21、结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看百家姓的这本书。 四、说说我的名字 1.你们的姓是跟爸爸的，不是随便起的，那你们的名字都有小秘密，你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。 (1)请小朋友说自己名字的含义。 (2)猜说老师名字的含义。 (3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。 小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。 五、延伸 1.你喜欢自己的名字吗? 2.你除了这个名字，还有别的名字吗

22、?别人会怎么叫你? 3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗? 活动反思 1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。 2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自

23、己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。 不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。 大班名字的故事教案5 一、活动目标 1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。 2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。 二、活动准备 1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。 2.写有幼儿名字的卡片。 三、活动过程 (一)听声音，谈话导入 师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音) 师：对，这是一个刚

24、出生的婴儿的哭声，随着这一生清脆的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢? 幼：起名字。 师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能) (二)找找我的名字 1.师：瞧,这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里? (幼儿的名字卡片排成四排，做好标记) 2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫) 3.这些名字都一样吗? 老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。 (三)寻找姓的秘

25、密 1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。 2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x ?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么? 3.讨论，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。 4.请个别幼儿说一说自己的姓和名， 教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。 5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。 小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫百家姓这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看

26、一看这本书。 (四)说说我的名字 1.师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字? 2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。 小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。 3.提问：如果现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应该怎么做呢? 小结：如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们

27、说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。 4.选出班内最好听、最独特的名字。 (1)师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字) 小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。 (2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢? 请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。 ( 3)师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。现在我们来放松一下，做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事

28、，你们想不想知道?(想) (4)玩游戏击鼓传花，并介绍游戏玩法。 师：“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。 (五)幼儿玩游戏，活动自然结束。 大班名字的故事教案6 活动目标： 1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。 2、感受中国百家姓的多样性。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、大胆说出自己对名字的理解。 活动准备： 写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排 活动过程： 一、引导幼儿寻找姓名的秘密 1、 寻找自己的名字 师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊 幼：名字 师：你们能找到

29、自己的名字在哪里吗？请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字 幼： 2、 寻找姓名的特点 师：我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告诉老师，都有哪些不同啊？ 幼：字数、姓名组成等 师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了 二、寻找姓的特点 1、 了解姓名的组成 师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？ 幼：姓 师：那剩下的是什么啊？ 幼：名 2、了解姓氏的特点 师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：Xxx为什么姓X，Yyy为什么姓Y） 幼：因为爸爸姓xx 师：那能用妈妈的姓吗？ 幼：能/不能 师：

30、其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。 可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？ 幼：能/不能（提问原因） 师：其实等我们长大成年以后是可以改的，不过很不方便，所以老师觉得尽量是不改我们的姓的 3、 认识其他的姓氏 师：那我们大一班的小朋友的有这么多，除了这些，你们还知道有哪些姓啊？看看哪个小朋友知道的姓最多了 幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章. 师：通过大家的努力，我们又知道了这么多的姓。其实还有许许多多的姓，这些合在一起就是中国的百家姓 三、说说名字的含义 师：我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓，不是随随便便取出来的，那我们的名字呢？

31、有什么特殊的含义啊？ 幼：. 师：看来，我们的名字都是爸爸妈妈认真思考以后取出来的，都有特殊的意义。那你们喜欢自己的名字吗？ 幼：喜欢/不喜欢（提问原因） 师：那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片，然后找一个朋友，跟他讲讲你的名字的意义 活动反思： 1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为 教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。 2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。 3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。 4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以

32、有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。 5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。 小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。 大班名字的故事教案7 活动目标 1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。 2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。 3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

33、求异思维。 活动准备 1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。 2、孩子姓名的字卡、百家姓视频及挂图、地震中出生的孩子照片。 活动过程 1、导入出示老师的姓氏孔字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道孔是老师的姓氏，也是孔子的孔。 2、新授 （1）游戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。 （2）提问：你还知道哪些姓氏？ 教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。（引出百家姓） （3）看课件百家姓视频，感受中国姓氏的丰富。 出示百家姓前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。 你还认识其他的姓氏吗？排第几位？ （4）提问：

34、你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？ 教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。 （5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。 教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。 将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。 你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？ （6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。 （7）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。 教师总结：我们的名字都有特殊的含义和故事，包

35、含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。 三、活动延伸 1、看课件：地震中出生的婴儿照片，讲述婴儿名字的由来，引出我们共同的名字-中国人。 2、鼓励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字（音乐相亲相爱一家人）。 3、教师总结。（音乐大中国） 活动反思： 1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为 教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。 2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。 3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。 4、对于幼儿回

36、答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。 5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。 大班名字的故事教案8 设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动我们的名字，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意

37、到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了名字的故事的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。 活动目标： 1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。 3、知道我们的国家是多民族，各民

38、族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。 活动准备： 1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、有幼儿名字的一张海报 3、大黑板一块 4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区 5、百家姓的图书一本 活动过程： 一、寻找名字的秘密 1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。 2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名字，我叫*”的句子响亮、神气地表达） 3、小组讨论：我们的名字都一样吗？ 4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中

39、有个别字是一样的。 二、寻找姓的秘密 1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。 2、引导幼儿了解姓的由来。 3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。 4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。（幼儿举例，教师在黑板上记录。）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿参与活动的兴趣 6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示百家姓的图书），鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。 三、说说我的名字的故事 1、教师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你

40、们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？ 2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。 3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。 4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。 四、活动延伸 （一）、1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称 2、为朋友取一个既特别又好听的名字。 （二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过交流讨论认识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。 活动反思： 1、教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生

41、机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。 2、通过活动的开展，幼儿从多个方面认识了解了自己的名字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝愿，进一步激发了幼儿热爱父母的情感。 3、幼儿认识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的兴趣，了解我国是历史悠久的文明古国。 4、整个活动过程中，教师尊重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会，有效地实现了语言

42、活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教育目标。 语言活动反思怕痒的红布头 “痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动怕痒的红布头一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”