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1、文本为Word版本，下载可任意编辑动物在自然界中的作用说课稿动物在自然界中的作用说课稿1 一、教材分析 动物在自然界中的作用是生物学人教版八年级上册第三章第一节，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承、动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础、因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义、基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确定如下教学目标： 二、教学目标 1、知识目标：（1）能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用、（2）认同动物
2、是生物圈中重要成员的观点、 2、能力目标：学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系、 3、情感态度和价值观目标：培养学生爱护动物，保护动物情感、 三、教学重点和难点的确立： 1、举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点； 2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物情感是重点； 3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。 四、教学方法 1、本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维，激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片，动画引导和帮助学生通过观察，思考，分析综合
3、等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用、 2、运用新旧知识的迁移，突破难点、生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等知识基础上，让学生分析一条典型食物链和食物网，通过小游戏让学生感悟到动物在生态平衡的作用、通过动画短片直观演示反映出动物在吃与被吃关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，有利于学生理解物质循环的概念、让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中、 五、学习方法 通过资料分析，讨论去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合
4、作的魅力，尝到探究性学习的乐趣、同时也提高了分析问题能力，语言表达能力、游戏的进行，使学生在玩中学，提高学习的兴致、 六、教学过程 1、创设情境，激活思维 放映图片（1）滥捕杀动物的图片，包括温驯的动物及凶残的动物（2）保护动物的呼吁及法规、学生对这些知识一知半解，通过图片激发学生的兴趣，让学生自然联想到为什么要保护动物动物在自然界中有何作用行云流水般地引入新课； 2、自主体验，合作探究 举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点，我是这样安排的： 第一步：让学生阅读资料，引导学生从食物链和食物网的角度思考，来认识某种动物数量的消长对其他生物的影响、分组讨论，每
5、组可以有选择性的回答问题，创设一个平等，民主，和谐的课堂、在这种氛围下，学生的思维是发散性的，充满灵性的，很容易认同动物是生物圈中重要成员的观点，从而学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系、通过以上活动的开展，结合旧知识的铺垫，学生对难点即动物在维持生态平衡中的作用的突破也就顺理成章、 第二步：运用小游戏让学生知道动物在生态平衡中的重要性、我请上十名同学扮演十种生物角色，用绳子将他们连接起来形成食物链和食物网，让一名学生躺在食物网中体验食物网的结实程度，然后随意剪断一条食物链，看看会发生什么这一环节使课堂气氛掀起了高潮，学生都积极开发自己的大脑，力争得出好的结论、这个游戏难免会有失败的可能
6、，那就让学生总结失败的原因，重新再做一遍、 第三步：放映食物链和食物网的动画，以生动的画面让学生思考动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量哪去了这一画面在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的兴趣、启发学生运用所学的光合作用和呼吸作用的知识分析动物在生态系统的物质循环中的作用、然后根据书上图片分析动物在植物传粉，传播种子等方面的作用，这一作用比较容易归纳、 3、引领拓展，知情统一 动物在自然界中除了我们以上讲的作用外，你们还知道哪些小组比赛方式进行，培养学生团队精神、从而延伸出我们要爱护动物，保护动物，也就是保护我们的家园地球、 4、总结提升，画龙点睛 本节通过对生物界中动物作用的分析
7、，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，如果一张桌子断了一条腿，那就失去了平衡、人类为美食或为财，大量捕捉毛皮好的肉食动物，使之有面临灭绝的危险、无形之中使生态平衡遭到破坏，人类就会自食其果、生态环境保护不是免费的午餐、人人都是生态保护的受益者，也应该是生态保护的买单人，为了生物圈，让我们一起来爱护动物，保护动物吧！ 5、反馈练习，目标强化：放映我是一只小小鸟动画片段，结合本节课知识谈谈自己的感想、 6、布置作业，投身实践：结合家乡实际，每组办一份保护动物的手抄报、 板书设计 第三章动物在生物圈中的作用 第一节动物在自然界中的作用 一、维持生态平衡 1、食物链举例 2、食
8、物网举例 3、生态平衡举例 4、动物在维持生态平衡中的作用 二、促进生态系统的物质循环 三、帮助植物传粉，传播种子 1、传粉 2、传种 3、某些动物对植物有害 七、课后反思 实践证明：在教学中，充分利用新教材的资源优势，有效借助多媒体的现代教育手段开发建设新课程，师生合力营造一个平等，民主，和谐，开放的课堂活动氛围，有利于推动学生积极开展自主，合作的探究性学习，使学生在一个生动，有趣，多姿多彩的生物课堂中，愉快地享受学习，切实提升生物科学素养和人文素养、 动物在自然界中的作用说课稿2 一、教材分析 动物在自然界中的作用是生物学人教版八年级上册第三章第一节，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概
9、括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确定如下教学目标： 二、教学目标 1、知识目标： （1）能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。 （2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。 2、能力目标：学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。 3、情感态度和价值观目标：培养学生爱护动物，保护动物情感。 三、教学重点和难点的确立： 1、举例说明动物在维
10、持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。 2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物情感是重点。 3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。 四、教学方法 1、本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维，激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片，动画引导和帮助学生通过观察，思考，分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。 2、运用新旧知识的迁移，突破难点。生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等知识基础上，让学生分析一条典型食
11、物链和食物网，通过小游戏让学生感悟到动物在生态平衡的作用。通过动画短片直观演示反映出动物在吃与被吃关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，有利于学生理解物质循环的概念。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 五、学习方法 通过资料分析，讨论去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题能力，语言表达能力。游戏的进行，使学生在玩中学，提高学习的兴致。 六、教学过程 1、创设情境，激活思维 放映图片（1）滥捕杀动物的图片，包括温驯
12、的动物及凶残的动物（2）保护动物的呼吁及法规。学生对这些知识一知半解，通过图片激发学生的兴趣，让学生自然联想到为什么要保护动物 动物在自然界中有何作用 行云流水般地引入新课。 2、自主体验，合作探究 举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点，我是这样安排的： 第一步：让学生阅读资料，引导学生从食物链和食物网的角度思考，来认识某种动物数量的消长对其他生物的影响。分组讨论，每组可以有选择性的回答问题，创设一个平等，民主，和谐的课堂。在这种氛围下，学生的思维是发散性的，充满灵性的，很容易认同动物是生物圈中重要成员的观点，从而学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系
13、。通过以上活动的开展，结合旧知识的铺垫，学生对难点即动物在维持生态平衡中的作用的突破也就顺理成章。 第二步：运用小游戏让学生知道动物在生态平衡中的重要性。我请上十名同学扮演十种生物角色，用绳子将他们连接起来形成食物链和食物网，让一名学生躺在食物网中体验食物网的结实程度，然后随意剪断一条食物链，看看会发生什么 这一环节使课堂气氛掀起了高潮，学生都积极开发自己的大脑，力争得出好的结论。这个游戏难免会有失败的可能，那就让学生总结失败的原因，重新再做一遍。 第三步：放映食物链和食物网的动画，以生动的画面让学生思考动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量哪去了 这一画面在学生注意力即将分散的时候再一
14、次激起他们的兴趣。启发学生运用所学的光合作用和呼吸作用的知识分析动物在生态系统的物质循环中的作用。然后根据书上图片分析动物在植物传粉，传播种子等方面的作用，这一作用比较容易归纳。 3、引领拓展，知情统一 动物在自然界中除了我们以上讲的作用外，你们还知道哪些 小组比赛方式进行，培养学生团队精神。从而延伸出我们要爱护动物，保护动物，也就是保护我们的家园地球。 4、总结提升，画龙点睛 本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，如果一张桌子断了一条腿，那就失去了平衡。人类为美食或为财，大量捕捉毛皮好的肉食动物，使之有面临灭绝的危险。无形之中使生态平衡
15、遭到破坏，人类就会自食其果。生态环境保护不是免费的午餐。人人都是生态保护的受益者，也应该是生态保护的买单人，为了生物圈，让我们一起来爱护动物，保护动物吧！ 5、反馈练习，目标强化 放映我是一只小小鸟动画片段，结合本节课知识谈谈自己的感想。 6、布置作业，投身实践 结合家乡实际，每组办一份保护动物的手抄报。 板书设计 第三章 动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中的作用 一，维持生态平衡 1、食物链 举例 2、食物网 举例 3、生态平衡 举例 4。动物在维持生态平衡中的作用 二，促进生态系统的物质循环 三，帮助植物传粉，传播种子 1、传粉 2、传种 3、某些动物对植物有害 七、课后反思 实践证明：在教学中，充分利用新教材的资源优势，有效借助多媒体的现代教育手段开发建设新课程，师生合力营造一个平等，民主，和谐，开放的课堂活动氛围，有利于推动学生积极开展自主，合作的探究性学习，使学生在一个生动，有趣，多姿多彩的生物课堂中，愉快地享受学习，切实提升生物科学素养和人文素养。第 11 页 共 11 页