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1、部编版一年级语文下册小猴子下山第二课时教案 第二课时教学过程达标检测一、谈话导入同学们，课文第14自然段结构类似，下面，四人小组选择第24自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。二、利用学法学习第24自然段1.以四人小组为单位，在小组长的带领下自由选择一段学习。多媒体出示小组合作学习向导：读一读：把课文读通顺，争取读明白。想一想：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做的？议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。演一演：有感情地朗读并表演。2.各小组汇报学习情况。教师板书。5.根据课文内容填空。小猴子后来去了和。摘到了和。桃树下（扔摘捧）西瓜地里（扔
2、摘抱）回家路上（扔追）三、学习第5自然段同学们,小猴子下山来,它掰到过又大又多的玉米,摘到过又大又红的桃子，摘到过又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子，他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回家。这是为什么呢？ 1.引导学生发表自己的看法。（出示：喜新厌旧）喜新厌旧导致的结果是什么？用一个成语来形容就是？（一无所获）2.联系实际，对学生进行思想教育：说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢。如果有，今后你准备怎样做？6.你觉得这是一只怎样的小猴子？四、复习生字、学习词语1.出示生字，指导书写。2.学习量词。（1）出示课件，让学生找出课本中的量词填入括号里。小猴子下山，先来到了一（）玉米地
3、，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。（2）指名学生读句子，学习量词的使用。3.积累并学会运用”又（）又（）”的词语。（1）让学生找出课文中”又（）又（）”的词语。（2）出示图片，让学生将上面”又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图片处。（3）拓展运用。让学生自由说出自己知道的”又（）又（）”的词语。老师提示：完全不可能同时存在的两个特点是不能用”又又”来连接的。那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的”又（）又（）”方式来说一说它吗？4.说话练习。用今天所学的动词说一句话。7.在括号里填入恰当的量词。一（）玉米地一（）玉米一（）桃树一（）瓜地一（）小兔子8
4、.选择几个词各说一句话。掰扛扔摘捧抱 教学板书小猴子下山玉米-又大又多-掰扛扔桃子-又大又红-摘捧扔西瓜-又大又圆-摘抱扔小兔子-蹦蹦跳跳-追空着手回家做事情要有恒心，有始有终教学反思小猴子下山是一篇趣味性很强的文章。全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高。在学生自主学习，读懂课文后，我抓住文本特点，让学生自主积累课本中的好词，然后引导学生运用，起到良好效果。在字词教学上不但要善于发现规律，提高教学的有效性，而且还要注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。编辑推荐：一年级语文下册教案第 4 页