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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班古诗教案中班古诗教案1 活动目标 1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。 2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。 3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。 活动准备 1、经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。 2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。 活动过程 一、图片导入，激发兴趣。 出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。 二、朗诵故事，理解诗歌意境。 1、引导幼儿倾听诗歌朗读悯农，欣赏理解古诗。 2、讨论理解古诗的含义。 3、学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。 4
2、、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。 三、尝试背诵，加深理解。 在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。 四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。 1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。 2、小结：悯农这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。 中班古诗教案2 活动目标： 1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。 2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 3、鼓励幼儿大胆地念
3、古诗，培养他们专心学习的习惯。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 课件 活动过程： 1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了？他在看什么？ 2、帮助幼儿体验古诗的意境。 师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。 3、师示范念古诗，边讲解古诗含义： 床前明月光明亮的月光从窗户外照进来。 疑是地上霜把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。 举头望明月抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。 低头思故乡不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！ 4、理解字词 疑怀疑，误任务的意思。
4、举头抬起头，举是抬的意思。 思思念，想念。 5、幼儿学习古诗，边作指导。 师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。 6、反复的练习，请幼儿上来表演。 师：请小朋友上来表演给大家看。 7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。 师：谁能给古诗编上动作呢？加上动作来念古诗。 8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。 活动反思： 整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。 中班古诗教案3 教学目标： 1、初步学
5、会朗诵古诗，理解古诗的意境。 2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。 3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐 4教学准备：、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 三角形、圆形、长条形各一个，课件。 教学过程： 一、开始部分组织教学 二、基本部分 1、猜拼图出示一个三角形提问：小朋友这是什么?出示一个圆形提问：这是什么呢? 老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗? 2、老师有表情的朗诵古诗江雪 3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)(1
6、)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝? (2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。 (4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。 三、结束部分 1、总结：小朋友们今天学习了什么? 2、把
7、学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。 活动反思： 本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆参与活动，连平日不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。但是本节课内容太多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。 中班古诗教案4 活动目标： 1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象； 2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。 活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。 活动过程： （一）、出示图片，引导观察，讲述。 1、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。 2、现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老
8、人）他们在干什么呢？（在问路，在说话）天上怎么了？ （二）、幼儿观看VCD教材，引起兴趣 1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答） 2、教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？ 3、教师播放VCD，请幼儿观看。 3、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。 （三）教师朗诵并帮助幼儿理解 1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍
9、，请幼儿欣赏。 2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。 3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。 4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。 5、请幼儿再一起朗诵12遍。 （四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。 教师参考资料： 清明（杜牧） 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 教学反思： 很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不
10、仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。 中班古诗教案5 活动目标： 1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。 2、感受诗中情景交融的艺术意境。 3、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、诗歌范例。 2、人手一份纸、笔。 3、古代江南水乡秋夜美丽的景色图片。 活动重难点： 1、重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。 2、难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。 活动过程： 1、出示挂图导入。 提问：这是什么地方？你发现了什么？ 2、感受古诗的韵律美。
11、（1）教师示范朗读。 提问：听这首诗，你心里有什么感觉？ （2）再次欣赏，引导幼儿 结合挂图理解古诗的意境。 提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？ （3）幼儿跟读。 3、了解古诗结构。 教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。 4、分句理解古诗。 在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。 5、学做小诗人。 （1）感受古诗的韵味。 教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。 （2）学做小诗人。 集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的
12、韵味和意境。 （3）欣赏画 欣赏江南水乡秋夜的美景画。 活动反思： 这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。 中班古诗教案6 教学目标： 一、欣赏并学习朗诵古诗一去二三里。 二、理解、感受古诗一去二三里描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。 根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗一去二三里是重点，理解、感受古诗一去二三里诗中的意境是难点。 教学准备：
13、 一、幼儿用书一去二三里。 二、录音磁带配乐古诗一去二三里。 三、视频图片一套。 活动过程： 一、谈话 1、教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。 教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫一去二三里。 二、听古诗一去二三里 1、听配乐古诗朗诵一去二三里。 2、讨论。 小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。 二、欣赏古诗一去二三里 1、图文结合，理解古诗描写的美好意境。 播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗一去二三里的意思，帮助幼儿学习古诗。一去二三
14、里，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，烟村四五家，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，门前六七树就是这些人家的门前长着一些树木，八九十枝花说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。 2、结合课本图片，讲解古诗一去二三里的诗意幼儿翻看幼儿用书一去二三里，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。 两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各
15、种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！ 三、学习朗诵古诗一去二三里。 1、教师朗诵古诗一去二三里，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。 2、幼儿集体朗读古诗一去二三里34遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。 3、分组学习朗读古诗一去二三里，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。 四、在欢快的乐曲声中结束本活动。 课后反思： 一去二三里是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点
16、，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在： 一、指导看图初步感知 遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序（由近及远）观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么？学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：（）的小桥，（）的桃花，（）的房子等等。可见说话训练不到位。 二、诵读课文理解字义 这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛
17、围，然后我再范读，让学生模仿老师边读边想像，学生读完后，我就及时地给予充分的肯定和鼓励，让学生始终保持读的热情和渴望、最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么？这会让学生产生身临其境的感觉。 三、认识笔画，指导写字 写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好
18、一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。 总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。 中班古诗教案7 活动目标： 1、在说说、念念、玩玩、唱唱中初步了解古诗悯农的含义及意境，并能大胆地随乐吟诵。 2、感受古诗中所表达的情感，知道粮食是农民伯伯用汗水换来的，懂得爱惜粮食。 活动准备： 古诗、图片 活动过程： 一、导入活动：师幼共念大馒头，哪里来 师：孩子们，大大的馒头是从哪里来的？白白的面粉哪里来？黄黄的小麦哪里来？ 师：农民伯伯种地辛苦吗？那儿歌里告诉我们应该怎么做呢？
19、二、变换方式诵读古诗 1、观察图片理解诗意 师：老师这里有几幅图，请你们仔细看一看，画面上有些什么？ 师：你看到了什么？（幼儿自主回答） 师：农民伯伯在干什么呢？农民伯伯在庄稼地里怎么劳动的？我们一起来学一学。 师：天气怎么样？你从哪里看出来？ 师：谁知道盘子里的香喷喷的白米饭哪里来的？ 师：秋天到了，农民伯伯辛苦种的粮食都丰收了。你想对农民伯伯说些什么？ 2、欣赏古诗体会意境 师：我们的唐代大诗人李绅写下了一首很好听的古诗悯农，就藏在这几幅画里，让我们一起来听一听。 师：刚才你都听到了哪些好听的诗句？ 3、多种形式熟悉诗句 师：我们一起看着图试着来念一念。 师：会了吗？接下来我领诵第一句，你
20、们接下面几句，题目我们一起说。 师：你们念的真好听，下面我来请一位小诗人来领诵，谁愿意自告奋勇？ 师：你们真像小诗人，下面，我们换种方式来试试看。杨老师念第一句，你们接第二句，杨老师念第三句，你们接第四句，我们轮流念，好吗？ 师：接下来，我们男孩和女孩来PK下，看看谁念的又清楚又好听，好吗？谁先来？男女小诗人们表演的旗鼓相当，为你们精彩的朗诵鼓掌。 师：接下来我们玩个开火车的游戏，四个小朋友一组，每组诵读一句古诗，看看哪一组朗诵得又清楚又好听。 4、捡米粒游戏有节奏诵读 师：秋天，农民伯伯种的粮食丰收了，可是在收割的时候地上掉了好多的米粒，怎么办？那请你们看一看、听一听，我是怎么捡的？（教师示
21、范有节奏边捡米粒边念古诗） 师：我是怎么捡米粒的？让我们跟着熟悉的音乐一起来试一试吧！ 师：这边有好多米粒，我们一起帮助农民伯伯捡米粒吧！天快黑了，我们得加快速度捡哦（速度放快） 三、吟唱古诗情感升华 师：这么好听的古诗还可以？我们一起来听一听。你可以跟着这段熟悉的音乐配上我们新学的古诗一起轻声地唱一唱（幼儿跟着音乐一起哼唱） 师：看来有的小朋友已经会唱了，那我们一起来唱一唱吧！这次可以加上好看的动作哦！（吟唱古诗） 师：你们唱得很动听，那我们集体来表演这首古诗，给后面的客人老师演一演，跟着音乐可以加上好看的动作哦。 附：大馒头，哪里来？ 大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来。 白白的面粉哪里来
22、？黄黄的小麦磨出来。 黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来。 农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。 古诗悯农唐李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 中班古诗教案8 活动目标： 1、通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。 2、欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特点。 3、从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。 活动准备： 1、相关图片。 2、古诗录音带一盒。 活动过程： 1、欣赏、理解故事等明天。 指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨？ 2、完整欣赏古诗明日，
23、初步发现古诗语言的特点（用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意）。 指导语：诗歌里说了些什么？哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白？ 3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 指导语：这首古诗告诉我们一个什么道理？ 4、师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。 附： 明日歌 （清）钱鹤滩 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看东流水，暮看日夕坠。 百年明日能几何，请君听我明日歌。 活动反思： 纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的
24、想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。” 古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。 中班古诗教案9 活动设计背景 正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗小池。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。 活动目标 1、能用自己的话说出
25、画面描写的情景，初步感受夏天的美丽。 2、感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。 3、通过学习古诗，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 重点：通过古诗感受夏天的美丽。 难点：感受古诗的意境美、语言美 活动准备 小池PPT课件，音乐 活动过程 一、观看电脑课件，自由表达自己欣赏的感受。 师：孩子们，现在时什么季节到了？（夏天）今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色，你们想去吗？ 1、播放课件，幼儿欣赏。 师：这里的风景怎样？ 幼：很美丽，漂亮。 师：这里的确是一个景色怡人的地方。你能用自己的话完整、
26、连贯的话说一说。你在画面上看到了什么？ 过渡：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗小池，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？ 二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1、边欣赏课件，边倾听老师朗诵古诗 （1）古诗的名字叫什么？是谁写的？ 2、再次欣赏古诗。（师范读） （1）诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓） （2）理解词语，诗句的意思。（幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思） 泉眼：泉水的出口。 惜：爱惜。 晴柔：晴天里柔和的风光。 小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。 尖尖
27、角：还没有展开的嫩荷叶的尖端。 （3）完整欣赏古诗。 三、学习朗诵古诗。 （1）幼儿跟读。 （2）集体朗读 （3）指导朗读：一、二句（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（读出欣喜的语气） （4）随着音乐课件，朗读古诗。 四、感受古诗的特点。 1、课件出示古诗今解的内容和古诗全文。 同样是小池的景色，我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容，看看诗人用了几句话？共有几个字？ 2、教师揭示古诗的特点：句子简短，语言精炼，押韵。 五、延伸绘画活动：我心中的小池。 教学反思 在幼儿园中班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗小池，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感
28、受小池景色的美丽，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，教师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗小池，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在教师巧妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。 在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与
29、池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。 在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：如果在孩子们自由讲述了画面的内容后，教师能及时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的
30、感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼，做到语言简练。这次教学活动，教师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对照的方法理解古诗，感受意境。如果换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，马上回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。 中班古诗教案10 活动目标： 1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。 2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。 活动动备： 三角形、圆形、长条形各一个，一幅古诗的画面，古诗字卡。 活动过程： 1、猜拼图 出示一个三角形提问：“小朋友这
31、是什么？” 出示一个圆形提问：这是什么呢？ 老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片） 老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗？ 2、老师有表情的朗诵古诗江雪 3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。 （1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝） （2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭） （3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁） （4）他在干什么？（独钓寒江雪） 4、我们一起来看这首古诗（出示古诗的大纸） （1）小朋友，请你找一找在这首
32、古诗中你认识哪个字宝宝？ （2）幼儿跟老师朗诵古诗23遍。（不同的方法朗诵） （3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。 （4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。 5、幼儿操作：桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝，请小朋友每人拿一份按古诗的顺序排一排，排好了去给后面的老师检查，你排的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。 中班古诗教案11 一、教学目标： 1、认识3个生字，会写3个生字。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 二、教学重难点： 识字、写字和朗读。 三、教具准备： 多媒体课件。 四、教学时间： 一课时。 五、教
33、学过程： （一）谈话导入，揭示课题 1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏） 2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。春晓。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。 3、板书课题：春晓，指名幼儿读，并让幼儿猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。 （二）初读古诗，认识生字 1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预
34、习得怎么样了？ 指名幼儿读。 全班齐读。 2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。 指名幼儿读生字。 全班交流识字方法。 进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。 全班再次齐读古诗。 （三）指导朗读，理解诗意 1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导幼儿看图。 2、师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们
35、就一起来读读这首诗。 （1）学习一、二两句诗。 幼儿自由读这两句诗。 师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽 的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。 幼儿试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。 （2）学习三、四句。 师范读，幼儿再跟读。 师：我们的想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可 可读得轻一些，慢一些。 幼儿试读，再全班齐读。 （3）幼儿试背全诗。 3、导背 看图试背，指名背。 全班齐背。 4、配乐朗读古诗。 （四）指导书写“古、声、多” 1、出示三个生字，幼儿认读，并对生字进行组词。 2、幼儿观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？ 3、老师范写，幼儿描
36、红并书写两个生字。 4、展示评议。 （五）布置作业 1、背诵春晓。 2、古、声、多各写两行。 中班古诗教案12 活动目标： 1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。 2、通过手指点画进一步了解梅花的基本形态。 3、感受古诗所表现的意境美，体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。 活动准备： 1、古诗梅花挂图1幅、课件、语言CD。 2、古筝渔舟唱晚音乐。 3.颜料、彩纸 活动过程： 一、以谈话形式引出活动内容。 请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？ 二、欣赏梅花图片，了解梅花。 1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。 2、启发幼
37、儿用“梅花”说一句话。 3、小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。 三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。 1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。 2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。 3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？ 4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。 四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境
38、进行手指点画。 1、幼儿操作、教师巡视。 2、欣赏幼儿作品，结束活动。 活动反思： 活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。 通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。 为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在结束环节让幼儿尝试手指点画，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。 中班古诗教案13 活动目标： 1、通过带幼儿观察风，利用图片，表演等形式，帮助幼儿理解古诗内
39、容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。 2、能初步体验古诗文内在情趣的美。 3、引导幼儿创造性表现古诗。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1、挂图四幅，“风”标记四个，诗词 2、磁带、录音机 活动过程： 1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感受风，观察风吹物时发生的现象。 “小朋友们，今天外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？” 2、学习古诗 （1）谈话：你看到风吹到哪里了？ （2）观察挂图，引导幼儿在画中找风（老师根据幼儿回答解说图意） （3）初步感知古诗“我们刚才在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风” （教师有感情地朗读古
40、诗） （引导幼儿跟读） （4）见诗找画，进一步理解古诗 出示诗句，教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗 3、表现古诗 （1）启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子 （2）教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作 （3）鼓励幼儿创造出与别人不一样的动作 4、出去找风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风现在又吹到哪里呢？” （草地上，森林里，幼儿里，公园里） 原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。 活动反思： 古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。 中班古诗教案14 教学目标： 1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。 2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。 3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学准备： 三角形、圆形、长条形各一个，课件。 教学过程： 一、开始部分组织教学 二、基本部分 1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？ 老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗？ 2、老师有