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1、文本为Word版本，下载可任意编辑画家乡教案 教学目标 1、利用汉语拼音自主认识本课12个生字。在教师的指导下观察范字、分析字形，能正确规范地书写6个熟字，培养良好的学习习惯。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、会用“那么，那么”说话。 4、通过诵读课文，感受到语言美，激发学生爱家乡、爱祖国。 5、画家乡美景或收集有关家乡的信息。 教学重点 组织学生以“读”为主线，使学生通过“读通课文读懂课文会读课文”的语言实践，培养良好的语感，感悟到文中爱家乡、爱祖国之情。另外，在感悟的同时注意语言的积累与运用。 教学难点 用“那么，那么”说话 教学时间 两课时 教学准备 课文插
2、图 生字词卡 磁铁 课件 实物投影仪 教学过程： 第一课时 一、情景导入，激发兴趣 1、导语：小朋友我们的祖国有山村、平原、大海、城市、草原，你知道它们都是什么样子吗？抽生回答 2、有一篇课文叫画家乡，写了这些地方的景色，不知道与小朋友看到的、了解到的有什么相同和不同呢？今天我们就来学这篇课文。板书课题 二、自主识字，练读课文 1、自由读：请小朋友们轻轻打开课本102页，用自己喜欢的方式读课文。遇到生字，看清拼音，读准字音，同时给自然段标上序号。 2、检查读： 同桌相互检查生字认读，并说一说自己是怎样识记这些生字的。 开火车认生字，比比看哪个组能夺得小红旗。 以抽读的方式检查课文是否已读正确。
3、 3、反馈读：教师根据学生的反馈，有针对性地教读有关段落和句子。 4、练习读：学生根据自己的朗读情况，重点练习不熟练的段落。 三、合作学习，精读课文 1、导语：通过刚才的朗读，你们能说说课文所写的与同学看到、了解的海边、山村、平原、草原、城市有什么相同和不同呢？根据学生地回答相机用课件出示课文插图。 2、根据学生的要求分组学习二至六自然段，精读课文感受不同地区的美： 根据学生对海边、山村、平原、草原、城市的喜爱分成海边、山村、平原、城市五个组，每组选出组长，在组长的组织下进行讨论、交流。 课件出示小组合作学习提示： 1、自由朗读，数一数这段有几句话？每句写什么？ 2、你为什么喜欢这个地方？ 3
4、、把自己喜欢的句子读给大家听，边读边想象景物，读出自己喜欢的感情。 4、小组讨论：怎样设法让其他人也喜欢这个地方？然后准备在班内汇报。 小组汇报 a、小组选出代表在班内汇报，鼓励各种不同形式的汇报，教师相机发放“汇报之星”。 b、其他同学对汇报内容进行质疑或补充，由汇报者释疑为主其他同学释疑为辅，教师相机点拨。 c、其他同学对汇报进行评论。 四、品读课文，体会感情 1、听了别人汇报后你觉得谁的家乡很美你能用“那么，那么”夸一夸这个地方吗？教师举例，学生练说。 2、这么美丽的家乡你不想来读一读，一会请你用你的表情、声音告诉我们你喜欢这个地方。学生自由练读。 3、抽生有感情朗读，其他学生评朗读、谈
5、感受。 4、这些美丽的地方组成了我们的祖国（课件出示：由海边、山村、平原、草原、城市等图片汇成中国地图），你想对祖国母亲说点什么呢？ 五、指导背诵，积累语言 1、抽生交流背诵方法。你想用什么办法记住你喜欢的段落。（按提示语，根据插图，同桌相互引导背诵等方法。） 2、请按自己喜欢的方法练习背诵自己喜欢的段落，练好了的同学想背给谁听就背给谁听。 六、练习说话，运用语言 课件出示“那么，那么” 1、刚才夸了家乡，现在谁来夸夸西瓜、苹果、黄瓜、香蕉、梨呢？提示有困难的小朋友想一想，用“_又_又_。”该怎么说，再试一试用“那么，那么”该怎么说？ 2、你还可以在什么地方用上“那么，那么”呢？请你来说一说。
6、 课外实践活动 爱自己的家乡吗？请用你的五彩画笔画一画吧。 喜欢你的家乡吗？收集有关家乡的资料和图片夸一夸你的家乡吧。 第二课时 一、复习字词，检查背诵 1、认读词语，教师出示词语用磁铁贴在黑板上，由想教读的同学进行教读，再自由练读。 生字词：海边、山里、平原、草原、城市、蓝、宽、高、清、平坦、宽广、绿、街道、密、街道、捡贝壳、采蘑菇、奔跑、骑在、跑向 2、出示插图，提出活动要求：根据每幅插图的内容，找出相对应的.词语。四人小组讨论后抽生贴词。 3、全体师生根据插图和词语依次背诵自己喜欢的部分。 二、展示汇报，赞美家乡 1、四人小组，在组内展示自己的画或收集到的资料、图片夸夸自己的家乡。 2、
7、抽生利用实物投影展示自己的画或收集到的资料、图片夸夸自己的家乡，其他同学补充。 3、教师根据学生的展示进行总结激发学生爱家乡、建家乡之情。 三、弄清规则，练习写字 1、复习笔顺规则“从左到右”、“从上到下”。 2、找一找，哪几个字写得时候是“从左到右”“从上到下”这几个字的结构有什么相同的地方？ 3、同桌相互交流每个字书写时应注意什么？ 4、学生听轻音乐练习书写，教师巡查个别辅导，着重强调书写姿势。 5、自己检查，给写得漂亮的字画颗星。同桌检查给写得漂亮的字画朵花。修改写得不漂亮的字。 6、找小伙伴说说自己得了几颗星，几朵花，为什么？没找到伙伴的与老师交流。 四、交流感受，激励学习 师生交流学习感受营造一种和谐、民主的氛围，激励学生在今后的学习中更主动，更积极。第 6 页 共 6 页