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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学语文我的伯父鲁迅先生试讲稿范文小学语文我的伯父鲁迅先生试讲稿范文 一、导入 师：上课，同学们好！请坐。同学们，上课之前请大家先来看一张图片，你们认识图片上的人物是谁吗?没错，就是我国大文豪鲁迅先生，谁来说说你对鲁迅先生的了解呢? 生：你说鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国著名的文学家，思想家，教育家。代表作有狂人日记，朝花夕拾，呐喊等等。 师：说的真全面，看来课前预习的很充分。请坐，还有吗?好，最后一排的男生，你的手都快举到天花板上了，起来说说吧。 生：你说鲁迅时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发像刷子似的直立着，浓密的胡须像一个隶属的一字。 师：
2、你观察的可真仔细。把鲁迅的外貌描绘出来了，请坐。今天呀，我们就要跟随鲁迅先生的侄女周晔，去看看在她的眼里，鲁迅先生又是一个怎样的人呢?请同学们打开课本，和老师一起来书写课题，我的伯父鲁迅先生。 二、初读 师：下面，老师给大家五分钟的时间，请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文，你可以默读，大声读，也可以和同桌分段朗读，一边读一边用圈点勾画的方式将疑难字词标记出来，也可以借助手边的工具书进行查阅，请大家开始。 老师听到同学们读书的声音渐渐变小了，应该读的差不多，下面请同学们合上课文，老师已经把这篇文章重点的生字词整理到了ppt上，哪位同学来挑战一下自己，为我们读一读呢? 第二排穿红衣服的女同学，请
3、你来，同学们，她读的怎么样呢?声音很洪亮，老师觉得你真是个播音主持的好苗子，哦，老师听到有同学说她有一个字，读错了，是哪个字呢?囫囵吞枣的囫字，现在请同学们拿起手中的笔，和老师一起来写一写。（板书囫囵吞枣）同学们，前面两个字应该读什么?没错，就是囫囵，那他们是什么结构的字呢? 生：这两个字是全包围结构，囫字中间是一个勿字，写的时候笔画是竖，横折，然后是再写里面的勿字，最后才是一横。 师：过了字词关，接来下老师再给大家5分钟的时间，请同学们再来读一读课文，简单的句子读熟练，难的句子多读几遍，同时思考课文的主要内容是什么，尝试着给每个故事拟一个小标题。 老师看到同学们都已经端正了坐姿，应该读完了，
4、谁来告诉老师，这篇文章的主要内容是什么?你的眼神充满自信请你来。 你说的简洁有力，但不够完整，谁来补充补充，同桌来补充，你们俩可真是黄金搭档呀，在你们的共同补充下，课文的主要内容就完整了，没错，这篇是通过回忆伯父鲁迅先生给她留下的印象深刻的几件事，体现鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少，为他人想的多的人。表达了对鲁迅的怀念和敬仰之情。 说的很准确。老师的第二个任务，给每个故事拟小标题，大家做好了吗?好，第三排的男生你来说， 生：你说回忆的第一件是谈水浒传。 师：其他同学有没有不同意见，一致通过，看来咱们班的同学概括能力有了很大的提高。那后面的三件事呢?语文课代表来说说吧 生：你说是笑谈碰壁，救助
5、车夫以及关心女佣。 师：说的很准确，不愧是咱们班的语文课代表。 三、析读： 下面老师再给大家10分钟的时间，请同学们，以小组为单位，合作交流讨论哪件事给你留下深刻的印象，找出相关句子，说说理由。 哪位小组率先来说说，好，第一小组全员举手了。 生：你们重点讨论的是救助车夫这件事。 师：老师想问你，这一段首先写的什么? 生：首先写了天气状况。 师：那这一天天气如何? 生：北风怒号，天色阴暗。 师：没错，这样的天气其他人都急匆匆的赶回家了，你们觉得对行人的描写多余吗?可以删掉吗? 生：同学们的头都摇成拨浪鼓了，没错，正是通过对恶劣环境和行人的描写，衬托出了车夫的无助和困难，形成了鲜明的对比。 师：那
6、除了刚才分析的环境，你们觉得救助车夫，哪里写的最感人? 生：爸爸和伯父为车夫包扎伤口的部分，有大量动词的使用，比如说扶，蹲，半跪，夹，洗，敷等。 师：老师想请两位同学来模仿一下爸爸和伯父的动作，靠窗的这两位同学请上台来模仿，同学们，他们模仿的怎么样呢，还是很形象的，如果再把当时那种专注的深情加上，就更好了，那你们从这一系列的动作，有什么感受呢? 生：你觉得鲁迅先生很善良，乐于助人，对穷苦的车夫十分同情。 师：没错，鲁迅先生正是这样一位，同情广大穷苦劳动人民的人，展现了他“俯首甘为孺子牛”的形象。不知道同学有没有注意一个细节，再为车夫包扎好以后，鲁迅先生还把剩下的药和一些钱给了车夫，他希望尽自己
7、的一点绵薄之力来帮助他。是何等的暖心。这应了文章的一句原话，他总是替别人想的多，替自己想的少。 好，请同学们有感情的来读一读这一段。 师:我们第一组为我们分享了救助车夫的事，还有哪位小组接着分享，第二小组已经迫不及待了。你们印象最深的是谈水浒传，哪些句子呢? 生：伯父对于我对水浒传情节的错误叙述，说了这样一句话。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好” 师：这句话是真的鲁迅在夸赞自己吗?不是，是在用委婉幽默的语言来批评读书太马虎。 师：那鲁迅为什么不直接说读错了，而要这样说呢 生：他想要保护我的自尊心，同时又要让我意识到自己的错误，可见鲁迅读书态度的仔细，以及对下一辈读书的重视。 师：我听完伯父这样的话，怎样了呢?对，很羞愧，很悔恨，看来呀，伯父的话戳中了要害了。老师请同学来模仿鲁迅的动作来说说这句话，请最后一排的男生。模仿的很到位，笑的时候再爽朗一些就更好了，请坐。让我们一起来读一读。 四、小结作业 师：同学们，在以上两位小组的分享下，大家看出鲁迅先生是一个同情劳苦人民，为自己想的少，为别人想的多的人，除了这两件事，还有其他部分同样有深入的刻画，下来请同学们继续预习课文，下节课我们将继续学习，请大家完成这样一个作业，搜集鲁迅先生的其他作品，来读一读，体会一下语言。同学们，下课。 第 8 页 共 8 页