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1、课题: 第一单元 分数乘 、加、减混合运算课型: 新授课任课教师教学内容简析教材内容是整数乘法意义的扩展。它是后面学习分数乘、除法应用题的基础, 所以是教学的重点。 教材通过两个例题分别教学一个数乘以分数的意义和计算方法。教材先结合直观,说明一个数乘以分数的意义。学生学情分析通过学生了解教材先结合直观,说明一个数乘以分数的意义。 然后,教学分数乘以分数的计算法则。分数和整数相乘的计算法则不再单独教学,以简化教学过程,节约教学时间。教学目标教学目的:知识目标: 使学生知道分数混合运算顺序与整数的运算顺序相同,能够正确地进行计算。能力目标:知道整数乘法的运算定律对于分数乘法也适用,并能运用定律进行
2、简算。情感目标:认真计算。教学重、难点教学重点:运用定律进行简算。教学难点:正确地进行计算。易错的地方:定律的灵活运用。教具学具及多媒体应用课时1 课时教师活动学生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 教学过程活动第三课时分数乘 、加、减混合运算教学内容: P14 例 5、6 和做一做,练习三的1-4题教学过程:一、基训1、听算 2/5 5 2/3 2/5 5 5/764/5 115 54 1153 5/61129 2
3、 2、计算5 6+21 7 9 36 15 (34 29) 624 7 27+8 2 (4+5) 3 3、让学生说一说整数乘加、乘减的运算顺序。二、新课1教学例 5。先让学生观察每组中的两个算式有什么特点。然后算出左右两边的得数,看看每组的两个算式有什么样的关系,并分别做出结论。如,根据 1/2 1/3( = )1/3 1/2 可以做出“整数乘法的交换律对于分数乘法也适用”的结论。最后做出“整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法同样适用”的结论。1听算。在练习本上计算学习例 5 学生观察观察后汇报自己的发现学生独立思考名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - -
4、 - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 让学生用字母表示每一个运算定律,教师板书:A B=B A (A B) C=A (B C) (AB) C=AC BC 教师:“这三个等式中的字母可以表示什么数?” ( 整数、小数、分数。 )2. 出示例 6。(1)让学生独立试算。 教师巡视,了解学生的做题情况。集体订正时,指名说一说这道题的运算顺序是怎样 ( 先算哪一步,再算哪一步 ) 。对计算有错误的学生,要了解他们是怎么错的,及时纠正。(2)第二题应该让学生说出根据。做教科书第 14页的“做一做
5、”。学生独立计算, 教师巡视, 对做题有困难的学生进行个别辅导。集体订正时,对出现的错误,要了解错误的原因,及时给予订正。三、课堂练习1做练习三的第 1 题。、做题之前,教师要提醒学生注意运算的顺序,课堂练习做练习三的第 4题,小结(名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 然后让学生独立计算。教师巡视,发现问题及时纠正。2,做练习三的第 2 题,学生独立列式计算, 教师进行个别辅导。 集体订正时,对每一个题目指名说一说题
6、目的意思和怎样列式,适当让列式有困难的学生多说一说,可让其他同学进行帮助。3,做练习三的第 4 题,先让学生读题, 说题目中的条件和问题, 然后让学生独立解答。教师巡视,集体订正。对学生中不同的解法 (列综合算式、 分步解答 ) 只要正确都是允许的,可以让学习有困难的学生说一说自己是怎样分析的,多给他们一些练习的机会。4,做练习三的第 3 题。四、小结(略)板书设计板书设计:分数混合运算例 5例 6 整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法同样适用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 课后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -