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1、夏蔚一小电子课时备课教案编号：第三单元课题正方体的认识课时1 主备者张庆梅教学目标1、认识正方体，掌握正方体的特征。2、长方体和正方体的关系，渗透“事物是相互联系，发展变化”的辨证唯物主义观点的启蒙教育。3、培养学生的创新意识和合作精神。重点难点分析正方体的特征课程资源准备与开发教学预设教学建议（调控对策）一、复习引入：上节课我们认识了长方体，谁能说说长方体有哪些特征？（指12 人回答）根据学生回答，教师出示表。二、讲授新课：1、用教具演示，认识长、宽、高都相等的长方体叫做正方体。（板书：正方体）2、从自己的学具中找出正方体，请同学们象学习长方体那样，讨论正方体有哪些特征。长方体正方体面6 个
2、面每个面都是长方形有可能两个相对的面是正方形。相对的面完全相同。6 个面，每个面都是正方形， 6 个面都是正方形棱12 条棱，相对的棱的长度相等。12 条棱，12 个棱的长度完全相等。顶点8 个顶点8 个顶点3、谁能把正方体的特征连起来说一说？4、对比长方体和正方体的特征有什么相同点，什么不同点？根据学生的对比长方体出示集合图：正方体三、课堂总结：今天这节课，我们认识了正方体，知道了正方体的特征，并且通过长方体和正方体特征的对比，知道了正方体是一种特殊的长方体。四、巩固练习：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精
3、心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - 1、P30 做一做，剪下附页2 的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米。2、练习五2（先仔细观察，然后指生回答）3、练习五6 先让学生观察课本上的图，说出彩灯安装的部位，分别是长方体的哪条棱。4、练习五7、8（独立完成，同位互说）作业设计板书设计长方体正方体面6 个面每个面都是长方形有可能两个相对的面是正方形。相对的面完全相同。6 个面，每个面都是正方形，6 个面都是正方形棱12 条棱，相对的棱的长度相等。12 条棱， 12 个棱的长度完全相等。顶点8 个顶点8 个顶点课后反思夏蔚一小电子课
4、时备课教案编号：第一单元课题长方体和正方体的表面积课时3 主备者张庆梅教学目标（一）知识教学点：1、通过操作观察，使学生知道长方体和正方体表面积的含义.2、初步学会长方体和正方体表面积的计算方法.（二）能力训练点：1、动用所学知识解决一些简单的实际计算问题.2、培养学生动手操作能力和空间观念.重点难点分析1、建立表面积概念，初步学会计算长方体和正方体的表面积 .2、正确建立表面积的概念 .课程资源准备与开发教学预设教学建议（调控对策）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2
5、 页，共 10 页 - - - - - - - - - 一、创设情境，生成问题1、长方体的特征是什么？2、标出自带长方体纸盒的长，宽、高，并说出右面.上面的长和宽是多少？面积是多少？二、探索交流，解决问题：1、导语：同学们对长方体的每个面的面积都会计算了，那么整个长方体6 个面的面积怎么计算呢？这节课我们就来学习这个内容.2、建立长方体表面积的概念.（1）学生操作：在长方体纸盒六个面上分别标上“上、下、前，后、左、右”. 引导学生沿着长方体的棱把长方体剪开、展开. 观察展开闰形的每个面分别与原来长方体的每个面之间的关系.引导学生总结出：长方体表面积的概念（板书： 长方体 6 个面的总面积叫做它
6、的表面积. 可重点强调“总面积” 。（2）观察思考 ：观察展开后的图形，你可以想到什么？引导学生明确：长方体中面积相等的面 .长方体的每个面的长和宽各是多少每个面的长和宽与长方体的长.宽、高的关系 .（3）反馈练习 .（投影出示两个图）恨据长方体的长，宽.高分别说出：长方体体各个面的长和宽；面积相等的面；长方体的表面积是由哪些面组成的3、建立长方体表面积概念.（1）学生独立探究，根据长方体表面积的学习，观察自己手中的正方体纸盒，又知道了什么？（2）引导学生汇报知道：正方体 6 个面的总面积，叫做它的表面积，（板书）正方体表面积的特点是：6 个面都是正方形而且面积相等.每个面边长的长度就是正方体
7、棱长的长度.（3）师生共同小结：长方体和正方体表面积的含义.（板书课题）4、学习长方体表面积的计算方法.（1）教学例1： （投影出示例1 及图）启发学生明确题目中的已知条件和所求问题.要求“做这样一个长方体纸盒要用多少平方厘米的硬纸板”就是要计算这个长方体的表面积.首先要找出每个面的长和宽.根据长方体的长、宽.高以计算每个面面积，把每个面的面积合就是表面积.让有不同解法学生说出解法及解题思路第一种解法：长方体表面积：6 个面积的和0.70.5 十 0.70.5 十 0.70.4 十 0.70.4 十 0.50.4 十 0.50.4 =0.35 十 0.35 十 0.28 十 0.28+ 0.2
8、 十 0.2 1.66（平方米）答：至少要用1.66 平方米硬纸板 .第二种解法：长方体表面积：上下面面积十前后面面积个左右面面积0.70.52十 0.70.42 十 0.40.52 0.7 十 0.56 十 0.4 1.66（平方米）答：至少要用148 平方厘米硬纸板.第三解法：长方体表面积： （下面面积 +前面面积十左面面积）2 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - （0.70.50.70.40.54）2 0.8
9、32 1.66（平方米）答：至少要用1.66 平方米硬纸板 .议论：你认为哪种解方法简便？（2）教师小结：计算长方体表面积最关键的是根据长方体的长，宽.高找出每个面的长和宽 .但在实际生活和生产中有很多实际情况，我们要根据实际情况灵活运用计算表面积的方法 .（3）反馈练习：（34 页“做一做”，投影出示）.三、巩固应用，内化提高1练习六第1 题，第 3 题，学生独立计算，然后订正.2用两种方法计算自带长方体的表面积.四、全课小结这节课我们学习了什么知识？作业设计板书设计长方体和正方体的表面积：长方体或者正方体6 个面的总面积叫做它的表面积.例 1、 解法一：0.70.5 十 0.70.5 十
10、0.70.4 十 0.70.4 十 0.50.4 十 0.50.4 =0.35 十 0.35 十 0.28 十 0.28+ 0.2 十 0.21.66（平方米）答：至少要用1.66 平方米硬纸板 .解法二： 0.70.52 十 0.70.42 十 0.40.520.7 十 0.56 十 0.4 1.66（平方米）答：至少要用1.66 平方米硬纸板 .解法三： 0.70.50.70.40.54）20.832 1.66（平方米）答：至少要用1.66 平方米硬纸板 .课后反思夏蔚一小电子课时备课教案编号：第一单元课题长方体和正方体的表面积课时4 主备者张庆梅名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载
11、- - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - 教学目标1、使学生在理解基础上进一步掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，并能灵活运用。2、培养学生灵活运用所学知识解决一些实际问题。3、培养学生的辨证唯物主义思想。重点难点分析根据具体的情况灵活选用方法解决实际问题。课程资源准备与开发教学预设教学建议（调控对策）一、复习准备：同位互相说说长方体、正方体的特征；长方体、正方体的表面积的意义以及怎样求长方体、正方体的的表面积。（学生可以举例来说。 ）求下面图形的表面积（用计
12、算机出示）6 米二、讲授新课我们已经学会了计算长方体的表面积，但有时在解决实际问题时，还需要计算正方体的表面积。1、 教学例 2：（1）出示例2：一个正方体的礼品盒，棱长为1.2 分米，包装这个礼品盒至少需要多少平方分米的包装纸？（2）指生读题，找条件、问题。（3）让学生通过观察和思考得出求正方体的表面积的方法（4）学生列式计算，全班交流时让学生说一说每一步求的什么？2、P35 的做一做三、课堂总结：我们学习长方体和正方体的表面积的计算方法后，在解决实际问题时，一定要灵活运用，具体问题具体分析，认真确定好究竟是求几个面的总面积。并找准相对应的长和宽，再计算。四、巩固练习：1、 练习六的 2 第
13、 2 题，判断哪些展开图可以折成正方体，培养学生的空间想像力，加深对正方体的认识。教师可以给一些方法上的指导。如，让学生先确定一个面做下底面，写上“下”，然后想像折叠的过程，折叠一面确定出它是哪面，就在此面标上相应的文字，4米10 米3 米1.2 分米名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - 如确定是右面， 就在此面标上 “右”。 最后如果能不重不漏的在六个面上分别标上“上”、“下”“前”“后”“左”“右”，那么这个展示
14、图就能折成正方体，否则就不能。其中只有第 4 个图不能折成正方体。如果想像判断有困难，可以让学生在纸上画出这些展开图，再剪下来，动手折一折。2、练习六第4 题。提醒学生在计算的时候要找准求的是哪几个面的面积的和。当堂质量检测：练习六的6 先让学生明确洗衣机套没有底，再独立完成。作业设计板书设计正方体的表面积正方体的表面积 =棱长棱长 6课后反思夏蔚一小电子课时备课教案编号：第一单元课题长方体和正方体的表面积课时5 主备者张庆梅教学目标1、使学生在理解基础上进一步掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，并能灵活运用。2、培养学生灵活运用所学知识解决一些实际问题。重点难点分析根据具体的情况灵活选用方
15、法解决实际问题。课程资源准备与开发教学预设教学建议（调控对策）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - 1、 出示：一个长方体的木箱，长1.2 米，宽 0.8 米，高 0.6 米。做这个木箱至少要用多少平方米的木板？让学生独立解答，然后问：如果这个木箱不做上盖呢？让学生可以先思考，然后再讨论来解答。要关注学困生掌握的情况。2、 出示练习六第7 题。先让学生读题思考要求瓷砖的面积必须先求知道长方体泳池的长宽高，要先根据长求
16、出高。再弄清楚贴瓷砖的是哪些面，四周和底面各个面的的面积怎样求。本题有多种解法，放手让学生去探索，选择适合自己的解法。3、 出示练习六第8 题。先让学生读题思考，联系生活实际明确要粉刷的面积，弄清教室的地面不粉刷。然后求出教师的四壁和屋顶的面积，减去门窗的面积。再求出粉刷教室的费用。4、出示练习六第9 题。是计算组合图形的表面积问题。注意提示学生：两个图形重叠部分的面积不能算在表面积里。5、学有余力的学生做第10、11 题。教师可给予适当的指导和提示。第 10* 题，把一个长方体从中间截断，分成两个正方体，让学生分别计算出长方体和两个正方体的表面积，再比较它们的表面积，看有什么变化。通过比较，
17、学生会了解到：截完后，增加了两个截面，所以2个正方体的表面积和大于原来的长方体。第 11*题，主要是考察学生的观察能力和空间想象能力。没有涂到颜色的小正方体只有中间层的中间的1 个；一面涂色的小正方体共有6 个，即大正方体6 个面上最中间的小正方体；两面涂色的小正方体有12 个；三面涂色的小正方体比较好找，就是大正方体8 个角上的小正方体，共有8 个。质量分析：作业设计板书设计长方体、正方体的表面积练习课长方体的表面积=（长宽 +长高 +宽高） 2 正方体的表面积=棱长棱长6课后反思夏蔚一小电子课时备课教案编号：第一单元课题课时主备者张庆梅名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -
18、- - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - 教学目标重点难点分析课程资源准备与开发教学预设教学建议（调控对策）作业设计板书设计课后反思夏蔚一小电子课时备课教案编号：第一单元课题课时主备者教学目标名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - 重点难点分析课程资源准备与开发教学预设教学建议（调控对策）作业设计板
19、书设计课后反思夏蔚一小电子课时备课教案编号：第一单元课题课时主备者张庆梅教学目标。重点难点分析。课程资源准备与开发教学预设教学建议（调控对策）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 作业设计板书设计课后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -