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1、2概述概述34 做到四个做到四个“有益于有益于”： 5 可以说，先秦诸子是中华民族文化传统的根。所以开设这门课程，有益于提高学生对我国文化传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，增强他们对中华文化的认同感。 先秦诸子创造了那时候百花齐放、百家争鸣的可喜局面，并且深刻影响了身后两三千年的中国历史，6 所以，开设这门课程，有益于启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展7孔子说“当仁，不让于师”、“不义而富且贵，于我如浮云”、“欲速则不达，见小利则大事不成”、“人无远虑，必有近忧”；孟子说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，老子说“千里之行，始于足下”、“胜人者有力，自胜者强”。所以，8
2、9二、二、切实贯彻切实贯彻高中语文新课高中语文新课程标准程标准“文化论著选读与专题文化论著选读与专题研讨研讨”部分的教学要求。部分的教学要求。 101112131415三、三、 秦诸子选修课的定位秦诸子选修课的定位16171819教材解读教材解读20一、一、说明的说明说明的说明212223二、二、“概说概说”的概说的概说241、“百家争鸣百家争鸣”和诸子百家和诸子百家252627282、诸子往往是相灭又相生，相反又相成、诸子往往是相灭又相生，相反又相成2930313233343、 先秦诸子的魅力先秦诸子的魅力35思想的魅力思想的魅力3637383940414243文学的魅力文学的魅力44454
3、647484950人格的魅力人格的魅力51孔子的人格魅力孔子的人格魅力52孔子的人格魅力孔子的人格魅力53孟子的孟子的“大丈夫大丈夫”人格人格54修炼大丈夫人格精神修炼大丈夫人格精神55 庄子的人格魅力庄子的人格魅力56 庄子逍遥型的理想人格庄子逍遥型的理想人格 5758三、诸子选读的编写体例三、诸子选读的编写体例59606162教材使用教材使用63一、使用原则一、使用原则6465 二、二、准确定位目标与教法。准确定位目标与教法。661 1、具体学习目标：、具体学习目标：672 2、教法、教法683 3、教学内容、教学内容69层次教学内容价值目标文字语言文字的理解和积累读懂文章、积累知识文章章
4、法技巧的分析和鉴赏学习章法、培养能力文化文化传统的评析和传承传承文化、提升思想70文字文字71文化：文化：7273三维目标三维目标7475课型设计：课型设计：76课时安排：课时安排：3636学时学时77四、四、论语论语选读教学构想选读教学构想78（一）单元课时安排（一）单元课时安排79（二）单元教学目标（二）单元教学目标 80（三）单元教学方法（三）单元教学方法81（四）单元教学环节（四）单元教学环节82学习要求：学习要求：8384适合中学生阅读的参考资料：适合中学生阅读的参考资料：852、 专题解读和学生活动专题解读和学生活动8687全国中小学全国中小学 最大最全的教学课件资源网最大最全的教学课件资源网小学小学 初中初中 高中高中优质 高效 实用一册在手 备课无忧