信息技术优化小学语文识字教学的策略.doc

上传人:豆**** 文档编号:32878903 上传时间:2022-08-09 格式:DOC 页数:3 大小:16.50KB
返回 下载 相关 举报
信息技术优化小学语文识字教学的策略.doc_第1页
第1页 / 共3页
信息技术优化小学语文识字教学的策略.doc_第2页
第2页 / 共3页
点击查看更多>>
资源描述

《信息技术优化小学语文识字教学的策略.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术优化小学语文识字教学的策略.doc(3页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除信息技术优化小学语文识字教学的策略作者:周晓娟来源:天津教育下2019年第10期【摘 ;要】随着多媒体技术与网络信息技术的迅猛发展,逐渐走进了小学语文课堂,拓宽了小学语文教学的渠道。应用信息技术,优化教学过程、提高识字效率,是我们识字教学的最终目标。低年级识字教学的关键是要激发学生的学习兴趣。从以往的教学经验来看,应用信息技术是小学识字教学改革的必由之路。识字教学要激发学生的学习兴趣,就必须创设教学情境,营造良好的教学气氛,在教学中化静为动,化难为易、化抽象为具体,多媒体计算机在这一教学环节中充分显示出其优势。【关键词】信息技术;小学语文;识字;

2、策略在识字教学中,利用液晶触控一体机努力关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,创造性地理解和使用教材,并且充分发挥一体机为载体的信息技术,为识字教学提供了一个优质教学平台,让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚,实现了课堂教学的有效交互,识字教学变得灵动多样,趣味盎然。液晶触控一体机是集文字、声音、图片、影像于一体的新型教学手段,更有利于激起学生的学习兴趣;色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等教学功能,能极大地吸引以兴趣为先的小学生的注意力,师生可以在一体机上进行书写、绘画、圈画、标注、修改、擦除、保存、屏蔽等操作,帮助学生更好地理解和掌握知识;同时,可以随时调用资源库里的资料,完全

3、丢开了鼠标,使教学方便轻松,使师生的距离拉近了,现场交流更有效。自液晶触控一体机在课堂教学中运用以来,师生使用一体机的热情高涨、参与欲望强。因此在识字教学中,利用一体机努力体现这一课改精神,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,创造性地理解和使用教材,并且充分发挥一体机为载体的信息技术,为识字教学提供了一个优质教学平台,让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚,实现了课堂教学的有效交互,识字教学变得灵动多样,趣味盎然。在小学低段识字教学中灵活使用这一技术手段,常常会产生令人“惊喜”的教学成效。一、信息技术激发了学生的学习热情根据小学低年级学生所具有的年龄特征,液晶触控一体机这种集

4、文字、声音、图片、影像于一体的新型教学手段更有利于激起学生的学习兴趣,使小学生的学习更容易方便。色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等教学功能,能极大地吸引以兴趣为先的小学生的注意力,教师也利用多元智能理论,帮助学生更好地理解和掌握知识。液晶触控一体机既可以像传统的黑板一样任教师随意涂写勾画,也可以满足多媒体教学的各项要求。如在教学二年级丁丁冬冬学识字二过程中,我利用一体机书写的功能,给孩子们演示了“忄”和“心”字的演化,从而使学生更好地理解了“忄”的含义,并利用随意拖拉的功能,给孩子们演绎了形声字的构字规律,从而突破了本课的难点。在教学汉字这篇课文时,我利用一体机图文结合、视频浏览的功能,从实物图到

5、象形字,再到现代简化字,采用富有动感的画面,使学生产生丰富的联想,使简单的笔画结构和其生动鲜明的表象统一起来,激起学生去探索这无穷奥秘和乐趣的文字世界,增加了记忆的速度,变被动枯燥地识字学习为主动地享受学习,充分激发了学生的学习热情。二、信息技术让识字教学更加直观形象液晶触控一体机具有强大的交互控制功能,其丰富的网络教学资源可以供我们随时调用,为我们的识字教学提供了极其便利的条件。如在教学生字“广”“庙”“穴”“灾”时,借助触控一体机语文学科工具的笔画功能、识字功能、资源库里的Flash动画,正确的笔画演示、响亮的发音和图文有效结合,不仅激发了学生的求知欲,也让学生更好地记住了生字的字形,牢牢

6、地将学生的注意力锁定在所教的重点内容上,从而达到诱发学生主动识字的愿望。根据我的教学设计,让孩子们先观看山上的一座寺庙,问这幅图跟哪个字很像,同学们立马说出了“广”字,我马上借助汉字的书写演示功能,学生们很快记住了“广”的笔顺和笔画,并知道了“广”字旁的字与依山而建的房屋有关;我再利用一体机的显隐功能,把“广”字下面的“由”显现出来,学生立刻就说出了“庙”与房屋有关。借此时机,我利用一体机的音频和书写功能,顺势教会了学生“庙”字。同样,在教学“穴”“灾”时,我先出示了一幅有洞穴的图片,请同学们观察后讨论,在孩子们探究时,我又巧妙地利用一体机放大镜的功能,引导学生利用已有的生活经验来辨认。在这里

7、学生很快明白了“穴”字旁的字与房屋有关,与此同时,我利用资源库里的Flash动画,播放了“灾”字的演变过程,学生的好奇心被充分调动起来了,他们专注而兴奋的目光都聚焦在“灾”字上,很快地他们就将“穴”与“灾”联想到一起了。此时“灾”的偏旁,不仅仅由简单的笔画组成,而是代表着某一个具体有意义的事物。通过一体机的遮蔽、放大镜等交互功能,一下子加强了汉字与事物的联系,调动了学生多种感官,加深了对“灾”的第一印象。学生不但很快记住了“灾”的字形,也更准确地理解了这个字的意思,使课堂识字教学更扎实有效。三、信息技术让识字教学汉字书写课堂的结构模式富有创造性传统的汉字书写课堂主要是集中汉字书写,教师不可能同

8、时参与几十个人的独立活动,不可能同时参与到每个小组的活动中,而教师对学生课堂学习成果的了解只能靠“抽样式”的发言和部分小组的汇报表演。基于信息技术的课堂实现了师生、生生之间动态的合作与探究,也推进课堂教学的版块化。例如:人教版单元复习中是由“发现、生活、秘密、学习、思考、研究,探索,进取等”这12个词语组成的韵文。课文本身是简单有趣的昆虫世界,教师要引领学生在自主学习中亲历朗读、汉字书写、感悟、美读的整个学习过程,在合作、交流中体验到探究的快乐和收获的喜悦,让学生在昆虫世界的情境中认识一些昆虫的名称,从而培养学生探索自然的兴趣。考虑到刚入学的孩子的信息技术水平低,他们只要简单点击新媒体新技术,

9、就可以获得与课程有关的丰富多彩的信息。这些信息有文字、图片、声音、视频等多种类型,刺激着学生的多种感官,帮助学生记忆知识。改变了以教师为主的传统汉字书写课堂,形成了以学生为主的个性合作探究课堂,教师在教学中主要起引导作用。教师利用信息技术创设了教学情境,学生只要点一点就可以进入相关情境,再根据情境进行学习。利用信息技术帮助创设真实的语言情境,有利于学生在语境中锻炼自己的表达能力。四、信息技术促进了教师课后反思在我们的教育教学中,随着一体机的介入,也有疑问的声音:传统的黑板会被淘汰吗?其实不然,在教学中,如果能将新旧两种技术结合使用,同样会让课堂“亮”起来。课堂板书是“为了弥补讲授的不足,教师通

10、过文字、符号、图解等形式,把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上”,帮助学生形成有序的知识结构、加深对学习重点、难点的理解,同时板书还会渗透学习方法。富有艺术性的板书设计,在促进学生学习效率的基础上,还能带给学生美的享受,提高学生的学习兴趣。在今天,黑板不再单纯是教师呈现教学内容的工具,而是学生内化教学内容,外化学习成果的载体。相对于一体机来说,黑板上板书的内容在学生的视野中停留的时间更长一些,更能帮助学生实现知识的内化吸收。基于上述的分析,教学中我们用一体机,应更多侧重于它在情景创设上营造出的动感、逼真的效果,创设出超越课堂的学习空间;而黑板,也不应因为一体机这一高科技的存在而被冷落在一边

11、,我们在运用现代化的同時,也要发挥传统板书的优势:高度的概括性、鲜明的针对性、清晰的条理性,使之能够与一体机实现优势互补。理想的课堂,能够实现“一体机”与“黑板”的和谐共鸣,共同奏出一曲高效、实效的课堂乐章。总之,生活实践中,通过实践,多媒体技术应用于识字、写字教学,不仅仅是教学设备的更新,教学手段的革命,同时带来一场教育思想和教学形式的变革,给我们提供了创新、改革的天地。今后,我将在课堂教学中,要恰到好处地使用多媒体技术,充分发挥它的优势,信息技术对教学起到了非常大的作用,液晶触控一体机的资源无限,一体机与识字教学的有机整合,有利于激发学生的识字兴趣,而且有助于学生学会识字方法,增强识字体验,丰富学生识字智慧。着眼于学生的发展,我愿乘着“液晶触控一体机”这双翅膀,带着学生向生动活泼、平等和谐的课堂飞翔。(责任编辑 ;范娱艳)【精品文档】第 3 页

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 小学资料

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁