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1、三、东、南、西、北认识东、南、西、北 (一) 【教学内容】教科书第 46 页、47页例 1 及课堂活动第 1题，练习九第 12 题。【教学目标】1. 使学生知道地图上的4 个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2. 经历辨别方向的过程， 初步体验方向的相对性， 发展学生的方位感和空间观念。3. 明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。【教具、学具准备】教师准备多媒体课件（单元主题图、例1 图、中国地图）。【教学过程】一、拍手活动，引入课题师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。教师：我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？学生：上下、左右、前
2、后。教师：你知道还有哪些表示方向的词吗？学生：东南西北。教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。（课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用）今天我们就来认识这4 个方向。板书课题：认识东、南、西、北（一）。 点评：让学生在拍手活动中复习已学过的方向，促进了学生认知的发展，为后面的探索活动做好准备。 通过课件展示方向在生活中的应用，让学生体会所学知识的应用价值，从中获得价值体验。 二、合作交流，探究新知1. 教学地图上的东、南、西、北（1）出示书中第 50 页中国地图。教师： 在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？（会看地图的学生举手）（课件中“内蒙古自治区”整块闪动）名师
3、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 教师：内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？学生：内蒙古自治区在我国北方。教师：你是怎么知道的？学生：我是看了电视后知道的。教师：你的知识可真丰富，在内蒙古自治区有美丽的大草原（课件出示）。我们再来看看地图下方的海南吧！（课件出示美丽的大海图片）这里有蓝色的大海，气候温暖，燕子和大雁都要到那儿去过冬呢！你知道海南在什么方向吗？学生：南方。教师：你是怎么知道的？学生 1：
4、“海南”有个“南”字。教师：真是个爱动脑筋的孩子。 中国的许多地方在命名的时候确实考虑到了方向这个问题。学生 2：南和北是相对的。教师：同学们观察得真仔细， 从这里可以看出， 地图的上面是北， 下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？学生：左西右东。教师：你是怎么知道的？学生 1：我从书上看到过，况且我爸爸也告诉过我。学生 2：因为西藏在我国的西方，西藏在地图的左边，所以我想地图上是左西右东。学生 3：我知道上海在我国的东方，被称为东方之珠，所以我想地图上是左西右东。教师：同学们真能干，能够从生活中积累知识。人们规定, 绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方， 左边表示
5、西方， 右边表示东方， 简单地说，就是“上北下南，左西右东。” 今后同学们就可以根据这句话来判断地图上的方向了。（板书：东、西）（2）介绍十字形方向标。教师将黑板上的东西相连， 南北相连， 做成十字形方向标， 学生快速记忆地图上的方向。（3）在课间活动中体验东南西北。徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向） 点评：教师创造性地使用教科书， 使用课堂活动的中国地图， 抓住内蒙古、海南、上海和西藏几个具有代表性的城市及其美丽的风景图片，让学生轻松地学会了怎样在地
6、图上辨认方向，并通过多样化的活动加深了学生对方位的体验。 2理解运用（1）教师：请孩子们看书中47 页图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？学生：地图的右上角有一个箭头和一个“北”字。教师：这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？（学生：地图的上方就是北方）你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）同学们名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 在面向地图，看地
7、图的时候，只要看见方向标，然后就可以根据“上北下南，左西右东”这句话来判断方向了。（2）教师：请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。（3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互说一说。教师：如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？（学生分别回答）教师：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？（小组讨论，汇报）学生：因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东面；以新华书店为观察点，岗亭在新华书店的北面教师：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。（4）指导学生完成书中例1 第（2）
8、小题，然后再集体订正。如果学生有难度，可借用十字形方向标。 点评：学生根据自己介绍、 发现、总结的知识来解决自己身边的实际问题，使知识得到了迁移和实践运用，并采用互相说一说的方式满足了学生表达的需要，培养了学生的表达能力。 三、解决简单问题出示课堂活动第 1 题的中国地图。教师：同学们，我们生活在重庆市， 看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？学生小组讨论、交流，然后集体汇报。四、联系生活，拓展提高（1）指导学生完成练习九第1 题。（2）指导学生完成练习九第2 题。（可以用学具摆一摆，代替军舰，更形象直观。）五、反思小结，自我评价教师：通过这节课的学习，你有什么收
9、获？还有什么问题？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 小学三年级数学认识东南西北教案教学内容：东南西北（西师版小学数学第五册第三单元东南西北第47 页）教学目标：1、学生能在地图和实际空间中正确的辨认东南西北；能根据一个确定的方向，辨认出其它方向。2、能积极参与数学学习活动，发展学生的空间观念，认识数学与生活的密切联系教学重点：正确的辨认方向，发展学生的空间观念. 教学难点：在实践中辨认方向，发展学
10、生的空间观念教学过程：一、创设情境：1、教师课前在教室四周和中间摆上一组桌子，课前把学生分成五组，分别叫做东方队、南方队、西方队、北方队、中方队，举牌集合。2、教师出示指南针，让学生根据指南针指示的方向就座。3、让中方的一名学生说一说自己周围分别是什么方向。二、探索新知：1、教师多媒体出示第47 页地图，让学生仔细观察，说一说自己看到了什么？教师重点引导学生观察方向标。并根据方向标确定地图的北方在什么方向？2、北方确定后，其它的方向能确定吗？让学生试着说一说，教名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
11、- - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 师小结，地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。3、活动教师说方向， 学生做动作。 方法：北方手指向上， 南方手指向下，西方手指向左，东方指向右。先让学生练习，然后五个小组比赛。4、看书上的地图，同桌的互相说一说。 （完成 47 页例 1 下面的题目）三、身边的数学下面我们来看一下我们身边的实际问题。1、你家的门或窗朝哪个方向？2、学校在你家的什么方向？同学之间互相交流。四、巩固练习1、出示中国地图，让学生在地图上找到恒山、嵩山、衡山、华山、泰山、让学生填空：东岳（） 、西岳（） 、南岳（） 、北岳（） 、中岳（） 。2、出示学校示意图，让学生说一说学校各个方向的景色。3、出示中国地图，让学生说一说重庆的方向再看重庆地图说一说荣昌是重庆的什么方向。4、如果你在外出迷了路，怎么办？师可出示儿歌要是你在野外迷了路。5 让学生说一说自己学到了什么？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -