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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、东、南、西、北熟悉东、南、西、北 一 【教学内容】教科书第 46 页、 47 页例 1 及课堂活动第 1 题,练习九第 12 题；【教学目标】1. 使同学知道地图上的4 个方向,并能运用这些词语描画物体所在的方向；2. 经受辨别方向的过程, 初步体验方向的相对性, 进展同学的方位感和空间 观念；3. 明确方向在生活中的作用,激发同学的学习爱好,获得积极的情感体验；【教具、学具预备】老师预备多媒体课件（单元主题图、例【教学过程】一、拍手活动,引入课题1 图、中国地图）；师生边拍边说：上拍拍,下拍拍,左拍拍,
2、右拍拍,前拍拍,后拍拍；老师：我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？同学：上下、左右、前后；老师：你知道仍有哪些表示方向的词吗？同学：东南西北；老师：在生活中,我们常利用这几个方一直描述事物所在的位置；（课件出 4 个方向；示单元主题图,展现方向在生活中的应用）今日我们就来熟悉这 板书课题：熟悉东、南、西、北（一）； 点评：让同学在拍手活动中复习已学过的方向,促进了同学认知的进展,为后面的探究活动做好预备； 通过课件展现方向在生活中的应用,让同学体会所学学问的应用价值,从中获得价值体验； 二、合作沟通,探究新知 1. 教学地图上的东、南、西、北（1）出示书中第 50 页中国地图；老师：在地图
3、上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？（课件中“ 内蒙古自治区” 整块闪动）（会看地图的同学举手）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师：内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？同学：内蒙古自治区在我国北方；老师：你是怎么知道的？同学：我是看了电视后知道的；老师：你的学问可真丰富,在内蒙古自治区有漂亮的大草原（课件出示）；我们再来看看地图下方的海南吧！（课件出示漂亮的大海图片）这里有蓝色的大海,气候暖和,
4、燕子和大雁都要到那儿去过冬呢！你知道海南在什么方向吗？同学：南方；老师：你是怎么知道的？同学 1：“ 海南” 有个“ 南” 字；老师：真是个爱动脑筋的孩子； 中国的很多地方在命名的时候的确考虑到了 方向这个问题；同学 2：南和北是相对的；老师：同学们观看得真认真, 从这里可以看出, 地图的上面是北, 下面是南；（板书：南、北）想一想,地图的左边、右边是什么方向呢？同学：左西右东；老师：你是怎么知道的？同学 1：我从书上看到过,况且我爸爸也告知过我；同学 2：由于西藏在我国的西方,西藏在地图的左边,所以我想地图上是左 西右东；同学 3：我知道上海在我国的东方,被称为东方之珠,所以我想地图上是左
5、西右东；老师：同学们真能干,能够从生活中积存学问；人们规定 , 绘制地图时,上 面表示北方, 下面表示南方, 左边表示西方, 右边表示东方, 简洁地说, 就是“ 上 北下南,左西右东；” 今后同学们就可以依据这句话来判定地图上的方向了；（板 书：东、西）（2）介绍十字形方向标；老师将黑板上的东西相连, 南北相连, 做成十字形方向标, 同学快速记忆地 图上的方向；（3）在课间活动中体验东南西北；徒手操：全体起立,面对黑板,和老师一起边做动作边说：面对地图,上 面是北,下面是南,左面是西,右面是东！嬉戏：小小机器人,面对地图指方向！出这个方向）（老师说地图方向,同学用小手指 点评：老师制造性地使用
6、教科书, 使用课堂活动的中国地图, 抓住内蒙古、海南、上海和西藏几个具有代表性的城市及其漂亮的风景图片,让同学轻松地学会了怎样在地图上辨认方向,并通过多样化的活动加深了同学对方位的体验； 2懂得运用（1）老师：请孩子们看书中47 页图,这张图是按“ 上北下南,左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发觉的？同学：地图的右上角有一个箭头和一个“ 北” 字；老师：这个叫做方向标,猜一猜它表示什么意思？（同学：地图的上方就是 北方）你仍能联想到其他几个方向吗？（同学：上北下南,左西右东；）同学们细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页
7、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -在面对地图,看地图的时候,只要观察方向标,然后就可以依据“ 上北下南,左 西右东” 这句话来判定方向了；（2）老师：请大家在书中的图上标出“ 东” 、“ 南” 、“ 西” 、“ 北” ；（3）说一说：以岗亭为中心,东、南、西、北各有什么？然后和自己的小 伙伴相互说一说；老师：假如站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看,岗亭的方向又该 怎样说呢？（同学分别回答）老师：岗亭没动,为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？（小组争论,汇报）同学：由于观看地点不同,以草坪为
8、观看点,岗亭在草坪的东面；以新华书 店为观看点,岗亭在新华书店的北面 老师：物体所在的方位是相对的,观看的地点不同,方向就可能不同；（4）指导同学完成书中例 度,可借用十字形方向标；1 第（2）小题,然后再集体订正；假如同学有难 点评：同学依据自己介绍、 发觉、总结的学问来解决自己身边的实际问题,使学问得到了迁移和实践运用,并采纳相互说一说的方式满意了同学表达的需要,培育了同学的表达才能；三、解决简洁问题 出示课堂活动第 1 题的中国地图；老师：同学们,我们生活在重庆市, 看一看,找一找,我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？同学小组争论、沟通,然后集体汇报；四、联系生活,拓展提
9、高（1）指导同学完成练习九第 1 题；（2）指导同学完成练习九第 象直观；）五、反思小结,自我评判2 题；（可以用学具摆一摆,代替军舰,更形老师：通过这节课的学习,你有什么收成？仍有什么问题？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校三年级数学熟悉东南西北教案教学内容：东南西北（西师版学校数学第五册第三单元东南西北第 47 页）教学目标：1、同学能在地图和实际空间中正确的辨认东南西北；能依据一 个确定
10、的方向,辨认出其它方向；2、能积极参加数学学习活动,进展同学的空间观念,熟悉数学 与生活的亲密联系 教学重点：正确的辨认方向,进展同学的空间观念 . 教学难点：在实践中辨认方向,进展同学的空间观念 教学过程：一、创设情境：1、老师课前在教室四周和中间摆上一组桌子,课前把同学分成 五组,分别叫做东方队、南方队、西方队、北方队、中方队,举牌集 合；2、老师出示指南针,让同学依据指南针指示的方向就座；3、让中方的一名同学说一说自己四周分别是什么方向；二、探究新知：1、老师多媒体出示第47 页地图,让同学认真观看,说一说自己看到了什么？老师重点引导同学观看方向标；并依据方向标确定地图的北方在什么方向？
11、2、北方确定后,其它的方向能确定吗？让同学试着说一说,教细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师小结,地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的；3、活动 老师说方向, 同学做动作； 方法：北方手指向上, 南方手指向下,西方手指向左,东方指向右；先让同学练习,然后五个小组竞赛；4、看书上的地图,同桌的相互说一说； （完成 47 页例 1 下面的 题目）三、身边的数学 下面我们来看一下我们身边的实际问题；1、你家的门或窗朝哪个方向？2、学校在你家的什么方向？同学之间相互沟通；四、巩固练习 1、出示中国地图,让同学在地图上找到恒山、嵩山、衡山、华山、泰山、让同学填空：）；东岳（）、西岳（）、南岳（）、北岳（）、中岳（2、出示学校示意图,让同学说一说学校各个方向的景色；3、出示中国地图,让同学说一说重庆的方向再看重庆地图说一 说荣昌是重庆的什么方向；4、假如你在外出迷了路,怎么办？师可出示儿歌要是你在野 外迷了路；5 让同学说一说自己学到了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -