《2022年一年级数学下册教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级数学下册教案 .pdf（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球 圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4 个角都是直直的平面
2、的正方形4 边相等4 个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。3练习一第1 题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、 长方形、 三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习：1.取长方形
3、纸一张，对折再对折。 2。取正方形纸一张，对折再对折。 3。正方形纸一张， 对角折再对角折。观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼教学目标：通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学过程：一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车
4、吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、 测量等， 并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书： 对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么
5、发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 26 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动
6、手实践1学生独立完成第3 页的“做一做” 。2第 6 页的第 4 题。 3第 6 页的第 5 题。四、小结：这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。第三课时：练习课教学目标：使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学过程：一、复习回顾1、长方形的特点。结论：2结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知1、第 7 页练习一第6 题。仔细观察，用那个物体能画出左
7、边的图形?圈一圈。2、第 7 页练习一第7 题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第 6 页练习一第4 题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知：第7 页练习一第8题。四、课堂小结：这节课你有什么收获？第二单元20 以内的退位减法第一课时十几减 9 教学目标：使学生初步学会计算十几减9。培养学生初步的抽思象教学过程、思维能力。教学过程一、复习1口算。9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2在括号
8、里填上适当的数。9 十 ( )12 9 十( )13 9 十( )14 9 十( )15 9 十( )16 9 十( )17 二、新授1出示教科书P10 的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个气球，买了9 个，还有几个 ?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式 ?学生思考回答后，教师板书：159提问：如果没有图，要算15 减 9 等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9 加 6 得 15，15 减 9 等于 65 (2)15 可以分成9 和 6，15 减 9 等于 6；(3
9、)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6；(4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9 加几得15，15 减 9 得 6)同时板书得数“6” 。2小朋友玩套圈游戏，投了14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：149) (2)得多少 ?怎样想的 ?教师板书得数“5” 。3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)教师板书课题。名师归纳总结 精品学习资料
10、 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 26 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1完成教科书P10“做一做”第1 题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书P10“做一做”第2 题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书P10“做一做”第3 题。学生先独立完成，再任指几题，让学
11、生用最喜欢的方法计算。四、课堂练习：完成教科书P11 练习二第1、2 题。第二课时十几减 9 的练习课教学目标：通过十几减9 的练习，进一步理解和掌握20 以内退位减9 的口算方法，提高计算能力。教学过程一、复习：填数计算，并讲一讲每组两道题有什么联系? (1)9+( )15 15-9( ) (2)9+( )18 18-9( ) (3)9+( )14 14-9( ) 二、课堂练习1完成 P11 页练习一的第4 题。（1）出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2完成 P11 页练习一的第3 题。教师将l
12、0、14、 13、17写在黑板上，然后教师一手拿着9 的卡片在黑板上移动(不必按顺序 )，卡片对着十几就算十几减9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。3完成 P12 页练习一的第6 题。(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么? (3)请学生列式，并复述口算过程。4完成 P12 页练习一的第8 题。(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? (3)学生任意选择独立完成。三、课堂练习1完成 P11 页练习一的第5
13、题。2完成 P12 页练习一的第7 题。学生独立完成，集体订正。第三课时十几减 8 教学目标：学生初步学会计算十几减8。使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算： 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片，说出( )里应填多少。9 十( )16 8 十( )13 9 十( )15 8 十( )17 31293，说一说想的过程。二、新授1出示例 2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284 谈一谈你是怎样想的：名师
14、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 26 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8 个红圆片，再摆出5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问： (1)这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片， 5 个黄圆片，一共有13 个圆片
15、。 ) (2)再用虚线套住7 个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式 ? (1385 或 135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。) 三、巩固练习1完成 P13 页的“做一做”第1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成 P15 页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 第四课时十几减 7、6 教学目标：学生初步学会计算十几减7、 6。使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算： 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，说出( )里应填多少。6 十( )
16、12 8 十 ( ) 13 5 十( )11 7 十( )14 9 十( ) 16 6 十( )13 31284，说一说想的过程。二、新授1出示例 3。(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13 条 )(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376 谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5)改变题意：一共有13 条金鱼， 6 条黑金鱼，红金鱼有多少条? (6)学生独立
17、列式，并说一说思考的过程。l367 三、巩固练习1完成 P14 页的“做一做”第1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做第2 题。3、完成 P14 页“做一做”的第3 题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。第五课时十几减 8、7、6 练习课教学目标：使学生熟练掌握十几减8、7、6 的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法一、复习：教科书Pl5 第 4 题二课堂练习1完成 P16 页的第 7 题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2完成 P16 页的第 8 题。学生独立完成，全
18、班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3完成 P16 页的第 9 题。学生独立完成，集体订正。三、数学游戏教科书 P16 页的第 6 题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14 8、125、124、169、15 8、ll3、149、148、136、138 等算式卡片；一套写上5、6、7、8 等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第
19、 4 页，共 26 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案生： “5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“ 149” 、 “13 8”卡片的学生接着说： “5 的朋友在这里。 ”边说，边跑上讲台，站在拿5 卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答： “对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。第六课时十几减 5、4、3、2 教学目标： 学生初步学会计算十几减5、4、 3、2。 使学生通过练习， 进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算： 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，说
20、出( )里应填多少。3 十( )12 5 十( )13 2十 ( )11 5 十( )14 4 十( )12 4 十( )13 31266，说一说想的过程。二、新授1出示例 4。(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的：(3)小结。三、巩固练习1完成 P17 页的“做一做”7。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做思考题。3、完成练习四的第2 题。第七课时十几减几练习课（一）教学目标：使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。教学过程一、复习：教科书Pl8 第 3 题二课堂练习1完成 P18 页的第 4 题。首先帮助学生理解题意，在
21、练习本上写减法算式。2完成 P18 页的第 5 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3完成 P19 页的第 6 题。学生独立完成，集体订正。第八课时十几减几练习课（二）教学目标：使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。一、复习二课堂练习1完成 P19 页的第 7 题。学生独立完成，集体订正。2完成 P19 页的第 8 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3完成 P19 页的第 9 题。学生独立完成，集体订正。第九课时解决问题（一）教学目标：让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。初步学会分析解答简单求总
22、数的加法应用题和求剩余的减法应用题。培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学过程一、复习1口算。128 7+9 178 l67 155 11+2 2和 一共有多少个 ? 3、还剩多少个 ? 二、新授1出示教科书P20 页的图。 (让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2板书：有16 人来踢球，现在来了9 人，我们队踢进了4 个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有 16 人来踢球，现在来了9 人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?为 什么这样列式? 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
23、- - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 26 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。 ”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。 (2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再
24、进行总结) 三、巩固练习1完成教科书P20 的“做一做” 。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？独立完成，集体订正。第十课时解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题教学目标：使学生掌握比较两数多少的方法。使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。教学过程：一、复习1口算下面各题。16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2比多少。教师：用一个对一个的方法想。二、新授教学例 6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2要解决的问题是什么？可以怎么解决？3让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中8 个，小华套中12 个。教师：请
25、大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。4教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4 根小棒，就表示小华比小雪多套了4 个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的
26、部分）教师：用什么方法计算？5请学生列式：12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中4 个。三、巩固练习1完成 P21 页的“做一做” 。2方民家收了8 棵大白菜， 15 棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结：今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。第十一课时解决问题练习课教学目标：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。教学过程一、完成教科书P22 第 2 题二、完成教科书P22 第 4 题：让学生观察画面，口头
27、编题，列式计算，全班订正。三、完成教科书P22 第 1 题让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15 个大字，小红已经写了7 个，还要写几个?小丽还要写 6 个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。四、完成教科书P21 第 3 题全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。五、完成教科书P23 第 6 题。先让学生独立完成，再集体订正， 教师任意指一两题，请学生说出思考过程。六、完成教科书P23 第 8 题七、课堂练习：1完成教科书P23 第 5、7 题。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
28、- - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 26 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案第十二课时整理和复习（一）教学目标：引导学生归纳整理20 以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20 以内退位减法，进一步提高每个学生计算20 以内退位减法的熟练程度。教学过程一、复习20 以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20 以内退位减法。教师在黑板上出示20 以内退位减法表，并提问：1、想一想20 以内退位减法一共有几道题？
29、2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36 道题？二、探索规律学生小组汇报讨论结果。1、竖着看，在排列上有什么规律？（1） 、每一竖行的减数都不变. （2） 、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。三、掌握算法想一想： 20 以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快
30、速度口算出答案。2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。3、针对学生容易出错的题目重点练习。4、做练习六第1、2、3 题：全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。第十三课时整理和复习（二）教学目标： 巩固 20 以内加减法计算方法。复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的解题。教学过程一、口算检测二、复习应用题1出示教科书P25 的第四题。（1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。(2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算? (3)列式计算。2独立练习教科书P25 的第 5 题。3出示教科书P26 的第 8 题。引导学生学会看懂统计表，并口头编题
31、，列式计算，同时把表格填补完整。4独立练习教科书P26 的第 7 题。 (提醒学生注意运算的顺序) 三、课堂练习：教科书P26 的 6 题。第三单元分类与整理第一课时单一标准教学目标： 初步感知分类的意义，学会分类的方法。学生通过分一分，看一看， 提高造作能力， 观察能力，判断能力，语言表达能力。体会到生活中处处有数学教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类。出示例1 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 26 页 - - - - - - -
32、- - 名师精编优秀教案你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3 题，学生集体完成。2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（ 4 分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？第二课时不同标准教学目标：学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。让学生体
33、会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点：按不同标准进行分类教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。 （板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1出示例2：观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。 a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1分图形（第30 页第 4 题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2分图片
34、。（第 31 页的第 5 题。 ）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。 （第 31 页的第 6 题）四、应用练习1给公园中的人分类。 （第 32 页第 7 题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许
35、多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。 （放背景音乐）b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。第四单元100 以内数的认识第一课时数数，数的组成名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 26 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学目标：认识
36、计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100 以内的物体个数。掌握100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。教学过程一、复习。1回答问题：1 个十和 2 个一组成 ( ) ，20 是( )个十组成的， 5 个一和 1 个十组成 ( )，( )个十和 ( )个一组成17 2投影出示第31 页图。提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4 个) (2)他们在干什么?(数一共有几只羊) (3)他们都说了些什么?(有的说大概有100 只，有的说比20 只多得多 ) 教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。1教学例 1。（1）教师
37、：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0 根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作 )。10 个一是多少，(10 个一是一十 )(板书 )是几捆 ?(一捆 )继续数出10 根捆一捆教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29 根) 教师：大家数到 29 根小棒， 如果再添上一根是多少根?(30 根)满 10 根又要捆一捆， 现在一共有几捆?(3捆) (2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10 块)拿 3 排木块是多少块?(30 块)再加 2 块呢 ?(32 块)接着再加3 块现在一共是几块?(35 块 ) (3)教师：刚才我们已数出30 根小棒是几捆?(3 捆)如果加入 7 捆小棒现
38、在一共是几捆(10 捆)?10 捆是几根小棒呢 ?(100 根)10 个十是一百。(板书 ) 教师：数物体的个数可以1 个 1 个地数，还可以10 个 l0 个地数， 10 个十是多少 ?(10个十是 100) 2教学例 2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35 根小棒，看谁拿得快(3 捆又 5 根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少) 四十二根是几捆又几根? (2)离开实物直接数数，从八十八数到一百(3)做课本第35 页例 2 上面的“做一做” 。让学生独立做， 先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十
39、九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35 根小棒 )引导学生认真观察。35 根小棒是由几个十和几个一组成的?(35 根小棒是由3 个十和 5 个一组成的 )3 个十和 5 个一组成多少呢?(3 个十和 5个一组成35) 三、巩固练习。1做课本第35 页例 2 下面的“做一做” 。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学2再投影出示第33 页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只 ? 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是 15 号。十五是由1 个十和
40、 5 个一组成的。乙：我是 50 号五十是由5 个十组成的。丙：我是32 号三十二是由3 个十和 2 十一组成的。四、布置作业第二课时读数、写数教学目标：让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。能正确地读、写名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 26 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案出 100 以内的各数。教学过程一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从27 数到 50，从 85 数到 l0
41、0。(2)十个十个地数，从30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。（3)6 个十和 2 十一组成 ( )。 (4)2 个十和 5 个一组成 ( )。 (5)75 里面有 ( )个十和 ( )个一。3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、 “个位”。(2)教师出示 2 捆铅笔和4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有 24 枝 )，有几个十枝和几个一枝。(2 个十枝和 4 个一枝 )
42、 学生回答后，教师分别把2 捆铅笔和4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢 ?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24” 。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1教学例 3。(1)第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第1 题教师引导学生观察，十位上有4 十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写 4，个位上一个也没有，就写0” 。因此写作：“40”读作“四十” 。
43、(3)第二行第2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调， 写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位， 如 30、40、50个位上都写“0” 。若这些数个位上不写“0”行吗 ?为什么 ? 2教学例 4。(1)出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个 10?10 个十是多少 ? 教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢? 引导学生说出；先在百位上写“l” ，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百” 。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3小
44、结。写数、 读数都要从高位起，按数位顺序写， 个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1 “做一做”第2 题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。2做游戏：接通电话四、布置作业第三课时练习课教学目标：1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，巩固读、写出100 以内的各数。教学过程一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从27 数到 50，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -
45、- - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 26 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。(3)6 个十和 2 十一组成 ( )。 (4)2 个十和 5 个一组成 ( )。 (5)75 里面有 ( )个十和 ( )个一。二、新授。(1)第 39 页第 8 题。(2) 第 40 页第 9 题。你是怎么做的？要注意什么？(3) 第 40 页第 10 题。怎样数比较快呢？(4 第 40 页第 11 题。 独
46、立完成。(5) 第 40 页第 12 题。思考：卡片上的数可能是多少？三、布置作业第四课时数的顺序和比较大小教学目标：掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学过程一、复习。1读出下列各数。35 76 89 90 96 100 2老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3口答。(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作 ( )。二、新授。1教学例 7。(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100 以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回
47、答例4 提出的两个问题。给十位是3 的数涂上绿色，个位是3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、 4、5、6、 7、8、9 排列 (0 没写出来)。教师提问：第4 行第 8 个数是多少 ?第 5 行第 8 个数是多少？55 前面一个数是多少? 2教学例 5。(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教
48、师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多 )42 和 37 两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42 和 37 相比较， 42 大， 37 小，我们用“”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23 和25 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“ ” 、 “”或口填适当的数。4737 8890 66 35 36 6159 3、游戏题：找朋友四、布置作业第五课时多些，少些教学目标：引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立
49、数感。培养学生合作的能力。教学过程一、复习。1、按顺序写敷2、62 后面连续的五个数是（） 。62 后面的第五个数是（） 。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 二、新授。1、投影出示例6教师：红球有几个?(58 个)蓝球有几个 ? (15 个)黄球有几个 ?(10 个 ) 大家一起从15 数到 58，数的过程体会到15 到 58 要经过好多的数。教师告诉学生，58 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从10 数到 15，从中感受到l0 到 15 比较接近，我们就可以说15 比 10 多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球
50、比蓝球少一些2投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等. 三、巩固练习。1小娟有 37 张邮票 (投影片出示 ) 本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票? 2、第 43 页“做一做”第 1 题： 4 人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。第 2 题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第 3 题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17