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1、最新小学五年级数学分数乘法(三)教案范例三篇 分数乘法三是北师大版五年级下册第一单元的教学内容,它是在学生已经学习了分数乘整数的基础上,使学生理解并掌握分数乘分数的意义和计算方法.下面就是小编给大家带来的小学五年级数学分数乘法(三)教案范例,欢迎大家阅读! 小学五年级数学分数乘法(三)教案范例一 教学目标 1.结合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义; 2.探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算; 3.能解决简单的分数与分数相乘的实际问题,体会数学与生活的密切联系. 养成教育训练点: 教学重点、难点 1.结合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义; 2.探索并掌握分数乘分数的计算方
2、法,并能正确计算; 教学准备: 1.每人准备一条约10厘米长的纸条; 2.每人准备5张长方形的纸. 教学过程: 一、探索分数乘分数的意义和计算方法. 1.先让学生读一读教科书第7页的一段话.再让学生拿出课前准备的一张纸条,按照例题所述剪一剪. 剪好后,师问:怎样列式求 剩下的部分占这张纸条的几分之几? 并根据剪的结果写出得数. 1/2 1/2=1/4 1/4 1/2=1/8 学生列出算式后,师问:为什么用乘法计算? 引导学生理解,求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少,与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同,所以用乘法计算. 折一折,涂一涂 3/4 1/4-=? 让学生
3、拿出课前准备好的一张长方形纸,按照教科书的要求折一折,涂一涂. 讨论:(1)请你说一说,红色部分占斜线部分的几分之几?占整张纸的几分之几? (2)你能按照上面的方法先涂出1/4,再涂出1/4的3/4吗? 做一做:按照上面的方法折一折,想一想,并算出结果. 2/3 1/5 5/6 1/3 说一说:你能总结分数与分数相乘的计算方法吗? 小结:分数与分数相乘,分子与分子相乘的积作分子,分母与分母相乘的积作分母. 想一想:此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗? 试一试: 1/4 2/3 3/52/9 7/8 5/14 强调:能约分的要先约分. 二、课堂练习 1.计算练习. 教科书第8页 练一练 第2题.
4、 学生计算后观察:分数相乘的积一定小于每一个乘数吗? 2.解决问题. (1)教科书第8-9页 练一练 第3、4、5、6、7题. 学生完成后,说说解题思路. (2)教科书第9页数学故事 唐僧分瓜 . 板书设计: 分数乘法(三) 分数乘分数的运算法则:分子相乘,分母相乘,能约分的要约分. 小学五年级数学分数乘法(三)教案范例二 教学内容: 教材第7-9页 分数乘法 (三) 教学目标: 1.通过学生的动手操作,借助图形语言,理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理,掌握计算方法,并能熟练地进行计算; 2.让学生经历猜想、验证等过程,体验数学研究的方法; 3.培养逻辑推理能力,渗透一定的数学思维方法.
5、教学重难点: 学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果. 教学过程: 一、创设情境激趣揭题 1.出示我国古代哲学著作的情景. 2.出示复习题 3 2/5 4/5 2 3.顺势导入新课:分数乘法(三) 二、扶放结合探究新知 1.画图引导学生理解1/21/2的算例. 2.出示3/41/4引导学生验证上面的计算方法,岩石推理过程. 3.出示2/31/5, 5/62/3写出计算过程,小结计算方法: 分子乘分子,分母乘分母. 三、反馈矫正落实双基 1.出示教材第8页试一试1-3题. 2.引导学生发现规律. 四、小结评价布置预习 1.引导学生进行课堂小结. 2.布置预习:教材10-11页练习一. 板书设计:
6、 分数乘法(三) 意义:求一个数的几分之几是多少? 计算法则:分子乘分子作分子,分母乘分母作分母. 小学五年级数学分数乘法(三)教案范例三 教学目标: 1、能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力. 2、知识目标:学习分数乘以分数的计算方法,学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果. 3、情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣. 教学重难点: 学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果. 教学方法: 师生共同归纳和推理 教学准备: 教学参考书、教科书 教学过程: 一、复习导入 教师出示教学板书,请学生计算下列分数乘法运
7、算题. 3/11 3 9/16 12 21 5/14 教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的? 学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题. 教师提问学生回答问题.(整数乘以分数,整数乘以分子,分母不变.注意两种约分方式.) 二、讲授新课 教师出示课本例题:一张长方形的纸条,第一次剪去它的1/2,第二次剪去剩余部分的1/2.此时,剩下的部分占这张纸条的几分之几?如果第三次再剪去剩余部分的1/2,那么剩下的部分占这张纸条的几分之几? 教师让学生思考这个例题,并对学生进行提问. 1/2 1/2?分析第一次剪去它的1/2,第二次再剪去剩下的1/2,那就是1/2的1/2.也就是1/2 1/
8、2 教师让学生从图中看出是1/4,让学生从1/2 1/2=1/4中思考,分数乘以分数的运算规则,让学生同桌之间相互讨论. 教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则.并对学生的说法给以鼓励. 教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则:分数乘以分数,分子乘以分子作为分子,分母乘以分母作为分母. 验证法则:让学生折纸验证3/4 1/4?,并让学生分析为什么? 课堂讨论:让学生能够根据课本7页中的插图,说一说,红色部分占斜线部分的几分之几?占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系;初步理解求分数的几分之几是多少? 三、巩固练习 做课本8页试一试,1/4 2/3;3/5 2/9; 7/8 5/14 让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算.注意能约分的先约分,如:7/8 14/15中的7和14先约分. 四、课堂小结 同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答) 板书设计: 分数乘法(三) 1/2 1/2=1/4; 1/2 1/2=1 1/2 2=1/4 分数乘以分数的运算法则:分子相乘,分母相乘,能约分的要约分.