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1、部编版彩色的梦优秀教学设计部编版彩色的梦优秀教学设计 作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的部编版彩色的梦优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 彩色的梦教学设计1 教学内容: 彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。 教学目标： 1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重点： 发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。 教学难点： 感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 一、创设情境，引入梦境 1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你
3、的梦？ 2、学生讲自己做的梦。 3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。 师：你们觉得老师的梦怎么样？ 生：神奇、甜美。 师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦。 4、揭示课题彩色的梦。 二、初读课文，认识生字。 1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求： （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不
4、认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？ 2、检查学生的初读情况。 （1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。 （2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。 (3)强调存在困难的生字。 A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B边音：聊 (4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。 (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。 铅笔盒聊天草坪葱郁拉手 烟囱精灵叮咛彩色脚尖 森林雪松歌声苹果季节 (6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。 葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。 叮咛：
5、本文指紫葡萄叮嘱、交待。 3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？ (1)学生再读课文。 (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 (3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 三、指导书写。 1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。 2、同学们互相提醒。 3、老师指导容易出错的生字。 (1)彩字的左上面的部分的写法。 (2)蓝字的上中下部分。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 4、学生描红，老师巡视指导。 5、学生书写生字。 四、作业。 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟悉
6、，读流利。 彩色的梦教学设计2 教材分析： 彩色的梦是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。 学习目标： 1.能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。 2.能熟练认读生字新
7、词，正确书写“彩、梦”两个生字。 3.通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 4.能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。 教学重难点： 重点： 1.正确、流利地朗读诗歌. 2.熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。 3.通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。 教学过程： 一、谜语导入，揭题书题 1.师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底（彩色铅笔）。师生合作朗读课文第1小节第2句话。 2.师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，
8、那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进美丽的诗歌彩色的梦 3.师板书课题，生书空跟写；穿插书写指导：彩、梦 （点评发现：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最后一笔“捺”常常会变成“点”，所以呀，“彩”字和“梦”字中的两个“木”，它的.“捺”就变成了一个短“点”） 范写练写、巡视反馈再次练写同桌互评 4.读题。 二、初读课文，学习字词 过渡语：“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢？请你借助拼音来读读这首小诗，再看看这首诗有几个小节。 1.反馈诗歌节数，顺势而导 小朋友们读得真认真，相信一定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4个） 2.分节朗读诗文，随机识字 第一小节：指名朗读。 第
9、二小节： 指名朗读，教学生字：坪 先读一读，读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。 第三小节： 指名朗读，教学生字：郁、囱、般 先读一读，再说说识记“郁、葱、般”的方法。 第四小节： 指名朗读，教学生字：精、叮、咛 先读一读，再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。 3词语集中认读。 三、细读课文，想象画面 小朋友们，你们真厉害。不仅读通了课文，读准了字音，还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢？ 学习第二小节，感受美丽、生机的画面 1请你再读一读第二小节，圈出“我”画的景物。 2课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。 3读一读，说说这些景物都是怎么样的？ 4体会朗读： 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝得透明！ 5.总结句式：大（）的_，（）了。 （1）出示图片，大（）的_，（）了。 （2）小组合作讨论仿编。 （3）全班交流。 学习第三小节，感受和谐、快乐的画面 1请你再读一读第三小节，圈出“我”画的景物。 2课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。 3读一读，说说你感受到了什么？ 4体会朗读： 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大又红！ 感悟朗读，体会诗歌的画面感 齐读第2、3小节（配音）。 四、词语复现，巩固生字 1.出示去拼音词语。 2.齐读巩固。 6