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1、小学语文教研组2021年上学期研修总结 时间如飞而逝，期末盘点本教研组活动，有收获也有遗憾。先谈谈收获： 一、参与了全国课题“新体系作文教学共同体”的研究。 1、派出六位老师赴xx参加了全国课题组的活动，收获颇丰。公开课的课型有童诗、作文、民间文学综合课、语文课、绘本课，给我们启发都很大。尤其是张xx、周xx的课值得我们学习，其理念值得推广。很幸运地得到全国著名特级教师、教育专家周一贯先生的题词和指导，以及小学语文教师杨文华先生对我校特色课程的高度肯定。 2、本语文组微课程成果走进课程歌词中的语文发表于全国中文核心期刊小学语文教师七、八月合刊，我校课题探索发现思维训练在小学生读写实践活动中的应
2、用研究，即发现作文研究成果，被编为新体系作文实验通讯（第十期发现作文专版），向全国推广。 3、本次学习给我们带来更多的思考： （1）课外阅读、诵读与语文教材学习、考试检测的矛盾，怎样互利互赢，和谐共生？ （2）语文教学目标的确定与教学内容选择的矛盾。怎样让老师教得轻松、扎实，学生既打好基础，丰厚底蕴，又开拓视野？ 以上这两个问题，我们也做过一些尝试，有一定的效果，但怎样形成一个科学的、系列的课程框架？有待今后继续探讨。 总结此行所悟所获，一是不能做井底蛙，多看书、看课、看活动，对自身成长大有裨益；二是要勤实践。做个行动者，在实践中累积经验。凡空想者，终将徒羡他人，一无所获。 二、坚持教师读书会
3、及课例研修，促进师生素养提升。 1、本期语文组教师以教师导读和自主研读的形式，深入阅读了苏霍姆林斯基的给教师的建议1-50条。 2、坚持每周面向全校学生开展诵读及故事讲述，每月检查诵读，并尝试录制小古文诵读音频。 3、推出了三堂公开课：小古文课型杨氏之子元方答客、写景散文课型桂林山水、综合实践课型利用信息，写简单的研究报告，多方面探讨语文教学。 4、邀请了长沙市首席名师朱爱朝老师来校讲课把孩子带向世界我和孩子们的自然笔记。让我们更深刻地认识到，教育最重要的目的是培训人的能力，而不是仅从头脑上接受知识。成为一个完整的人，一个自身圆满的人，远比你在社会上取得多大成功更重要。如果我们把孩子当作人来教
4、育，而不是考试的机器，不是光耀门楣的工具，不是钢筋混凝土中孤独的怪兽，孩子的心灵会更加干净。朱老师的讲述发人深省：这个时代的标志是创造。怎要与时代的个性相结合？这是一段走向自然的旅程，用自然滋养和平衡生命的旅程，只有自然带给我们安静的力量。 最后谈谈遗憾和思考： 1、虽然每月开展了教师读书会，但感觉教师读书的欲望并不是很强烈，怎样由外因促进内因，使教师真正把读书当作专业成长的必由之路？ 2、语文学科的性质决定了，不能教材，而只能用教材教语文。但本校部分教师仍不能转变观念，依然“以本为本”，此“本”为教材。学生以单薄的教材为“食”，势必造成精神贫乏，阅读积累与运用成问题。 3、怎样用好教材，开发出适合本校师生教与学的课程，是今后努力的方向。 xx小学语文组 XX年7月 2