四年级教案-《小镇的早晨》.docx

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1、四年级教案:小镇的早晨四年级教案:小镇的早晨 作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级教案:小镇的早晨，仅供参考，希望能够帮助到大家。 四年级教案:小镇的早晨1 第一课时 师：今天我们来学习一篇课文叫小镇的早晨（课件出示课题） 课前预习过课文吗？ 生：预习过了。 师：能说说你是怎么预习的吗？ 生：给生字扩词。 生：读课文。 生：给课文分段。 师：那好。下课！ 生（惊讶）：啊？ 师：是的，下课，你看，同学们课文会读了，生字词都认识了，还扩词了呢，课文分好段了，连课后习题都解决了呀。咱们上课还

2、能干什么呢？下课！ 生：啊？ 师：怎么？还要上吗？ 生：上！ 师：好了，刚才跟同学们开玩笑了。 通过预习，我相信同学们一定知道了这篇课文有些字是比较难读或难写的。我想请同学们来当当小老师。 现在请你拿出笔，把这些字在书上作好记号。 生准备。 师：小老师们，可以交流了吗？（可以） 生：我觉得剖鱼的剖比较难读。 师：这样就是小老师了吗？想想平时老师是怎么教的？ 生：下面我领读，剖，剖鱼的剖 其他学生跟读，该生就没下文了。 师：你不抽查一下吗？ 生（笑）：请你来读。（指名读） 师：他读对了吗？你不评价一下吗？ 生：你读得很对！ 师：好！继续，还有谁也愿意当当小老师的？ （就这样，学生陆续提出了营、铺

3、、锈等字） 师：通过预习，你觉得什么字比较难写的，你有什么办法提醒大家吗？ 生：我觉得物廉价美的廉比较难写。 师：是啊，这个字比较难写，现在请同学们睁大眼睛，盯牢这个字，虞老师数到五再放开。一、五。好，闭眼，你的眼前能浮现这个字吗？ 生：能！ 师：能浮现就说明记住了。还有什么字难记吗？ 生继续提出式、浆，师生一起分析，识记。 师：现在请同学们把这些生字词抄写几遍，抄几遍能做到听写无误，那就抄几遍。 生抄写生字词。 师：现在我说听写，同学们能写出来吗？（能）能，那就不听写了，相信同学们！ 师：刚才我听到同学们在预习时有疑问，现在就来听听有什么疑问。 生1：摇橹声是怎么样的？ 生2：是嘎吱，嘎吱地

4、。 生3：不对，应该再慢一些。 师：好，那你来模仿一下。 生3：嘎吱，嘎吱 师：虞老师这儿也有一个片子，可以帮助你理解摇橹声呢。 课件出示。 生：噫？是虞老师呢！ 师：呵呵，现在才看出来哪。这是虞老师亲自拍的一个片子。现在同学们能再模仿一下摇橹声吗？ 生模仿。 师：通过看了片子，听了同学们的模仿，我们仿佛进入了水乡。 我们今天要学的这篇课文就是描写水乡一个小镇的早晨的呢。 那么课文描写了小镇的早晨的几个特点呢？ 生：三个。 师：哪三个？ 生：恬静、热闹、紧张。（师板书） 师：你们怎么这么快就知道了？你是从哪儿看出来的？ 生：我从书上第二三四自然段的第一句话看出来的。 师：好！我们把这三个句子划

5、出来。一起读一读。 生齐读。 师：这节课还剩下一点时间，我们来研究一下小镇的早晨为什么是恬静的。 虞老师为了上这一节课，特地根据这个特点拍摄了一段录像。请同学们看看。 为了让同学们更好地看清这段录像。请同学们先根据自己喜欢的方式读读第二自然段。 生读后，师课件出示。 师：这个片子，虞老师花了一个上午的.时间拍成的。可是我还是觉得有点伤心，同学们看了这个片子后一点反应也没有。 生笑，鼓掌！ 师：对了，这就是对我劳动成果的肯定。鼓掌，同学们都会吧？当别人付出了劳动时，我们就应给予鼓励。 现在请同学们对照课文，对虞老师的这个片子美言几句。 生读课文。 生：虞老师，我有一点意见。 师：哦，有意见？这是

6、美言吗？ 生：我先提一点意见。 师：哦，一点，那就是美言了是吧？好吧，你先提吧 生：我觉得你没有把淡淡的霞光拍出来。 师：哦，是的。这个确实没有拍出来，不过也不能怪虞老师，那天是个阴天呢。 生：虞老师，我也有意见呢。 生：我也有，我也有。 师：好，那我们就先来说说缺点吧。 生：课文中说小船是从桥洞中悄悄钻出来的，又在河上轻轻飘过。可你的片子中的小船却是用力划过的，而且速度比较快。 师：你们认为悄悄轻轻很重要吗？为什么？ 生：因为小镇的早晨是恬静的，如果不是悄悄轻轻那就不恬静了。 师：有道理，那咱们就来读读这个句子，注意这两个同学们认为很重要的词。 生读。 生：课文讲小船是一只紧挨着一只，可你这

7、儿却只有两只。 师：一只紧挨一只，可不就是两只吗？ 生：不是的。 师：你还可以从哪儿也能看出不是的？ 生：各式各样。 师：有这个词吗？都找到了吗？啊呀，你看虞老师都粗心哪。各式各样的，不光说明数量多，还说明（样子也很多） 同学们也一定注意到了，虞老师这个片子中不仅只有两只船，而且样子也单一，就是乌蓬船啊！ 这个也不能怪虞老师，虞老师找遍了所有地方，就找到这么两只乌蓬船，那特意把它们紧挨在一起呢。 生：课文中有两座石桥，你这儿没有。 师：没有吗？这可不能冤枉好人哪。咱们再来看一看。 课件出示。细看，有两座。 师：这我就有些不明白了，写石桥跟恬静有什么关系吗？ 生：有关系，因为这个石桥上没有人，说

8、明人们都还在睡觉，所以小镇的早晨是恬静的。 下课铃响。 师：啊呀，虞老师辛辛苦苦拍了一个上午的片子想不到还存在这么多问题，不过现在已经下课了，就请同学们先休息一下，还有什么意见，下课时跟我个别交流一下。 第二课时 师：刚才课间有很多小朋友围着虞老师，提了很多意见，有个同学说书上的河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，是啊，这个句子写得多美啊，请同学们把这个句齐读一遍。 生齐读。 师：咱们班确实有一批非常非常优秀、了不起的同学，给这个片子提出了一个非常重要的意见：没音乐！ 我当时拍这个片子时，是这样想的：既然是恬静的，静 四年级教案:小镇的早晨2 教学目标： 1、能有感情地朗读课文第2、3自然段；背

9、诵2自然段。 2、能用“价廉物美”造句。 3、感受小镇的恬静和热闹，受到美的熏陶。 教学过程： 一、体验导入： 、上一堂课，我们初步学习了小镇的早晨，（出示课题）你觉得这课文给你留下了什么印象？复习第一自然段 2、看来同学们很会品味文章，那么这节课咱们就细细的品位一下小镇的早晨。 二、品读第二自然段 1、请同学们自由地轻声读课文，想想小镇的早晨的第一大特点是什么？找到这句话。“恬静”是什么意思？改成“安静”、“宁静”行吗？为什么？咱们一起来把这句话读一读。 “找恬静”从哪些句子体会到。 2、学生自由读第二自然段，做准备。 3、指名读，学生评。（师适时出示学生所朗读的句子，并对关键词语、句子进行

10、点拨，出示的句子顺序可以随学生的回答而改变） a、学生读，师出示：淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。 （银鳞指什么，在怎样的情况下出现？） b、学生读，师出示：沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。（从这些句子能看出什么?） c、学生读，师出示：两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。 （“飘”换成“驶”，哪个好，好在哪里） 、朗读：让我们边读边想象，感受一下小镇早晨的恬静美丽吧！（自由读课文，并试着把自己喜欢的句子背下

11、来） 、我们一起来美美地读一遍，有能力的可以背一背！ 学习方法：1、抓重点词；理解2、找重点句；体会3、读出感受 三、研读第三自然段 请同学们学着刚才的朗读方法试着去处理第三段。（学生自由读后进行小组合作互相指导朗读。） 、抓住了哪个重点词？也是小镇的早晨的第二大特点，那就是热闹，这似乎有点矛盾？默读第三自然段，想想是不是作者搞错了？ 理解重点： 路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。（理解“不由自主”，为什么“不由自主”能看出热闹？） 沿街摆满了各种土特产：大白鹅 甜甜地诉说价廉物美。（理解“价廉物美”） 说话练习：农民是怎样诉说的，也学学农民诉说一番。 同桌一起说，一人当买

12、主，一人当卖主。 、齐读这一段。 、仔细观察2、3小节，他们在方法上有什么相同的地方？（总分） 、你能不能学着作者的这种方法去尝试着写一段话？ 可以写陶庄的早晨，村子的傍晚 四年级教案:小镇的早晨3 第2课时 (一)教学目标 1理解课文第2、3自然段，理解“犹如、坐落、不由自主”等词语在课文中的意思，体会小镇早晨不同的特点。 2能有感情地朗读课文的第2、3自然段，能背诵第2自然段。 3能用“价廉物美”造句。 (二)教学过程 1复习引入。 (1)完成课堂作业第1题，请一名学生在书写投影片上练习。 完成后看投影片反馈、集体订正。 (1)小镇的早晨是怎样的恬静、热闹、紧张呢？这节课我们一起去看看。

13、2学习第2自然段。 (1)默读课文，找出总起句，圈出课文描写了哪些景物；想一想课文是从哪几方面来说明总起句的？ (2)讨论、交流。(第一句是总起句，课文主要描写了霞光、小河、小船、石桥等景物。) (3)细读分述部分，体会情境。 轻声读分述部分，找出哪些甸子写出了小镇的“恬静”，仔细读其中的一句，从中体会出小镇“恬静”的特点。 交流理解“遥遥相对(看图)、坐落、各色各样”等词语的意思。 重点研读两句话： 河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。(抓住“净、静”“透明、带子”等词语，通过朗读来体会。) 不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。(重点抓住“一叶叶、悄悄

14、、轻轻、飘”等词语通过朗读来体会。) (4)按“总-分”有感情地读第2自然段。 (5)小结：第2自然段用“总-分”的写法，围绕“恬静”的特点，从“霞光、小河、小船”几个方面写出了小镇的恬静。 (6)背诵指导。 3学习第3自然段。 (1)速读第3自然段，说说这一自然段和第2自然段在写法上相同的地方。 (2)自学第3自然段。 轻声读一读，划一划，完成口头填空： 这一自然段从()、()、()这()个方面说明了()。 有感情地读一读，说说是怎样体会的。 (3)同桌交流，说一说，读一读。 (4)重点研读： 路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。 (抓住“不宽、很多、不由自主、拥挤的人流”来体会。) 来赶集的农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。 (结合上文说说，农民怎样诉说，结合理解“诉说、价廉物美”，理解这句话说明了农贸市场的繁荣景象。) (5)用“价廉物美造句。 价廉物美的()。 把”价廉物美的商品“分别放在句首、句中、句尾说一句话 用”价廉物美“造句。(口头) (6)有感情地朗读第3自然段。 4作业。 (1)背诵课文第3自然段。 (2)完成课堂作业4(1)(2)，5(1)。 第 9 页 共 9 页