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1、四年级教案:小镇的早晨四年级教案:小镇的早晨1第一课时师:今日我们来学习一篇课文叫小镇的早晨(课件出示课题)课前预习过课文吗?生:预习过了。师:能说说你是怎么预习的吗?生:给生字扩词。生:读课文。生:给课文分段。师:那好。下课!生(惊异):啊?师:是的,下课,你看,同学们课文会读了,生字词都相识了,还扩词了呢,课文分好段了,连课后习题都解决了呀。咱们上课还能干什么呢?下课!生:啊?师:怎么?还要上吗?生:上!师:好了,刚才跟同学们开玩笑了。通过预习,我信任同学们肯定知道了这篇课文有些字是比较难读或难写的。我想请同学们来当当小老师。现在请你拿出笔,把这些字在书上作好记号。生打算。师:小老师们,可
2、以沟通了吗?(可以)生:我觉得剖鱼的剖比较难读。师:这样就是小老师了吗?想想平常老师是怎么教的?生:下面我领读,剖,剖鱼的剖其他学生跟读,该生就没下文了。师:你不抽查一下吗?生(笑):请你来读。(指名读)师:他读对了吗?你不评价一下吗?生:你读得很对!师:好!接着,还有谁也情愿当当小老师的?(就这样,学生接连提出了营、铺、锈等字)师:通过预习,你觉得什么字比较难写的,你有什么方法提示大家吗?生:我觉得物廉价美的廉比较难写。师:是啊,这个字比较难写,现在请同学们睁大眼睛,盯牢这个字,虞老师数到五再放开。一、五。好,闭眼,你的眼前能出现这个字吗?生:能!师:能出现就说明记住了。还有什么字难记吗?生
3、接着提出式、浆,师生一起分析,识记。师:现在请同学们把这些生字词抄写几遍,抄几遍能做到听写无误,那就抄几遍。生抄写生字词。师:现在我说听写,同学们能写出来吗?(能)能,那就不听写了,信任同学们!师:刚才我听到同学们在预习时有疑问,现在就来听听有什么疑问。生1:摇橹声是怎么样的?生2:是嘎吱,嘎吱地。生3:不对,应当再慢一些。师:好,那你来仿照一下。生3:嘎吱,嘎吱师:虞老师这儿也有一个片子,可以帮助你理解摇橹声呢。课件出示。生:噫?是虞老师呢!师:呵呵,现在才看出来哪。这是虞老师亲自拍的一个片子。现在同学们能再仿照一下摇橹声吗?生仿照。师:通过看了片子,听了同学们的仿照,我们仿佛进入了水乡。我
4、们今日要学的这篇课文就是描写水乡一个小镇的早晨的呢。那么课文描写了小镇的早晨的几个特点呢?生:三个。师:哪三个?生:安静、喧闹、惊慌。(师板书)师:你们怎么这么快就知道了?你是从哪儿看出来的?生:我从书上其次三四自然段的第一句话看出来的。师:好!我们把这三个句子划出来。一起读一读。生齐读。师:这节课还剩下一点时间,我们来探讨一下小镇的早晨为什么是安静的。虞老师为了上这一节课,特地依据这个特点拍摄了一段录像。请同学们看看。为了让同学们更好地看清这段录像。请同学们先依据自己喜爱的方式读读其次自然段。生读后,师课件出示。师:这个片子,虞老师花了一个上午的.时间拍成的。可是我还是觉得有点难过,同学们看
5、了这个片子后一点反应也没有。生笑,鼓掌!师:对了,这就是对我劳动成果的确定。鼓掌,同学们都会吧?当别人付出了劳动时,我们就应赐予激励。现在请同学们比照课文,对虞老师的这个片子美言几句。生读课文。生:虞老师,我有一点看法。师:哦,有看法?这是美言吗?生:我先提一点看法。师:哦,一点,那就是美言了是吧?好吧,你先提吧生:我觉得你没有把淡淡的霞光拍出来。师:哦,是的。这个的确没有拍出来,不过也不能怪虞老师,那天是个阴天呢。生:虞老师,我也有看法呢。生:我也有,我也有。师:好,那我们就先来说说缺点吧。生:课文中说小船是从桥洞中静静钻出来的,又在河上轻轻飘过。可你的片子中的小船却是用力划过的,而且速度比
6、较快。师:你们认为静静轻轻很重要吗?为什么?生:因为小镇的早晨是安静的,假如不是静静轻轻那就不安静了。师:有道理,那咱们就来读读这个句子,留意这两个同学们认为很重要的词。生读。生:课文讲小船是一只紧挨着一只,可你这儿却只有两只。师:一只紧挨一只,可不就是两只吗?生:不是的。师:你还可以从哪儿也能看出不是的?生:各种各样。师:有这个词吗?都找到了吗?啊呀,你看虞老师都马虎哪。各种各样的,不光说明数量多,还说明(样子也许多)同学们也肯定留意到了,虞老师这个片子中不仅只有两只船,而且样子也单一,就是乌蓬船啊!这个也不能怪虞老师,虞老师找遍了全部地方,就找到这么两只乌蓬船,那特意把它们紧挨在一起呢。生
7、:课文中有两座石桥,你这儿没有。师:没有吗?这可不能冤枉好人哪。咱们再来看一看。课件出示。细看,有两座。师:这我就有些不明白了,写石桥跟安静有什么关系吗?生:有关系,因为这个石桥上没有人,说明人们都还在睡觉,所以小镇的早晨是安静的。下课铃响。师:啊呀,虞老师辛辛苦苦拍了一个上午的片子想不到还存在这么多问题,不过现在已经下课了,就请同学们先休息一下,还有什么看法,下课时跟我个别沟通一下。其次课时师:刚才课间有许多小挚友围着虞老师,提了许多看法,有个同学说书上的河水净得透亮,如同一条碧绿的带子,是啊,这个句子写得多美啊,请同学们把这个句齐读一遍。生齐读。师:咱们班的确有一批特别特别优秀、了不得的同
8、学,给这个片子提出了一个特别重要的看法:没音乐!我当时拍这个片子时,是这样想的:既然是安静的,静四年级教案:小镇的早晨2教学目标:1、能有感情地朗读课文第2、3自然段;背诵2自然段。2、能用“价廉物美”造句。3、感受小镇的安静和喧闹,受到美的熏陶。教学过程:一、体验导入:、上一堂课,我们初步学习了小镇的早晨,(出示课题)你觉得这课文给你留下了什么印象?复习第一自然段2、看来同学们很会品尝文章,那么这节课咱们就细细的品位一下小镇的早晨。二、品读其次自然段1、请同学们自由地轻声读课文,想想小镇的早晨的第一大特点是什么?找到这句话。“安静”是什么意思?改成“宁静”、“安静”行吗?为什么?咱们一起来把
9、这句话读一读。“找安静”从哪些句子体会到。2、学生自由读其次自然段,做打算。3、指名读,学生评。(师适时出示学生所朗读的句子,并对关键词语、句子进行点拨,出示的句子依次可以随学生的回答而变更)a、学生读,师出示:淡淡的霞光下,宽宽的河面闪耀着片片银鳞;河水静得透亮,如同一条碧绿的带子,静静地穿过小镇。(银鳞指什么,在怎样的状况下出现?)b、学生读,师出示:沿街的河边停满了各种各样的小船,一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的船头,显得特别醒目。(从这些句子能看出什么?)c、学生读,师出示:两座拱形石桥遥遥相对,座落在小镇两头,时常有一叶叶小舟从半 月形的桥洞中静静钻出来,又在河上轻轻飘
10、过。(“飘”换成“驶”,哪个好,好在哪里)、 朗读:让我们边读边想象,感受一下小镇早晨的安静漂亮吧!(自由读课文,并试着把自己喜爱的句子背下来)、我们一起来美美地读一遍,有实力的可以背一背!学习方法:1、抓重点词;理解 2、找重点句;体会 3、读出感受三、研读第三自然段请同学们学着刚才的朗读方法试着去处理第三段。(学生自由读后进行小组合作相互指导朗读。)、抓住了哪个重点词?也是小镇的早晨的其次大特点,那就是喧闹,这好像有点冲突?默读第三自然段,想想是不是作者搞错了?理解重点:路不宽,人许多,你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。(理解“不由自主”,为什么“不由自主”能看出喧闹?)沿街摆满了各种
11、土特产:大白鹅甜甜地诉说价廉物美。 (理解“价廉物美”)说话练习:农夫是怎样诉说的,也学学农夫诉说一番。同桌一起说,一人当买主,一人当卖主。、齐读这一段。、 细致视察2、3小节,他们在方法上有什么相同的地方?(总分)、你能不能学着作者的这种方法去尝试着写一段话?可以写陶庄的早晨,村子的傍晚四年级教案:小镇的早晨3第2课时(一)教学目标1理解课文第2、3自然段,理解“如同、坐落、不由自主”等词语在课文中的意思,体会小镇早晨不同的特点。2能有感情地朗读课文的第2、3自然段,能背诵第2自然段。3能用“价廉物美”造句。(二)教学过程1复习引入。(1)完成课堂作业第1题,请一名学生在书写投影片上练习。完
12、成后看投影片反馈、集体订正。(1)小镇的早晨是怎样的安静、喧闹、惊慌呢?这节课我们一起去看看。2学习第2自然段。(1)默读课文,找出总起句,圈出课文描写了哪些景物;想一想课文是从哪几方面来说明总起句的?(2)探讨、沟通。(第一句是总起句,课文主要描写了霞光、小河、小船、石桥等景物。)(3)细读分述部分,体会情境。轻声读分述部分,找出哪些甸子写出了小镇的“安静”,细致读其中的一句,从中体会出小镇“安静”的特点。沟通理解“遥遥相对(看图)、坐落、各色各样”等词语的意思。重点研读两句话:河水净得透亮,如同一条碧绿的带子,静静地穿过小镇。(抓住“净、静”“透亮、带子”等词语,通过朗读来体会。)时常有一
13、叶叶小舟从半月形的桥洞中静静钻出来,又在河上轻轻飘过。(重点抓住“一叶叶、静静、轻轻、飘”等词语通过朗读来体会。)(4)按“总-分”有感情地读第2自然段。(5)小结:第2自然段用“总-分”的写法,围绕“安静”的特点,从“霞光、小河、小船”几个方面写出了小镇的安静。(6)背诵指导。3学习第3自然段。(1)速读第3自然段,说说这一自然段和第2自然段在写法上相同的地方。(2)自学第3自然段。轻声读一读,划一划,完成口头填空:这一自然段从()、()、()这()个方面说明白()。有感情地读一读,说说是怎样体会的。(3)同桌沟通,说一说,读一读。(4)重点研读:路不宽,人许多,你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。(抓住“不宽、许多、不由自主、拥挤的人流”来体会。)来赶集的农夫面带微笑,甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。(结合上文说说,农夫怎样诉说,结合理解“诉说、价廉物美”,理解这句话说明白农贸市场的旺盛景象。)(5)用“价廉物美造句。价廉物美的()。把”价廉物美的商品“分别放在句首、句中、句尾说一句话用”价廉物美“造句。(口头)(6)有感情地朗读第3自然段。4作业。(1)背诵课文第3自然段。(2)完成课堂作业4(1)(2),5(1)。