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1、浅谈微课程在幼儿教育教学中的作用浅谈微课程在幼儿教育教学中的作用 摘 要：现行的教学模式忽视了幼儿的主体地位，仍然是以教师为中心的教学形式。为了更好地发挥幼儿的主体地位，我们尝试了各种新的课堂教学模式，如小组合作探究学习，但是这些教学模式反映了幼儿的主体地位。激发幼儿学习积极性是无效的。然而，微课程作为一种从国外引进的新型教学模式，具有目前教学模式无法比拟的优势。 关键词：幼儿 主体地位 微课程 随着现代教育的不断发展和创新，越来越多的网络课程和面对面的教学正试图以不同的形式进行变革。在这方面，微课程作为一种新的尝试，在国外已经成功实践，并具有巨大的发展潜力，尤其是作为一种课堂教学资源。与现有
2、的教学模式相比，微课程教学可以使幼儿更深入、更广泛的学习，它为当前教育教学改革和创新带来了新的机遇，能够促进教育的发展。 一、微课程的概念 微课又名“微课程”，它是针对某一学科知识点或教学环节，设计并开发了支持多种学习模式的课程资源。微课程不是简单的微型视频演示，而是应该包含完整的教学设计。教学目标、教学内容、教学资源、教学活动和教学评价的各个环节都必须符合教育的基本规律，是教师自身教育素养和学科教学能力的反映。微课程根植于真实的课堂，但其所扮演的角色更多样化，如介绍课程、解释核心概念、展示某一过程等。它需要根据具体的教学任务和学习条件来分析，以确定最终的分解。将学习内容转化为微课资源。 二、
3、微课程在幼儿教育教学中的重要性 1.促进幼儿学习方式的多样化 微课程是一门短小精悍的课程，强调幼儿的学习特点和认知规律。幼儿的特点是注意力集中时间短，而短时间的微课程视频恰恰符合中小幼儿的认知特征和视觉居住规律，有助于幼儿掌握学习的主干。微课程可以直观、生动、真实地结合，激发幼儿的学习兴趣。微课程以课堂教学视频为核心，营造出与具体教学活动紧密结合、切合实际、情境化的微课程教学资源环境。它也适用于课前准备和课后复习，可以培养幼儿的自学能力和思考提问的习惯。微课程它可以实现幼儿移动远程听力和重复学习，更好地满足幼儿的不同需求。学科知识点的个性化学习与点播学习不仅可以弥补和弥补知识点的空白。 2.推
4、动教师专业化发展 作为一名教师，必须保持教学水平。可以说，参与微课程的发展对教师自我完善起到了促进作用。教师制作微课程的过程就是正确把握教学的核心内容、思考和突破教学重点和难点的过程。微课程不仅是一种工具，而且是教师成长的新范式。同时，参与微课程的开发也可以提高教师教育和教学研究的能力。微课程是指导普通教师进行自主研究，改变教育、教学、科研的模式和观念，使教师课堂观察、评价、反思和研究更具有针对性和有效性的研究方法。 三、现行幼儿教育教学中存在的问题 与网络教学、网络课堂等新型教学模式相比，当前课堂教学的主要特点是教师重视教学，幼儿大多处于被动学习状态。教师主要通过语言教学和行为灌输来传授知识
5、。在这种教学模式中，教师工作效率低下，幼儿疲惫不堪、困惑不解，课堂教学过于单调僵化，无法调动幼儿的积极性、主动性和创造性，教学效果不理想。同时，也不利于培养幼儿的学习能力。 1.不利于幼儿主动学习 现行的课堂教学模式主要由教师根据教材进行解释，幼儿只是被动的接受。同时，在教学过程中受计划和预设的影响，幼儿成为受众和受众，教学过程成为幼儿与教师合作完成预设教学计划的过程。另外，在教学过程中，教师过分强调幼儿学习的纪律性和严肃性，对教学成果的最终评价，忽视了教学过程应该是一种从内到外的对幼儿知识的独立追求，而忽视了教学过程的主体性。 2.限制了幼儿的思维方式 当前课堂教师是教育教学的主体，幼儿被压
6、力所包围，被迫学习。在统一、规范、有序的课堂气氛中，缺乏质疑和创新的精神，这样就抑制了幼儿的学习积极性，抑制了幼儿的自主学习和自我反思的学习精神。 3.不利于幼儿能力的培养 在当前的课堂教学模式中，教师基本上是单一的教学，这是单向的教学活动。师生之间没有互动，幼儿与幼儿之间没有相应的交流，不敢表达自己的观点。课堂气氛枯燥无味。没有教师的指导，幼儿将处于一种空白状态，导致幼儿能力缺乏适当的训练和运动。 4.降低了教学效果 尽管当前课堂教学模式中使用了多种多媒体教学方法，但写在黑板上的内容大都转移到了计算机屏幕上。所有的教学活动最终都是教科书，反映在教师精心制定的教学计划中，它强调知识，忽视能力。
7、 四、微课程在幼儿教育教学中的作用 1.促进幼儿学习 微课程资源的开发者是教师，但对象不再是教师，而是幼儿。在微课程中，幼儿可以根据自主学习任务表进行学习，该任务表是为幼儿编写的，体现了以幼儿为中心。提高幼儿的学习积极性。作为学习的主体，幼儿可以通过网络和各种终端设备在任何时间和任何地点学习。幼儿可以充分利用零散的时间，使课后积极学习成为可能。提高幼儿的学习效率。微课程的知识点相对集中，幼儿可以根据自己的实际情况学习。微课程作为一种学习资源，细化了学习内容，使幼儿能夠独立完成学习。随着自主探究性学习的逐步加强，他们有了更多的思考时间，加强了所学知识的经验过程，从而能更好地保证知识的掌握和能力的
8、形成。 2.教师可以发展教学能力 提高教师学科教学能力。微课程的产生要求教师不断提炼和浓缩知识，明确和提炼教学重点，从而提高教师对学科知识点的准确把握，从而保证教学在准确、正确的情况下顺利进行。提高教师的多媒体技术水平。微课程件的制作需要多种多样的多媒体制作，教师在制作微课程件的过程中，可以学习和掌握多媒体技术等各种现代教学手段。 3.教学过程完善和优化 传统的教学过程仍然是不可缺少的。微课程只是教学过程的一个方面。它采用多种多媒体手段对知识点进行简明扼要的说明，可以出现在教学过程的开始、中间或末尾，没有固定的限制。幼儿教育是一种公共的、开放的教学，在掌握了明确的教学目标和知识点的内容之前，能够更好地利用课余时间对课堂内容进行预览和评价，而不能进一步提高课堂质量。通过适当的练习、反馈等教学手段。拓展学习能力，达到更好的教学目的。微课程是一种完善和优化的课堂教学，旨在优化教学过程，提高教学质量。同时，也将促进教师和幼儿的发展。因此，我认为微课程在当今时代是可以大力推广的。作为教师，我们应该深入研究这一教学模式，并将其应用到教学过程中。 4