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1、新冠肺炎疫情预防班会教案以及应急应对方案2021抗击疫情主题班会教案疫情下的成长与思考活动背景： 2021年春节,新型冠状病毒肺炎的疫情依旧严峻，学校延迟开学老师们开启直播，网络授课，学生在家停课不停学，登录网络学习。 在这个时刻，知识是力量，学习固然重要，但教育的意义不仅仅在于课本14亿人在打一场终将胜利的战役，无数普通人拼尽全力，仅为守卫我们的国，我们的家。本节主题班会让学生去了解，去面对，去感悟，去懂得责任与担当，去自我成长，国写家才有希望。 活动对象:初中学生学情分析:初中阶段是一个充满生机、活力，又是一个充满矛盾、困惑的时期，初中学生思维具有一定的独立性，但往往会以点概面，比较偏激，
2、需要老师的正面引导一场疫情，一场灾难，值得我们反思的地方很多。本次主题班会，目的在于引领学生如何从这次疫情中自我调适，思考人性问题、责任和担当问题,促进学生的自我成长。 活动目标： 1.知识与技能：通过活动，学生在疫情期间能够进行反思和自我调道，感悟责任和担当，思考自己的成长。 2.过程与方法：通过问卷调查，观看视频、图片，互动 交流等活动，学生感悟疫情背景下自我成长，并在日常生活中践行。 3.情感态度和价值观：知识和本领是力量，直我成长才是方向。学生需要和他们的时代同频共振。我们现在要给学生上一节关于心理调适的课，关于责任和担当的课，愿我们的学生成为真心、正义、勇敢和善良的人活动准备1.讨论
3、：疫情下的成长与思考？2.搜集相关视频、图片；制作ppt课件。 活动形式：学生班主任互动对话交流。 活动过程： 导入：教师简单介绍新冠肺炎，开启本节主题班会。 教师：在肺炎疫情下，知识是力量，学习固然重要，但教育的意义不仅仅在于课本,自我成长才是方向。这场战役告诉我们什么？我们能学到什么？(一）迎接挑战，拥抱变化1.教师展示数据：大家是什么时候开始关注疫情的?情绪如何？教师：在新型冠状病毒流行和传播期间，我们关心、关注疫情，对疫情发展感到焦虑、害怕、甚至恐惧，这些心理活动来源于对自身和亲人安全的关心，以及对疫情发展的可能性无法判断，或者对自己的判断产生怀疑。(分组讨论) 2.教师提问：在这样一
4、个严肃的时期，大家能怎么办？怎样才能让自己身心健康?(分组讨论)学生分享：疫情期间的作息时间，进行适当的体育运动，守护好自己的身体健康。 教师小结： “巧”视情绪，适时自我调节，加强体育锻炼，否理安排作息。宅护好自己的身心健康，既是对自己的负责，也是对家庭和社会的贡献。 3.教师提问：疫情以来，大家的心情如何调整?(学生代表发言)教师追问：听了他的发言，大家有什么感触？（学生讨论)学生分享：通过讨论，学生知道要“迎接挑战，拥抱变化”在校做好新冠肺炎预防，莫让“疫恐”困扰着我们。让我们一起努力，用科学的防疫方式、稳定的情绪和健康的心态，积极面对，共克时艰。 (二）独善其身兼济天下1.教师提问：而
5、对疫情，我们在家又做了什么？(分组讨论)播放图片;疫情下，我们身边的普通人是这样做的。 2.教师追问：作为学生，这场疫情给你什么触动？（学生代表发言） 3.教师展示图片：听了他的发言，大家有什么感触？除了学习，我们还能做些什么？(学生讨论) 学生分享：通过讨论，学生知道要“独善其身，兼济天下”。 疫情时间，我们多了独处觉察与反思的机会。利用这段宅在家里的时间做好规划，好好提升自己，思考自己未来的目标、理想，并为之奋斗。我们也可以用实际行动诠释着当代新青年的奉献与担当。 （三） 事不避难义不逃责1.教师： 肺炎建虐这些人挺身而出，共赴国难。播放视频一场14亿人民的战疫，我们终将胜利，(学生分享自
6、己对进行者的感受）。 让学生感悟到，无数普通人拼尽全力，仅为守卫我们的国，我们的家，让学生去了解，去感到，无数普通人拼尽全力，仅为守卫我们的国，我们的家，让学生去了解、去感悟，去懂得责任与担当，去自我成长。 教师小结：这次疫情，我们看到了国家的决断力和行动力，我们看到了众志成城的凝聚力。 学生分享：反思自己在疫请下的自我成长。(学生代表发言)2.教师提问：听了他们的发言，大家有什么感触?(学生讨论举手分享)学生分享：他们是现实中的英雄，是他们撑起了整个民族的脊梁，撑起了一个民族的兴衰。在这场战役面前，每个人都能成为英雄。 学校新冠肺炎疫情防控应急演练方案 图示一： 图示二： 为科学、规范、有序
7、得开展新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，加强学校在开学后防控新冠肺炎疫情的工作指导，提高疫情防范和应急处置能力，保障全学校师生员工的身体健康和生命安全，维护学校正常的教育教学秩序和校学校稳定，特开展本次新冠肺炎防控应急演练活动。 一、演练目的 1.切实做好我校新型冠状病毒感染的肺炎疫情预防与控制工作，认真做好监测和各项应急准备工作，有效预防和应对传染病的发生。 2.全面提高我校传染病处置的应急反应能力，熟悉应急处置过程，做到早发现、早报告、早隔离，有效阻止传染源，保障师生安全。 二、演练时间、地点 时间：2021年月 日下午14:00-15:00地点：XXXXX中小学学生学校三、组织机构 组长：X
8、XX（校长） 副组长：XXX（后勤主任） XXX（政教主任） 安保组：XXX保安 XXX保安 XXX保安（保安） 医护组：XXX医生（保健医生） 疏散组：XXX老师 XXX老师 XXX老师（年级组长） 后勤组：XXX （后勤教师） 信息组：XXX老师 XXX老师（老师） 职责分工： 1.组长职责： 全权负责、指挥协调相关部门做好演练的各项工作，取得实质性效果。自发生疫情状况起，020分钟内完成口头报告，040分钟内完成书面报告，及时上报属地街道卫生科、街道教育科、区疾控和区教育局。 2.副组长职责： 协助组长做好现场调度、协调工作。如突发情况下，日常教学活动的应急协调、消毒处理，对与突发发烧、
9、呕吐、咳嗽等症状的教职工与学生的密切接触调查统计、后续随访等工作。 3.安保组职责： 负责学生学校治安及警戒工作，维护秩序、保障安全。 4.医护组职责： 对教职工进行体温检测，协助将发热教职工转送至当地社区指定发热门诊医院，并做好与该发热教职工密切接触者的暂时留置处置工作。 5.疏散组职责： 负责突发疫情下，将学生疏散至无污染地方，隔断学生间的接触，安抚其他学生情绪及与家长联系等。 6.后勤组职责: 7.负责应急物资保障准备及清洁消毒工作。 7.信息组职责： 负责演练活动的摄像、拍照、报道等记录工作。 五、演练内容： 演练一： 学生进校时，发现有发热情况 1.行政值班人员、保健老师、保安提前换
10、好防护服，戴好口罩、手套和护目镜，使用额温仪对入学校（进校）学生进行体温测量。所有学生进校门前一律测量体 温并及时记录。（组长、副组长、保健医生、保安） 2.保健医生发现一体温异常并伴有咳嗽症状学生。立即将让其转移至另外一个门口（无人区），保健医生重测体温，做好记录。询问14天内学生及共同居住人员有无疫情重点地区旅居史、途径史或与确诊病例、疑似病例接触史。立刻劝返，由家长按要求及时到定点医院就医并按照医疗机构指引处理。 （保健医生、保安） 3.保健老师和班主任做好沟通、联系工作，班主任做好该学生身体情况跟踪。（保健医生） 4.经医院检查确认为新冠病毒后，立即上报学生学校疫情防控领导组长。组长同
11、时上报街道文教科、街道疫情防控指挥中心和新吴区教育局。（保健医生、组长） 5.班级老师做好该名学生后续身体情况追踪及每日上报，直至学生康复。（班级老师、保健医生、组长） 演练二：上班时间，学校内（校内）教工发现发烧、咳嗽情况 1.*班*老师在上班时间，突发咳嗽并伴有发热症状，立刻前往保健室。（教师） 2.保健医生帮*老师测量体温、询问身体情况。经测量，该教师第一次体温超过37.3C，复测后，仍超过37.3C，进入临时隔离室。保健医生做好该老师的身体情况记录，并立即上报总指挥进行应急处理。（保健医生） 3.核查该教师近期14天有无疫情重点地区旅居史、或与其他病人接触史、近期身体情况等，并做好相关
12、记录。（保健医生） 4.确定无疫情重点地区旅居史、或与其他病人接触史，通知其家人将其接回到医院检查。确定有疫情重点地区旅居史、或与其他病人接触史，立刻上报总指挥并拨打120，或电话联系该教师家人，通知其家人或配合120将其送到定点发热门诊及时就诊。（组长、副组长、保健） 5.立即停止学生学校群聚活动，停止可能造成流行的一切活动。（副组长） 6.班级老师带领学生撤离出教室，到室外（班级老师）；后勤消毒人员穿戴防护服、口罩等进入班级进行消毒工作。（保育员） 7.对与该教师的密切接触者进行相关统计工作。（副组长） 8.对与该教师的密切接触者进行流行病医学调查以及身体健康状况确认。（保健医生） 9.与
13、该教师家属进行跟踪随访，如经检查确认，立刻与防疫站联系，进行终末消 毒。（保健医生） 10.立即上报街道、区教育局等相关部门。（组长） 11.按要求做好隔离室的消毒工作。对隔离室地面和门窗、桌椅、门把手、水龙头、洗手池、卫生间以及公共走道等使用浓度为500mg/L的含氯消毒液进行喷洒消毒。消毒完30分钟后，打开门窗，可恢复正常使用。（保育员） 12.做好该名教师后续身体情况追踪及每日上报，直至教师康复。 （保健、组长等） 附：中小学开学师生员工进入校学校流程图 演练三： 学生在上学期间，突发咳嗽、发烧及呕吐情况 1.*班1学生在班级突发咳嗽、呕吐，班级保育老师立刻拿出呕吐理包进行处理。（班级老
14、师） 2.班级老师通知保健医生到现场，保健医生对学生进行体温检测、身体状况询问等。经测试，第一次体温超过37.3C，复测后，仍超过37.3C，第三次仍超过37.3C，立刻带领学生前往临时隔离室，上报总指挥并进行应急处理。（保健医生） 3.班级老师电话联系家长，另一老师将其他学生带离教室，安抚其他学生情绪，保育员立即对教室进行消毒工作。（班级老师、保育员） 4.班级老师联系家长。核查该学生近期14天有无疫情重点地区旅居史、或与其他病人接触史等，并做好相关记录；确定无疫情重点地区旅居史、或与其他病人接触史，通知其家人将其接回就医。确定有疫情重点地区旅居史、或与其他病人接触史，立刻上报总指挥并拨打1
15、20。（班级老师） 5.立即停止学生学校群聚活动，停止可能造成流行的一切活动。（组长、副组长） 6.对该学生进行流行病医学调查以及身体健康状况确认。（保健医生） 7.对与该学生的密切接触者进行流行病医学调查以及身体健康状况确认。（保健医生、班级老师） 8.现场协调，对与该学生的密切接触者进行相关统计工作。（组长、副组长） 9.配合120转送发热门诊定点医院。（保健医生） 11.保健医生及班级老师跟踪随访学生情况。（保健医生、班级老师） 12.按要求做好隔离室的消毒工作。对隔离室地面和门窗、桌椅、门把手、水龙头、洗手池、卫生间以及公共走道等使用浓度为500mg/L的含氯消毒液进行喷洒消毒。消毒完
16、30分钟后，打开门窗，可恢复正常使用。（保育员） 13.一旦确诊，立即上报街道、区教育局等相关部门。（组长） 14.班级老师做好该名学生后续身体情况追踪及每日上报，直至学生康复。（班级老师、保健、组长等） 附：呕吐发生后处置程序 1.疏散 学生（学生）发生呕吐后，当班老师应迅速组织其他学生（学生）有序离开事发地点。 2.隔离 由老师将患儿（患病学生）带去隔离室（校医室），并随身携带呕吐袋，以避免患儿（患病学生）发生二次呕吐污染其他地方。保健老师（校医）应对其进行隔离观察，并通知家长带其离学校（校），处置患儿（患病学生）的同时，应做好个人防护（佩戴口罩与手套）。 3.按以下程序对呕吐物进行处理（
17、1） 穿戴个人防护用品 处置呕吐物的人员依次戴一次性医用外科口罩、戴一次性帽子、穿一次性隔离衣、穿上胶靴、戴一次性手套并将手套口套在一次性隔离衣袖口外面。 （2） 消毒并覆盖呕吐物 根据物品准备情况,选择以下任一方法： 方法一：将含氯固化消毒粉均匀覆盖在呕吐物上后，用清洁吸附巾覆盖呕吐物。 方法二：将漂白粉均匀覆盖在呕吐物上后，用清洁吸附巾覆盖呕吐物。 （3） 开窗通风 呕吐物覆盖后，立即打开门窗通风，保持室内空气流通，迅速降低空气中气溶胶浓度。 （4）移除消毒后的呕吐物 方法一：使用含氯固化消毒粉的，静置5min使其凝固后，用清洁吸附巾将固化后的污物包裹后移至废弃物收集袋，并取出刮铲和刮板将
18、残留的固化污物移至收集袋。 方法三：使用漂白粉消毒的，漂白粉至少静置5min，然后用清洁吸附巾尽可能的将所有污物包裹后移至废弃物收集袋。 （5）消毒残留污染物 方法：用含有效氯2021mg/L消毒剂的抹布擦拭移除呕吐物后的地面，然后丢入防渗漏废弃物收集袋中。 （6）消毒周围地面 用浸有含有效氯2021mg/L消毒剂的拖把拖擦呕吐物周围2米区域2遍，每遍消毒作用15min，保持地面湿润，待作用至规定时间后用清水去除残留消毒剂。 （7） 消毒周围物体表面 用含有效氯2021mg/L的消毒剂擦拭周围物体表面并保持湿润至少15分钟，消毒结束后用清水去除残留消毒剂。 （8）消毒拖把和抹布 拖把和抹布使用后用含有效氯2021mg/L的消毒剂浸泡30min后，清水洗净，晾晒。 学校 2021年12月20日 9