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1、浅谈歌唱综合课和音乐欣赏课教学浅谈歌唱综合课和音乐欣赏课的教学 音乐新课标中明确指出，小学音乐教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面：课外活动固然重要，那是给学生展示自己的一个平台，但我认为课堂上的音乐
2、教学才是正真能够培养学生音乐兴趣、提高音乐文化素养、陶冶高尚情操的最有效、最直接也是最重要的环节。根据学校的教学设备以及学生的音乐基础，在本学期的音乐课堂教学中，我主要以歌唱综合课和音乐欣赏课为主，下面说说我的具体做法是： 一、歌唱综合课 1、指导学生熟读歌词 在进行完歌曲导入、范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。 2、引导学生理解歌曲的情绪 在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生通过
3、听、感受，结合歌词含义，找到演唱时的情绪、在歌唱时力求处理的恰到好处。 3、读谱训练 根据不同年级音乐基础不同，低年级主要进行一些基本的音乐术语的讲解、如：p弱、f强、渐强弱记号等，学唱1、2、3、5、6六歌基本音级，注意音准，并且学会这六歌基本音级的手号。中高年级的同学可以进行歌曲的识谱，可以先听唱，在一定的感知基础上然后学唱歌谱，学唱的同时注意提醒音高、音准的把握，要让学生学会听辨音乐的高低、快慢、长短。慢慢地一点一滴的渗透。 4、教唱歌曲 这一步是前四步的综合训练。首先可以播放录音二至三遍让学生视听，然后慢慢跟唱，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节分句教唱，再连接起来唱，以至圆满完成全
4、部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。 此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。对于低年级学生来说，自制力差，活泼好动，模仿能力强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。对于中高年级的学生来说，有了一定识谱基础，但普遍能力不强，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。 二、音乐欣赏课 音乐欣赏是音乐教师引导学生感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动。在音乐欣赏教
5、学中，学生一方面从音乐中获得美的享受、精神的愉悦、理性的满足，另一方面老师可通过音乐欣赏使学生的鉴别能力、音乐记忆能力得到增强，音乐艺术审美评价能力得到提高。对于欣赏课，曾经也让我头疼甚至想到了放弃，主要是因为上欣赏课学生的纪律，大部分班级没有养成欣赏音乐，安静听音乐的习惯。当你一播放音乐就闹哄哄的，学生没有认真聆听，教师也无法进行讲解，加上学生的音乐基础薄弱，学生也会失去兴趣。面对这一现象，我也认真思考，根据不同年龄段学生的特点，因材施教，吸引学生兴趣。 在欣赏课开始时，让学生踏着乐曲进入教室，营造一种轻松的欣赏氛围，而不是枯燥、乏味的说教。在课堂上我常常是用几句简练而新颖的导语，把学生带到
6、特定的音乐意境中，使他们产生积极的学习态度。在教学中，我采用了讲故事、猜谜或是做游戏、表演等多种形式进行。如欣赏动物世界这一课时，我先让学生了解音乐故事内容后，教师边讲故事边放音乐，学生随音乐用神气的表情，雄赳赳气昂昂地行进及表演来表现各种动物的形象，学生们的兴趣一下就提起来了。音乐欣赏的直观性和娱乐性更适合小学生的心理需要，于是我让学生用绘画的形式表达对音乐作品的理解，根据音乐内容进行音乐剧的表演等慢慢地拍杨学生的兴趣。聆听音乐的时候也尽量让学生安静，及时引导他们的注意力到音乐上来。艺术是没有定格的，尤其是音乐欣赏，每人都有自己不同的见解，因此，应充分发挥学生的“自由想象”，在欣赏音乐的过程中，让学生大胆地想，并敢于发表不同的见解。在对学生理解音乐所表达出来的感受进行评价时，不用“像”与“不像”或“对”与“错”来评价，更多是肯定他们，多给予表扬与肯定，提高他们的兴趣。 以上就是我这一学期音乐课堂教学的基本操作流程，需要做的还有很多，我也会不断学习、反思，把音乐课堂教学做的更好。 3