过村中学关于课程实施水平的自查报告.doc

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1、过村中学关于课程实施水平的自查报告 一、指导思想: 认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。 二、课程设置与管理 1、严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合)设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致;严格遵守统一的作息时间

2、。七年级地方课程为安全教育、环境教育、开心教室、感知民族精神(下学期),校本课程为四会课程;八年级地方课程为安全教育、环境教育、发明与设计、弘扬民族传统(下学期)、走进生物(下学期),校本课程为用爱心擎起文明的天空、走近科学;九年级地方课程、校本课程为安全教育、法制教育、农村大舞台。这些都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比,实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。 2、教师队伍建设上,在配备上我们虽然无能为力,但努力发挥现有教师的作用,每位教师都兼代多门课程,保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善

3、,力争与现在的教学要求相平衡。 3、教学研究和教学活动,做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动;一部分老师的教研论文发表;参与了公开课、优质课的评选。 教室上课,备课上能够准确把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到位,结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节,联系安排适当,绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教,当堂训练”的模式,以培养学生获取知识的基本能力为中心,运用灵活的方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因材施教。作业设置和批改有记录分析,及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育活动,有班会、校会、升国旗

4、制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动,有效的落实了素质教育目标。三、 课程评价、考试、作业情况 围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价,内容上分过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩,记录以等级进行;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩,记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩,不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据,不作他用。对于地方课程,学校也制定了相应的评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都已

5、等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心,注意保护学生的自尊心和自信心,发挥评价促进学生的发展。 学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过八小时,双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置,讲巩固也求实践,严格遵循不同年级的不同要求布置作业。 四、教材与教辅资料使用 一切教材和教辅资料,均由上级主管部门做主,学校从未私自给学生订买任何资料,教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。 素质教育的实施,需要我们孜孜以求的不断探究和反思,需要我们不断学习提高教学水平,需要我们进一步改进教学管理,分析课程实施中出现的各种问题,如此才可使素质教育之路越走越稳。 一、指导思想: 认真贯彻落

6、实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。 二、课程设置与管理 1、严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合)设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致;严格遵守统一的作息时间。七年级地方课程为安全教育、环境教育、开心教室、感知民族精神(

7、下学期),校本课程为四会课程;八年级地方课程为安全教育、环境教育、发明与设计、弘扬民族传统(下学期)、走进生物(下学期),校本课程为用爱心擎起文明的天空、走近科学;九年级地方课程、校本课程为安全教育、法制教育、农村大舞台。这些都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比,实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。 2、 教师队伍建设上,在配备上我们虽然无能为力,但努力发挥现有教师的作用,每位教师都兼代多门课程,保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求相平衡。 3、教学研究和教学活动,做到

8、了教研机构健全、制度完善、计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动;一部分老师的教研论文发表;参与了公开课、优质课的评选。 教室上课,备课上能够准确把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到位,结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节,联系安排适当,绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教,当堂训练”的模式,以培养学生获取知识的基本能力为中心,运用灵活的方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因材施教。作业设置和批改有记录分析,及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育活动,有班会、校会、升国旗制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生进行爱国、爱家乡、

9、安全、道德法制等活动,有效的落实了素质教育目标。三、 课程评价、考试、作业情况 围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价,内容上分过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩,记录以等级进行;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩,记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩,不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据,不作他用。对于地方课程,学校也制定了相应的评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都已等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心,注意保护学生的

10、自尊心和自信心,发挥评价促进学生的发展。 学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过八小时,双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置,讲巩固也求实践,严格遵循不同年级的不同要求布置作业。 四、教材与教辅资料使用 一切教材和教辅资料,均由上级主管部门做主,学校从未私自给学生订买任何资料,教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。 素质教育的实施,需要我们孜孜以求的不断探究和反思,需要我们不断学习提高教学水平,需要我们进一步改进教学管理,分析课程实施中出现的各种问题,如此才可使素质教育之路越走越稳。一、写作格式1、企业/部门/个人的基本情况介绍2、本次自查的依据,自查范围和内容3、自查中发现的问题4、整改措施及整改计划5、结尾,一般用语:特此报告二、写作要求(一)明确报告出自何种角度,必须站在一定的高度来写。(二)报告中的文字表述要实事求是,既要肯定成绩,又不能虚报浮夸,凡是用数据来说明的事项,数据必须真实准确。(三)报告撰写过程中,以上行公文体裁(报告),把握客观性、陈述性叙述。文字要简练,避免重复,用语要准确,切忌词不达意,文字冗长。(四)作为汇报材料,在会议中领导使用的文稿,可不写称谓和落款,正式上报的方向可根据相关要求决定是否添加称谓和落款以及正、副标题、报告人单位及职务等。

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