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1、赏识教育在幼儿教育中的应用分析赏识教育在幼儿教育中的应用分析 摘要：幼儿教育过程中，赏识是最好的教学方式。因为赏识以生为本，配合鼓励性语言，就能促进幼儿们的身心健康成长。还因赏识极具研究价值，教师负责任的引导孩子突破自我、挑战自我，未来，让他们有能力创造自己的新生活。总的来说，赏识教育必不可少，实践中总结经验教训，必须引起我们教师的高度重视。本文对此做出了具体的研究，旨在更好的促进启蒙教育现代化进程的持续性加快。 关键词：幼儿教育;赏识教育;有效应用;研究思考 引言：我们教师赏识孩子，有利于幼儿综合素质与综合能力的双向发展;幼儿家长赏识教育，可以进一步的提升育人水平，从而取得事半功倍的理想成效
2、。赏识教育应该循序渐进，应该潜移默化，不做任何表面工作，而是真正意义上服务于全体学生，充分开阔他们的想象空间。笔者一直认为，与幼儿做好朋友，才能从根本上优化赏识教育，只要付出努力研究了新的授课方式，组织了多样化的实践活动，就一定会收到意外的惊喜，体现赏识的最高价值。 一、善用赏识语言，激发幼儿兴趣 将“赏识”落实到“点子”上，有助于教育事业的长远规划。那么如何做到呢？笔者认为，教师把该说的话都说好，该做的事情都做好，满足了幼儿的心理需求，自然就能取得良好的成效1。小孩子害怕被“指责”“批评”“教育”，老师一两句话说的重了，就会打击他们的自信心，消减他们的活动热情。但是，教育不到位的话，孩子们又
3、不在意，起不到督促的作用，还给后续教学工作的推进造成了不好的影响。这就足以说明，讲话是门艺术，选择好赏识的方式，把握住赏识的机遇，才能让幼儿教育事业更好、更快的发展下去。比如，教学活动中看见孩子说话、回答问题犹豫不决，教师应该使用鼓励性的语言，如“加油！你可以的。”“别害怕，勇敢的说出来。”“证明你自己的时候到了，老师相信你。”等，让幼儿感到自己被重视，明白：回答问题正确与否不是最重要的，重要的是敢不敢说、敢不敢做。生硬的评价“对”或者“不对”不是正确的赏识教育，改变讲话的方式，寻找合适的契机，深入挖掘幼儿潜能，打开他们的智慧之门，才是有意义的赏识教育。幼儿尊敬一位老师，喜欢一门课程，他们今后
4、的学习将会一帆风顺。 二、配合肢体动作，赏识关爱幼儿 幼儿教师组织课堂的教学活动时，可以通过肢体上的接触，让幼儿感到他是老师心目中的好孩子，在“爱”的引导下产生高涨的学习热情。针对性解决了盲目赏识的问题，配合肢体动作优化师生关系，这样的讲课真实有效，这样的课堂焕发活力2。比如，小孩子們刚刚走进幼儿园，对于周围的环境还很陌生，他们不能很快的融入集体，只会通过“哭闹”表达自己的不满和内心的不安。这时候，教师不妨走到他的身边，用手摸一摸他的小脑袋，拍一拍他的小肩膀，迅速降低幼儿对陌生环境的戒备心理，在教师爱的鼓励中平静下来，“睁开”双眼看看世界，继而慢慢成长起来。一个小的动作，一个简单手势，都是肢体
5、赏识教育的好方式，多与幼儿进行接触，师生关系更加和谐，接下来，教师再去组织后续的课堂活动才会变得顺利且高效。 三、培养幼儿自信，提高教学质量 自信心是赏识教育的根基，幼儿拥有自信，未来，就能实现全面的发展，成为社会所需的栋梁之才。我们教师应该根据幼儿的年龄特点、性格特征，坚持着“因材施教”原则，组织赏识教育教学活动，重点培养幼儿的自信心理3。另外，还要从不同的角度展开多方的引导，培养幼儿自赏、自尊、自爱的良好品质，综合能力随之提高，活动热情空前高涨。比如，让全班幼儿一起玩“击鼓传花”游戏，过程中教师发挥指导的作用，先讲明规则，再鼓励赞扬。以这样的方式总结出幼儿们各自的优点，实现课堂高效化教学的
6、目标。再如，定期组织“画日记”活动，引导幼儿克服不好的学习习惯、行为习惯，通过“你今天做的很好。”“老师非常欣赏你。”“证明你的实力，加油吧。”等语言，增强幼儿的自信心，帮助他们自赏自己的品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。 四、家园形成合力，促进幼儿成长 家长也要赏识幼儿，因为家庭教育是促进赏识教育全面发展的强大助力，有了这方力量的支持，幼儿们更容易实现身心的健康成长。我们都知道，家长是孩子第一任老师，家长的话对于孩子来说就是成长的动力。家庭氛围越和谐，幼儿个性的塑造越成功4。在这一阵地内打好一场胜仗，会使学校教育更上一层楼。比如，幼儿教师与家长做好电话沟通，主要了解幼儿在家的表现情况，
7、然后针对教学的模式进行重构，教学的方案进行设计;家长通过“家长会”了解自己孩子在校的表现情况，开展家庭教育活动，协作深化赏识教育。快速形成一股合力，赏识教育效果明显，这对于我们实践工作的推进来说是大有助益的。再如，利用传统节日进行赏识教育，比如教师节组织“敬爱师长”主题活动，鼓励孩子们一起编排舞蹈，从而回报老师的爱，锻炼合作的能力。母亲节组织“孝敬父母”主题活动，要求孩子们回家以后对自己的妈妈说声“辛苦了”“爱你”，然后写出感受，提高实践能力、写作能力、观察能力。家长们积极配合老师工作，促进了幼儿们综合素质的全面发展。 结束语 总而言之，我们理解的赏识教育即是对孩子进行鼓励、表扬，肯定他们的平时表现，满足他们的心理诉求。但是仅仅做到这样还远远不够，在实践中积累经验，总结教训，真正的赏识教育才能更好的展现在我们眼前。 3