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1、 部编版大自然的声音公开课教案 121 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等 8 个生字，会写“演、奏”等 13 个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第 23 自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。【教学重点】1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。|2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。【教学难点】了解课文描
2、写的方法，体会作者的思想感情。【教学课时】2 课时第二课时【课时目标】1.朗读课文，背诵课文第 23 自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音， 体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，复习引入。；美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏【设计意图：字词的复习，起到过渡的作用，为下面的威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快课文理解分析做滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦
3、 唧哩哩 （1）指名读、指名领读， 齐读，开火车读。（2）说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句。二、探究交流，品读感悟。% ;【设计意图：出示片段，指导美读，以读促学，以读促写，读写结合。训练学生感情朗读的能力。】当 他 翻 动 树 叶 ， 树 叶 便 像 歌 手 一 样 ， 唱、（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不 同树叶、不同季节都会有不同的声音。（2）师生合作读。指名朗读。（3）教师评议，引读小结：&；5.你们喜欢这个自然段吗喜欢就试着背一背吧！6.学生试背指名当堂背诵想背的一起背。（二）关于水的声音(直观感知，美读悟趣):【设计意图：直观感知，美读悟情。各种形式的读
4、，在读中感受美，鉴赏% ！地流向河流，河流地流向大海，大海- 的山中小曲，唱到。)4.你们喜欢这个自然段吗喜欢就试着背一背吧！5.学生试背指名当堂背诵想背的一起背。（三）关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)3.教师评议，情境互动。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗他们的 （1）指名读，师生评议。（2）教师引读：的鸟叫；坐在一棵树下，听听水塘边散步，听听蝈蝈的的虫鸣；在。你知道他们唱的是什么！”（3）指名读，同桌轮读，小组赛读。*$四、总结写法，拓展延伸。【设计意图：传授方法，以读促写
5、， 读写结合，水到渠成。既锻炼了学生的写作能力，又加深了对课文内容的理解。】24 自然段具体地写了风、水、动物的声音）（引导学生了解先总述，后分述的写作方法。 %【板书设计】21 大自然的声音风水手风琴打击乐美妙:动物歌手 【课后反思】成功之处：在这篇文章的教学中，教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法。这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。学习完课文后，提出问题：这篇文章哪 些段落具体地写了大自然的的声音学生一下就回答出：第 24 自然段具体地写了风、水、动物的声音。引导学生了解第 24 自然段分别是围绕一句话来写的，这是先总述，后分述的写作方法。教师又继续追问：那课文中的哪一段是
6、概括地写呢学生很快就发现了第一自然段。教师启发学生 思考：第一自然段和第 24 自然段是什么关系学生想了一下便说：第 24 自然段是围绕第一自然段来写的。教师相机小结并告诉他们，第一段就是这篇文章的中心段，而它又在文章的开头，所以它又叫总起段。不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。$备课素材【教材分析】大自然的声音这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自
7、然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。 第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过 程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。【与文章相关的资料介绍】拟声词积累一、动物叫声咩咩羊&哞哞牛汪汪狗笃笃 呱呱青蛙知了 知了知了咪咪 喵喵猫蝈蝈蝈蝈唧唧 叽叽小鸡嗡嗡蜜蜂二、各种鸟的叫声喳喳喜鹊的叫声。啁zhu啾ji鸟叫的声音。嘤yng嘤形容鸟叫声。嘎g嘎形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。啾ji啾形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容
8、凄厉的叫声。 鸟儿。布谷布谷鸟的叫声三、风、雨、雷、电、水等自然现象声音淅淅用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。淅沥用来写轻微的风、雨、雪等声音。呼呼用来写风声。汩汩、潺潺、哗、 哗啦、哗哗、淙淙用来写水流动或东西滚动的声音。四、落地、敲击、拍打、撞击等声音咚咚用来写敲鼓和敲门的声音。噼啪、噼里啪啦火燃柴的声音隆隆用来写剧烈震动的声音，如：雷声隆隆，炮声隆隆。咕咚用来写重东西落下或大口喝水的声音。叮当用来写金属、瓷器、玉饰等撞击的声音。铮铮拟声词，金属撞击所发出的响亮的声音轧（ya）拟声词，形容机器开动时发出的声音锵拟声词，形容金属相撞击的声音鼟（teng）拟声词，形容鼓声嗵（tong）拟声词突
9、突拟声词，心跳声，摩托车声程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。【与文章相关的资料介绍】拟声词积累一、动物叫声咩咩羊&哞哞牛汪汪狗笃笃 呱呱青蛙知了 知了知了咪咪 喵喵猫蝈蝈蝈蝈唧唧 叽叽小鸡嗡嗡蜜蜂二、各种鸟的叫声喳喳喜鹊的叫声。啁zhu啾ji鸟叫的声音。嘤yng嘤形容鸟叫声。嘎g嘎形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。啾ji啾形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。 鸟儿。布谷布谷鸟的叫声三、风、雨、雷、电、水等自然现象声音淅淅用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。淅沥用来写轻微的风、雨、雪等声音。呼呼用来写风声。汩汩、潺潺、哗、 哗啦、哗哗、淙淙用来写水流动或东西滚动的声音。四、落地、敲击、拍打、撞击等声音咚咚用来写敲鼓和敲门的声音。噼啪、噼里啪啦火燃柴的声音隆隆用来写剧烈震动的声音，如：雷声隆隆，炮声隆隆。咕咚用来写重东西落下或大口喝水的声音。叮当用来写金属、瓷器、玉饰等撞击的声音。铮铮拟声词，金属撞击所发出的响亮的声音轧（ya）拟声词，形容机器开动时发出的声音锵拟声词，形容金属相撞击的声音鼟（teng）拟声词，形容鼓声嗵（tong）拟声词突突拟声词，心跳声，摩托车声