《部编二上语文《葡萄沟》公开课教案教学设计【一等奖】(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二上语文《葡萄沟》公开课教案教学设计【一等奖】(1).docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、葡萄沟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过读一读、比一比、随文识字等方法认识“沟”“产”“梨”等8个生字及多音字“好”；会写“起”“份”“枝”“收”4个生字。（二）能正确朗读课文，结合图片、近义词比较、情境体验等理解“五光十色”“热情好客”的意思；能仿照课文例句拓展说话，学习语言。（三）通过第一、二自然段的学习，结合关键词句品读，感受葡萄沟真是个好地方。二、教学准备教学课件、生字“起”的微课、生字卡片、彩色葡萄简笔画一张、黑板词条。三、教学过程（一）激发兴趣，导入新课1.教师激趣：出示礼物（葡萄彩色图卡），读准“葡萄”。（强调轻声）2.揭示课题葡萄沟，教学生字“沟”。3.
2、课件出示中国地图，带领学生认识：新疆、吐鲁番、葡萄沟。（1）学习课文句子：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。（2）仿说：按作者的样子简洁地介绍一下自己家乡的位置。例如，浙江杭州有个地方叫乔司。（教师在地图上点击）（二）初读课文，学习字词1.自由读文，读准字音，读通句子。2.检测，认读生字新词。（1）香梨、月份、枝叶、搭凉棚。（学生自由交流识记方法，教师相机指导用形声字来记忆生字的方法）（2）热情好客。读准多音字“好”，了解两个读音。习题练习，认读正确的读音：好学、美好、好处、爱好。小结：“好”这个字，表示喜欢时念“ho”，比如好学、爱好；表示与坏相对的意思时念“ho”，比如美好、好处。3.自由交流：
3、读了课文，你觉得葡萄沟是一个怎么样的地方？4.找找画画：文中有一个句子直接赞美了葡萄沟，请画上横线。出示句子：葡萄沟真是个好地方。（自读）5.引发质疑：葡萄沟“好”在什么地方？（三）品读课文，积累语言1.葡萄沟“好”在水果多。学习第一自然段。.（1）指名读第一自然段。（随机教学生字“产”）（2）品读句子，体会丰富。出示句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。圈一圈：课文写了哪几种水果？（课件出示这几种水果的图片）说一说：文中写了几个月份，分别有哪些水果？齐读句子，引导体会：葡萄沟几乎每个月都有各种各样的水果，月份之多更体现了葡萄沟的水果多，一年四季不断
4、。（3）那么多水果，难怪作者说“葡萄沟真是个好地方”。（指导朗读）2.葡萄沟“好”在葡萄多而美，老乡热情好客。学习第二自然段。过渡：每到八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了一快去读读第二自然段，看看葡萄沟真是个好地方，还“好”在哪儿。读后交流，师相机指导。（1）好在枝叶茂密。出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。理解并认读字词“茂密”“四面”。顺势提问：为什么作者说搭起了“一个个”凉棚，而不是“一个”呢？结合词语“茂密”“四面”，再结合图片，引导学生理解“一个个”。朗读句子，感受葡萄枝繁叶茂。（课件出示：一个个葡萄架）（2）好在葡萄颜色多，美丽极了。出示句子：到了秋季，葡萄一
5、大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。联系生活实际，结合做动作理解“一大串一大串”。朗读长句，感受葡萄多。课件出示不同颜色的葡萄，区别“淡”和“浓”；趁机学习生字淡绿色的“淡”。交流：这么多种颜色的葡萄挂在葡萄架下，请你用一个词来形容？（预设：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、美丽极了）讨论：作者为什么用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？（通过对比，理解“五光十色”不仅写出了葡萄颜色多，而且有光泽）运用：仿写句子，请把下面的话说完整。（课件出示课文插图：人们采摘葡萄回来热闹的画面）你瞧，人们采摘葡萄回来了，有的捧，有的拎，有的两个人笑眯眯地一起抬，有的用
6、驴子拉，_极了。（预设：热热闹闹，开心极了；热火朝天，热闹极了；说说笑笑，开心极了）小结：葡萄这么多这么美，难怪作者说“葡萄沟真是个好地方”。（3）好在老乡热情好客。出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。拼读关键词“准会、最甜、吃个够”来感受老乡的“热情好客”。（随文学习生字“够”）运用仿说，把下面的句子补完整。（课件出示老乡载歌载舞的画面，配以新疆欢快的音乐）热情维吾尔族老乡准会唱最动听的歌，让你_个够。热情维吾尔族老乡准会给你跳最优美的舞蹈，让你_个够。（预设：听个够、赏个够、欢个够、嗨个够）维吾尔族老乡这么热情好客，难怪作者说“葡萄沟真
7、是个好地方”。3.齐读第二自然段，深刻感受葡萄沟真是个好地方。（四）回顾字词，指导写字1.认读词卡，回顾本课所学字词。2.教学生字“起”。（播放教“起”字的微课）微课教学写好“起”字的三条秘诀。第一条秘诀：“走字旁”的“横”比较多，这三横之间空隙的宽度大致相等；第二横刚好在横中线上起笔，稍稍往上斜。第二条秘诀：“走字旁”的“捺”要舒展，就像一只伸长的大脚，要把上面的“己”牢牢地托住。第三条秘诀：里面的“己”，就像一个小宝宝，要写得小一些。（师范写生写展示评价改进再评价）3.教学生字“份”“坡”“枝”（1）学生自行观察、比较、交流。师引导：一看宽窄，二看高低，三看穿插。（2）学生书写，师巡视。（
8、3）投影点评。4.课堂小结。葡萄沟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）随文认识“沟”“产”“梨”等7个生字。通过联系上下文的方法，理解“五光十色”“热情好客”的意思，读准多音字“好”，会写“份”“枝”“客”“老”4个生字。（二）正确、流利地朗读课文；借助关键词、图片，了解葡萄沟的葡萄产量高，颜色多而美；通过小组讨论、集体交流，发现语句的表达特点，照样子将课后句子说具体、说完整。（三）研读关键词，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。二、重点难点（一）正确、流利地朗读课文；借助关键词、图片，了解葡萄沟的葡萄产量高，颜色多而美；通过小组讨论、集体交流，发现语句的表达特点，
9、照样子将课后句子说具体，说完整。（二）研读关键词，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。三、教学准备教学课件、生字卡片。四、教学过程（一）识字导入，认识葡萄沟1.揭示课题：今天我们学的课文介绍了一个美丽的地方葡萄沟。谁来读读这个地名？（指导学生读准“萄”的轻声）2.偏旁识字，认识葡萄沟。“沟”是形声字，左边是三点水，想想什么样的地方称为“沟”？流水道称为“沟”，比如“水沟”“沟渠”。而葡萄沟像沟渠一样地势比较低，在火焰山下的一个大峡谷里。（出示葡萄沟场景图，指名读、齐读“葡萄沟”）3.观察地图，了解位置。葡萄沟在哪儿呢？课文中第一句话就告诉我们了。读读课文第一句。（出示课文第一句）学生
10、看地图，从地图上查找“新疆、吐鲁番、葡萄沟”，直观了解地理位置。4.齐读第一句话。（二）初读课文，整体感知，学习生字1.借助拼音，朗读课文，边读边想葡萄沟是个怎么样的地方。2.学生汇报反馈，厘清课文内容顺序。3.朗读第一自然段，学习生字。（1）学习“产”字。（出示词语卡片“出产”，指名认读，强调前鼻音）比较“出产”和“生产”的不同之处。理解“生产”是用机器、工具创造，而“出产”是天然生长。（2）学习“梨”字，引导学生观察“梨”的字形，利用形声字的规律识记“梨”字。（3）学习“份”字，用“份”组词，理解意思。4.齐读第一自然段，读出对葡萄沟的喜爱。（三）细读第二自然段，学词学文1.学生自由朗读第
11、二自然段。要求读通顺、读流利，并数一数这段话共有几句。2.检查自学情况。指名学生分句子读第二自然段，其他同学带着问题认真听。教师提问：你最喜欢其中的哪句话？用横线画出来。3.交流朗读。4.随文学词学句，读好课文。（1）学习句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。引导学生自由读。指名学生说说喜欢这句话的原因。品读词句。想象理解“一大串一大串”。“一大串”是什么样的？（出示一大串葡萄的图片）“一大串一大串”又是什么样的呢？学生在想象中体会葡萄数量多、产量高。（出示葡萄架下挂满葡萄的图片）理解“五光十色”：“五光十色”是什么意思？你能从
12、文中找到相关意思的句子吗？学生齐读葡萄的颜色。颜色又多又漂亮就叫“五光十色”，刚才小朋友们联系这个词的上文理解了它的意思。你们能说出“五光十色”的同义词吗？（预设：五颜六色、五彩缤纷）辨析思考：为什么作者不用“五颜六色”“五彩缤纷”，而要用“五光十色”来形容葡萄呢？（出示葡萄的图片，借助图片引导学生在思考中体会：葡萄沟的葡萄长得好，颗颗饱满有光泽，所以用“五光十色”）教师指导朗读，读出对葡萄喜爱之情。同时厘清“五光十色”“美丽极了”是对上文的一个总结概括。引导学生仿照第三句，把下面的句子说完整。公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，_。下课了，同学们在操场上活动，_，处处欢声笑语，热闹极了。
13、（2）学习句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。指名学生朗读，指导学生读准多音字“好”。从哪里看出维吾尔族老乡热情好客？引导学生用联系“准会”“让你吃个够”等词句理解“热情好客”的意思。（3）学习句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。思考：你们见过凉棚吗，凉棚是怎么样的？（建立文本与生活的联系）出示生活中凉棚的图片，再出示葡萄架.上枝叶刚刚抽芽的图片，进行对比。引导思考：枝叶怎么长才能像凉棚？（关注句子中的词语：“茂密”“向四面展开”，感受比喻句的精当）学生观赏枝叶茂密的葡萄架图片。（4）学习句子：葡萄种在山坡的梯田上。出示葡萄沟梯田的图片，了解什么是“梯田”。齐读第一句。教师提问：我们可以把这句话删除掉吗？（预设：不可以，因为第一句介绍了葡萄种植的地点）5.回归整体，发现句序。连起来读第二自然段，思考：这段话是按照什么顺序来写的？（按时间顺序写的，句子的位置不能轻易改变）有感情地齐读第二自然段。（四）仔细观察，学写生字1.出示：份、枝。（1）观察字形，体会字形左窄右宽的共同点，教师范写。（2）学生练习书写，强调姿势。2.出示：客、老。（1）观察字形，体会“客”字横撇、捺要舒展。“老”字撇要拉长。（2）学生练习书写，强调姿势。3.展示，师生点评，学生修改后再次练习。