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1、柳树醒了学习目标1通过自由读、开火车读、组词或联系实际生活等方式认识“醒、雷”等8个生字；通过认真观察、描红等方式会写“说、话”等6个生字。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3.能通过朗读初步体会春天的美。学习重点认识“醒、雷”等8个生字；会写“说、话”等6个生字。以及朗读课文是本课学习重点。学习难点能通过朗读初步体会春天的美。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、谜语导入，激发兴趣。1教师请学生猜谜语：三人同日见。（打一字 春）2. 教师：春天到了，万物复苏。小河里的冰化了，燕子从南方飞回来了，春雨沙沙地下可是有棵贪睡的小柳树还没睡醒呢！我们
2、一起去叫醒它吧！（板书课题：柳树醒了） 二、初读课文，整体感知。1教师范读全文，要求：边听边画出自然段序号。2自由读课文，如果遇上自己不认识的字，就把它用圆圈或者横线画出来，借助拼音朋友自己认一认，读一读。三、多种方式，学习生字。1分组自学生字，然后检测反馈。(1)我会读。 “开火车”读字词，读准字音。分男女读，指名读，巩固字音。(2)我会记。学生介交流识记生字方法。如:用“木”字旁加上 “支” 识记“枝”。有同学的名字里有“枝”字也可以记住这个字。 引导学生观察“枝” “梢”“梳”这三个字有什么共同的特点？ 提醒学生注意“耍” 和“要”字长的很像。但第四笔是横折钩。（3）我会组词造句。学生交
3、流组词情况。教师随机请学生用所组词语造句。2.朗读课文。要把字音读准，句子读通。四、以读代讲，学习课文。1.自由读课文。想一想：小柳树在哪些朋友的帮忙下醒了？2.读一读第一自然段。想一想：春雷会对小柳树说什么呢？小柳树醒后会有什么动作？会说什么呢？指导学生朗读第一自然段。3.读一读二自然段。想一想：春雨给柳树洗澡时，柳树会怎么想？怎么做？指导学生朗读第二自然段。4.分别请学生朗读三、四、五自然段。想一想：春风给柳树梳头时，柳树会怎么想？春燕跟柳树捉迷藏时，柳树是什么心情？小朋友，你们想和柳树一起玩耍吗？是什么心情？并相机指导朗读三、四、五自然段。5. 拓展：在春天里，还有什么醒了呢？6.朗读全
4、文。五、仔细观察，指导书写。1.请小朋友观察这节课需要写的字。你觉得哪个字难写好？可以提出来。2.指导：“说”和“话”，整个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折提的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。 “春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。3.书写。每个生字描一遍，写两遍。课后练习在你的眼里，春天美在哪里？把你看到的春天最美的一种景物仿照课文写几句话。还可以配上相应图画。板书设计柳树醒了春雷 醒了春雨 软了春风 绿了3.读一读二自然段。想一想：春雨给柳树洗澡时，柳树会怎么想？怎么做？指导学生朗读第二自然段。4.分别请学生朗
5、读三、四、五自然段。想一想：春风给柳树梳头时，柳树会怎么想？春燕跟柳树捉迷藏时，柳树是什么心情？小朋友，你们想和柳树一起玩耍吗？是什么心情？并相机指导朗读三、四、五自然段。5. 拓展：在春天里，还有什么醒了呢？6.朗读全文。五、仔细观察，指导书写。1.请小朋友观察这节课需要写的字。你觉得哪个字难写好？可以提出来。2.指导：“说”和“话”，整个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折提的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。 “春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。3.书写。每个生字描一遍，写两遍。课后练习在你的眼里，春天美在哪里？把你看到的春天最美的一种景物仿照课文写几句话。还可以配上相应图画。板书设计柳树醒了春雷 醒了春雨 软了春风 绿了