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1、观 潮【学习目标】1. 学习本课生字新词，能正确读写词语。2. 有感情地朗读课文，背诵课文第、自然段。3. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。感受自然美，能把自己的阅读与他人交流。【学习重点】 学习作者有顺序、抓特点的观察方法。【学习难点】 通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、诗句导入，激发兴趣。同学们，北宋大诗人苏轼苏东坡曾经这样称赞钱塘江的秋潮八月十八潮，壮观天下无。千百年来，钱塘江大潮不知倾倒了多少位慕名而来的游客。今天，就让我们跟随作者一起走近它、感受它、观赏它。共
2、同学习第一课观潮。二、熟读课文，扫清障碍。（一）初读课文，读写生字，交流感受。1.朗读全文。2.交流初读感受。3.认读生字词。4.指导书写生字。（1）指导书写，关注“蒙”“薄”“昂”的写法。（2）学生书写。（二）再读课文，积累四字词语。（三）三读文，理清文章脉络。1.请同学们默读课文，思考：本文是按照什么顺序写钱塘江大潮的？你的依据是什么？2.依据顺序概括课文主要内容。三、抓住关键语句，体会天下奇观。（一）潮来前1.出示自学提示，学生自读潮来前。自学提示：（1）用画出写潮来前江面景象的句子。（2）用画出描写观潮人的句子。（3）反诵读，仔细体会。2.自主交流。（1）体会江面平静。（2）体会人们心
3、情之急切。（二）潮来时1.听老师朗读3、4自然段，思考：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？ 2.请同学们默读课文，分别用直线和曲线画出写潮声和潮水样子的句子。3.听潮声。引导学生读出描写潮声的句子，并交流感受。4.观潮形。（1）引导学生读出描写大潮样子的句子，并交流感受。 （2）比较句子。 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（3）播录像，诵出情。3.知其序，试背诵。（1）结合课文内容，填空，看从填的内容里发现了什么？（2）交流发现，明白写作顺序。（3）变换填空，试着背诵。（三）潮头过后引导学生自
4、读最后一个自然段，思考江面上又是怎样的景象？并交流体会。四、拓展延伸。1.结合资料袋内容，明确钱塘江出现如此大的潮水的原因。2.拓展积累古诗。课后练习1.把3、4自然段背给家长听。2.抄写本课的四字词语和描写形象具体的句子。板书设计 潮来前 平静 远近观潮 潮来时 声：闷雷越来越大山崩地裂 形：白线拉长变粗水墙白色战马 潮头过后：恢复平静1.听老师朗读3、4自然段，思考：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？ 2.请同学们默读课文，分别用直线和曲线画出写潮声和潮水样子的句子。3.听潮声。引导学生读出描写潮声的句子，并交流感受。4.观潮形。（1）引导学生读出描写大潮样子的句子，并交流感受。 （2）比较
5、句子。 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（3）播录像，诵出情。3.知其序，试背诵。（1）结合课文内容，填空，看从填的内容里发现了什么？（2）交流发现，明白写作顺序。（3）变换填空，试着背诵。（三）潮头过后引导学生自读最后一个自然段，思考江面上又是怎样的景象？并交流体会。四、拓展延伸。1.结合资料袋内容，明确钱塘江出现如此大的潮水的原因。2.拓展积累古诗。课后练习1.把3、4自然段背给家长听。2.抄写本课的四字词语和描写形象具体的句子。板书设计 潮来前 平静 远近观潮 潮来时 声：闷雷越来越大山崩地裂 形：白线拉长变粗水墙白色战马 潮头过后：恢复平静