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1、 基于电子书包的小学数学课堂教学设计探究-以小学二年级东南西北一课为例关键词：电子书包；小学数学；教学设计；图形计算器（一）电子书包图 1 电子书包系统功能图（二）东南西北课堂教学设计分析教学设计是根据课程标准、学生的学习需求以及在相关教学理论的指导下，对整体教学 表 1 东南西北课堂教学设计之电子书包使用情况表电子书包设计意图截图从小学生生活实际出发，利用数学课本中熟悉的人物创设情境，激发学生学习兴趣教师出示使用电子书包备课平台制作的课件（淘气笑笑出游时的照片）利用学生端的拍摄功并在互动课堂平台品，并提交至教师 下，上传自己的照片，端方便教师对学生学习效果有整体把握通过比较上传至教师端的平面
2、图，学生发现平面图会随着制作者位置的不同而发生变化。这种由形象至抽象的过渡，符合学生的认知发展规律。教师让学生以自己为中心，在学生端制作教师平面图，提交后与其余同学制作的平面图做比较 图，并提交汇总脑思考教师使用教师端出示沈阳市市政府周边平面图，让学生介绍平面图上地方教师使用教师端发送“小警察指挥交通”习题至学生端， 教师利用教师端与学生端的交互功能，设置贴近学生生活的练习题，让学生结合熟悉的事物，体会数学的用途和价值。教师使用教师端发送“娱乐项目排列”习题至学生端，学生完成后提交教师使用教师端展示淘气笑笑送给学生的礼物中国地图 二、基于电子书包的小学数学教学设计5刘力.信息技术教学论M.沈阳：辽宁人民出版社，2005，（7）：77.图，并提交汇总脑思考教师使用教师端出示沈阳市市政府周边平面图，让学生介绍平面图上地方教师使用教师端发送“小警察指挥交通”习题至学生端， 教师利用教师端与学生端的交互功能，设置贴近学生生活的练习题，让学生结合熟悉的事物，体会数学的用途和价值。教师使用教师端发送“娱乐项目排列”习题至学生端，学生完成后提交教师使用教师端展示淘气笑笑送给学生的礼物中国地图 二、基于电子书包的小学数学教学设计5刘力.信息技术教学论M.沈阳：辽宁人民出版社，2005，（7）：77.