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1、古诗三首本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过多种形式正确朗读古诗，读出节奏，认识“塞”“秦”“征”等生字，根据字义读准多音字“将”。（二）结合注释，抓住出塞一诗中的主要人物想象事件，感悟诗的大意，体会作者对良将的渴求，对和平的期盼。（三）小组合作比较学习出塞与凉州词，感受将士以身报国的豪情壮志，有感情地背诵两首诗，默写出塞。二、教学准备多媒体课件，词卡，相关视频，合作学习单。三、教学过程（一）初读古诗，聚焦人物1.读懂诗题，认识边塞。（1）板书课题，读题解题。提问：“塞”指的是什么？“出塞”又是指什么？（2）学生交流边疆景致。（出示中国疆域图，引导学生简单交流见过的边疆景
2、致）（3）小结。边塞是非常重要的地方，它关乎着一个国家的生死存亡。让我们跟随王昌龄回到一千两百多年前唐朝的边塞。2.读准字音，关注多音字。请二三名学生朗读出塞，要求：读正确，读流利。（重点关注“教”的读音，引导学生理解“教”在诗中的意思是“令、使”，应该念第四声）3.聚焦人物，了解背景。（1）出示学习活动一。诗人写到了哪些人物？在诗中圈一圈。（2）学生自读，圈画人物。（3）学生交流反馈，教师随机板贴三类人物词卡。预设一：结合注释理解“飞将”李广，也指英勇善战的将领。（出示拓展资料）李广是西汉的名将，他的大半生都是在边关和战场上度过的。当时北方的游牧民族匈奴时常侵犯汉朝边境，李广将军和匈奴人交战
3、七十多次。诗中提到的龙城在河北唐山喜峰口一带，李广将军就曾经镇守龙城，匈奴人一见他就落荒而逃，还称他为“飞将军”（课件中标注）。预设二：联系上下文理解“征人”在塞外出征打仗的将士们。预设三：结合注释理解“胡马”侵扰中原的北方游牧民族骑兵。（出示阴山图片和拓展资料）阴山自古以来就是天然的分界，山的南面居住着中原汉族的百姓，而山的北面在不同的朝代居住着不同的游牧民族，他们都被叫作胡人。（二）想象事件，品味情感1.出示学习活动二。听老师读诗，想一想，战场上的人在做什么？2.教师配乐读诗，学生聆听想象。3.交流“飞将杀敌”事件。（1）聚焦人物，想象画面。学生讲述从诗中读到的有关“飞将”作战的画面。（2
4、）补充朗读，想象画面。学生朗读王维老将行中描写汉朝飞将们年轻时英勇作战的诗句。（课件出示老将行）老将行【唐】王维少年十五二十时，步行夺得胡马骑。一身转战三千里，一剑曾当百万师。提示。你仿佛看到“飞将”在做什么？（预设：夺取战马、英勇作战、挥剑杀敌）（3）欣赏电影，想象画面。学生观看汉武大帝中李广被捕后逃脱的视频。提示。你仿佛看到“飞将”在做什么？（预设：忍受嘲笑、抓住时机逃跑、射杀敌人）（4）提炼形象，入情朗读。提问：你看到了一位怎样的飞将？（预设：英勇顽强、百发百中、有谋略）学生朗读“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。（补充板书：不教）4.交流“征人远征”事件。（1）引入岑参诗句，体会远征之
5、苦。引导：汉朝飞将奋勇杀敌，唐朝的征人还会经历什么行走边塞多年的唐朝诗人岑参是这样写的。（课件出示）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐岑参白雪歌送武判官归京君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。唐岑参走马川行奉送出师西征（2）交流感受，人情朗读“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。（板书：长征）5.交流“征人守关”事件。（1）提问。夜深人静时，将士们还会做些什么？（预设：休息，商量作战方法，守卫边关等，补充板书：守关）（2）出示资料。从秦朝修建长城开始，边塞的战火就没有停止，在这一轮明月之下，经历过这些朝代：秦朝西汉
6、东汉三国西晋东晋南北朝隋朝唐朝公元前221年公元618年据资治通鉴记载，大唐士兵守边的年限从一年延长到三年、六年、九年，最后变成了终身。（3）提问。如果你就是战场上一名将军或战士，在这明月之下会想些什么？（4）齐读出塞。6.小结。诗人写下的是唐朝万千将士的共同心愿，他们期盼良将出现，期待和平与安宁到来。（三）小组合作，比较学习1.明确学习任务。导入：唐朝的边塞诗有很多，我们再来比较着学习另一位诗人王翰的边塞诗凉州词。（板书诗题）凉州词又叫凉州曲，是当时流行于边塞的一种曲调名。2.出示学习活动三。（1）独立完成：正确、流利地朗读凉州词。（2）小组合作：比较这两首诗中的人物和事件的相同点和不同点，
7、用一二个词语简要概括，写在合作单里。不同之处出塞凉州词飞将：作战杀敌不教度山征人：万里长征守卫边关相同之处3.小组展示交流。（1）交流不同之处。预设一：人物出塞着重写了飞将，凉州词写了所有征人。预设二：事件出塞写征人与飞将远征杀敌守关；凉州词写征人奔赴沙场前饮酒壮行，满怀豪情。（板书：饮酒、醉卧）预设三：心情。（出示夜光杯的图片）美玉制成的夜光杯和葡萄美酒在条件艰苦的战场上都不常见，将士们大多会在大战出征前和凯旋后饮酒。引导学生从中体会征人的心情，小组交流体会到的心情并入情朗读。（急切、紧张、遗憾、欢乐、悲壮、豪迈等）（2）交流相同之处。预设一：结局征人战死沙场。理解“几人回”的意思，（板书：
8、未还、无回）学生合作读好诗句的反问语气。预设二：情感誓死保家卫国。引导：如果你是那醉卧沙场的士兵，此时在想什么？4.齐读、背诵凉州词。（四）配乐背诵，默写古诗1.拓展诗句，升华情感。（1）引导。明月下，沙场上，胜利与和平是将士们共同的期盼，他们把守卫家园看作是义不容辞的责任。（2）出示诗句，配乐齐读。愿将腰下剑，直为斩楼兰。唐李白塞下曲愿得此身长报国，何须生入玉门关。唐戴叔伦塞上曲黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。唐王昌龄从军行2.配乐背诵出塞。3.默写出塞，展示、反馈。重点关注“塞”“秦”的书写。附板书：古诗三首出塞 凉州词飞将不教胡马征人长征饮酒守关醉卧未还无回语文园地三本教案为省级小学语文
9、优质课评比一等奖一、教学目标（一）正确拼读秋游常用用品“水壶、望远镜”等音节词。（二）会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词，并适当地进行归类。（三）正确拼读“口、日、目、田”4个音节词，在比较中把字写正确、规范二、教学准备教学课件。三、教学过程（一）谈话导入1.出示课题，齐读课题。2.出示小绿童，并导入。导语：他就是我们学校的形象大使，今天由他来当我们的学习伙伴呢！小绿童看到你们上周五去秋游，可羡慕啦，他也想去秋游呢！（二）秋游物品携带导语：他呀准备了很多东西呢，这些宝贝呀，藏在语文书第51页第3题，轻轻打开书，自由拼拼，都有哪些？1.多形式读。(1）自由读。(2）领读。导语：都会
10、拼了吗？谁来读？第一排：mo zi shu h png gu第二排：谁来当当小老师？水彩笔这个词可难拼了，谁还想试试？（读对跟读，齐读）第三排：第三排的小老师，我要请一个坐得最端正的小朋友。（读对跟读）(3）同桌互读。学得真认真，同桌之间读读，不会读的，同桌帮帮他哦。(4）开火车检查。现在这些音节词解散自由活动，你还会读吗？（打乱顺序出示，开火车拼读）(5）挑战直呼。孩子们，拼读难不倒你们。敢不敢挑战一下直接叫出这些音节的名字？2，尝试分类。(1）面包、苹果、饼干。这么多东西，小绿童觉得太乱了，它把面包、苹果、饼干放在1号箱，你知道它为什么要这样放吗？（都是吃的）(2）水壶、雨伞、帽子。这些都
11、是秋游中可能用到的生活用品。(3）跳棋、水彩笔、望远镜。这些都是秋游自由活动时可能用到的物品。孩子们，秋游的时候你想带些什么？请你用上上面的句子说说。3.句式训练。秋游的时候我想带（课件出示）带好了吃的、喝的和玩的，我们和小绿童一起坐上车出发吧！我们来到了秋游的目的地一“车宝宝之家。”（三）字词句运用1.读准“车”和“车”的组词，结合图片理解“马车、车厢”。(1）读准“车”字。谁会拼？(2）读准书上的词语。这儿有很多车的好朋友，我们赶紧去认识一下吧。翻开书本第52页第2题，自由读一读。2.拓展“车”的组词，尝试归类。(1）交流左边词：你都看到了哪些车啊？这三种车，你能分得清吗？老师要考考你！（
12、出示图片：马车、汽车、火车）（马车）马车是古人出行用的交通工具。（汽车）是我们日常出行的交通工具。（火车）你见过吗？孩子们这是以前的火车，现在火车提速了，有了动力火车，又叫动车。（齐读两遍）有了车类交通工具，我们的生活方便多了，我们再来读读。（2）交流下边的词：火车这一节一节的叫车厢，第二个带着拼音，谁会拼？（3）交流右边的词：认识了这么多车和车的有关知识，我们一起去体验一下吧。（出词卡：“上车”，指名读，齐读）（4）尝试“名称”归类。适当组词：车有那么多朋友，你能不能再给它找找朋友？分类：你想一想？车有3条线（画线）。洒水车应该跟谁在一起呢？探求分类原因：（追问）为什么要放在左边呢？（预设：
13、都是车的名字）拓展组词：你还能说出一个这样的词吗？（5）尝试“车的动作”归类。拓展组词：你能说说别的跟“车”有关的动作吗？结合实际学习词义：坐车可以说是？（乘车）早上妈妈开着车送我到学校，这里就有一个词语是？（开车）开到学校，妈妈找个地方停了车，这里就有一个词语是？（停车）小结：你发现这几个朋友都是怎么样的？评价：概括得真好，跟车有关的动作。（有动作）（6）尝试“车的组成”归类。同学们，你们还记得车厢在哪里，指一指？图片拓展组词：除了这里你还知道哪些车的组成部分？（车窗、车门、车灯）3.小结规律。小结：小朋友用这样的方法组词，字宝宝就认识各种各样的朋友。（四）快乐课中操小绿童真开心，今天在车宝
14、宝之家，认识了这么多车的朋友！他高兴地一边走一边拍手读儿歌。我们也跟着读读吧！（跟着老师读读，配乐读）哇，前面这么多人在这干吗呢？原来他们在进行写字大赛。小绿童，我们也去挑战一下。（课件出示写字大赛图）（五）快乐写字1.自由拼拼读读。小绿童们，你们会读吗？2.结合图片理解“田野”。哇，你们都拼对了，小绿童送你们一幅画。（课件出示：田野图）3.发现笔画、字形变化规律。（1）笔画变化：欣赏完美丽的田野，再来看看这4个字，你有没有发现后一个字是前一字？（加一笔变成）口加一笔横变成日，我们可以用顺口溜记一记。（口加横，日、日、日）。剩下两个字，你能用顺口溜记记吗？（日加横，目、目、目，日加竖，田、田、田）（2）字形变化：这些字不仅有笔画变化，形状也有变化呢。就像我们人有高矮，有胖的、瘦的，字也有，谁来说说？4.写一写，教师点评。（1）你瞧汉字多么有趣，这些充满魔力的生字，你能像小书法家一样工整地写一写吗？（写字姿势：头正、身直、肩平、足安）（2）点评写字。（六）课堂小结小绿童也获得了小小书法家的称号。这次秋游，收获可真不小，小绿童高兴极了。小朋友们，我们跟着小绿童，也收获了很多。小绿童提醒我们把作业纸折好夹在书里，把铅笔、橡皮轻轻地放在书上，整理好自己的东西，高高兴兴地回教室吧。（老师示范一起做）